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文档简介

1、小学数学第九册第一单元解决问题2出租车计费教案四川省眉山市东坡区广济乡中心小学 吴德厚教学内容：教材16页例2及练习四中相关习题。教学目标：1、继续运用所学知识解决一些生活中的问题，并从中掌握一些解决问题的途径和方法。2、让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。3、培养学生的合作意识，培养初步的逻辑思维能力。教学重点：运用小数乘法知识，掌握分段计费的计算方法。教学难点：分段计费时起步价是总费用，与后段的单价有区别，拓展到结合实际问题解决。一计算练习：5 7 8 813 16 88 16二、情景引入教师：王叔叔乘坐出租车去看展览时，遇到了一些问题，我们一起来看一看

2、，帮他解决遇到的问题。教师揭示课题，板书题目。课件出示例2。三、新课教学在学生理解了题意以后，教师继续追问：你认为在求王叔叔坐6km一共要付多少出租车费时，该怎样来算呢？学生先独立思考，再合作交流。关键是理解8元是2千米的总价，而每千米元是2千米以后（即6-2）的单价。通过画线段图进行分析。引导学生讨论出以下两种解决问题的方法： 方法1：一共要付的费用=起步价+以元计价路程的出租车费 方法2：一共要付的费用=全部以元/km计算+起步价里少算的钱教师：如果这两种解题方法都对，那么算出的结果是一样的吗？ 学生：应该是一样的。 教师：请单号组的同学选第1种方法算，双号组的同学用第2种方法算，看算出的

3、结果是不是一样的。学生计算后回答，是一样的。教师抽学生两种解答的作业在视频展示台上展示，让学生说一说具体的解答过程，看看结果是否一样。方法一： 1、以元计价的路程有多少千米？62=4(千米) 2、4千米的总价是多少元？4=(元)3、一共需要多少元？+8=（元）综合算式：（62）+8=（元）方法二：1、以元计价，6千米一共多少元？6=（元）起步价少算多少元？2=（元） =（元）3、一共需要多少元？+=（元）教师：两种方法的解题结果是一样的，说明了什么？让学生理解虽然两种方法不一样，但是都能计算出相同的结果，说明我们的思路是正确的。对这两种方法进行比较。方法一理解更易，更简。但要让学生学会用不同的策略解决问题。四、练习巩固 （课件出示第20页练习四第8题） 手机的上网收费是：10元60兆，超过的每兆元计算。张阿姨8月手机上网共85兆，一共多少元？停车场收费标准是前3小时共5元，以后每多停1小时（不足1小时按1小时算）收费2元。李老师本次停

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