小学数学西南师大五年级下册二分数“约分”课堂教学实录_第1页
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文档简介

1、“约分”课堂教学实录江安县蟠龙乡新振小学校 曾朝彬一、自主学习，巩固旧知师：同学们，什么是公因数？什么是最大公因数？生1：几个数公有的因数就叫做公因数。生2：公因数中最大的一个就叫做这几个数的最大公因数。师：请写出28和42的公因数，并指它饿最大公因数是多少？生1：28的因数有：1、2、4、7、14、28；生2：42的因数有：1、2、3、6、7、14、21、42；生3: 28和42的公因数有：1、2、7、14；生4: 28和42的最大公因数是：14.师：抽3名学上台用短除法演示下面三组数的最大公因数的求法，大屏幕显示题。生1： 2 12 16 2 6 8 3 4 12和16的最大公因数是：22

2、=4生2： 2 8 4 2 4 2 2 18和4的最大公因数是：22=4生3:9和89和8的最大公因数是1。师：请问第三位同学，你的为什么不用短除法就可以求出8和9的最大公因数呢？生：因为9和8是互为互质数，所以他们的最大公因数是它们的乘积。师：你真棒。师：谁能说说分数的基本性质呢？生：在分数中，分子与分母同时乘或除以一个非的数，分数的大小不变，这就是分数的基本性质。师：你真不错。师：你能用分数的基本性质把化成分母是2而大小不变的分数吗？生：=师：你真棒二、合作探究，掌握新知师：出示例题1，引导学生分析理解。师：彩色卡片占全部卡片的几分之几？生：3050=师：你能把这个分数的分子和分母化成比较

3、小额分数吗？生：能。根据分数的基本性质可以转化，方法如下：=师：指出像上面这种方法就叫做约分。师：引导学生理解约分的意义及什么叫约分？（将分子、分母比较大的分数转化成分子、分母比较小的过程，就叫做约分。）师：强调具体约分的方法。像上面分数的分子和分母同时除以公因数2，再同时除以公因数5，最后得到分数。在约分的过程中实际上都同时除以了他们的最大公因数10。师：同学们在上面的约分中发现了什么？生1：约分前的分数分子分母都比较大，约分后的分数分子分母都比较小，而且它们的公因数只有1。师：像这种分子分母只有公因数1的分数，就叫做最简分数。我们约分就要约到最后为最简分数为止。师：怎样约分才能将分数约到最

4、简分数呢？生：我们直接去找分子、分母的最大公因数，最大公因数是多少，就将分子、分母同时除以多少，一步就可以化简成最简分数了。师：你真不错。师：现在同学们谈谈这节课你们学会了什么？生1：老师，我知道了什么叫约分。生2：老师，我学会了怎样约分。生3：老师，我知道了什么叫最简分数。生4：老师，我能独立约分了。师：看来孩子们收获不少哟，真不错。现在我们来练习练习，巩固一下今天我们学习内容。师：出示试一试练习题：把、化成最简分数。生1：=生2：=生3：=师：你们真行三、达标训练，巩固方法师：出示教材第30页课堂活动内容题生：认真完成课堂活动内容题师：出示达标训练题（略）生：认真完成达标训练题（略）师生共同评价达标训练题四、课堂小结，回顾方法师：本节课你的

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