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文档简介

1、解决问题总复习教学设计教学内容： 复习运用20以内加减法知识解决生活中的数学问题。教学目标：能在具体情境中，理解加减法的含义，经历解决简单数学问题的过程，解决涉及加或减关系的简单数学问题。让学生学会用数学的眼光看待生活中的数学问题，学会解决问题的方法和策略。提高学生分析问题和解决问题的能力。4、培养学生参与数学学习活动的积极性，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重难点: 求总数、求剩余的加减法问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：揭示课题师：经过一学期的学习，我们已经学到了很多数学知识。今天我们就复习运用这些知识解决生活中的数学问题。分类复习口算（出示ppt2）（复习20以内的加减法） 学生开

2、火车口算看图列式计算（出示ppt3-4）（复习加减法的含义）师：从图中知道什么？要求的问题是什么？可以怎样列式？为什么用加（减）法计算？学生独立完成后集体评议。对比练习（出示ppt5）（强化加减法的含义）学生先列式计算，再集体评议。评议时让学生比较两题的异同。相同点：信息相同。 不同点：问题不同，解决方法不同。 第一个问题是求“还剩几只”用减法计算。第二个问题是求“两次一共走了几只”用加法计算。出示ppt6，填表，根据表中信息完成表格。（强化加减法的含义）完成教材第106页第18题，学生完成后指名展示。6、解决问题依次出示(ppt7)（强化加减法的含义）学生独立完成后，指名汇报。汇报时让学生说

3、说为什么用加法或减法计算？出示（ppt8）（培养学生认真审题的习惯）引导学生读题，找关键字，理解“至少”和“最多”的含义。综合练习出示（ppt9）（让学生综合运用知识解决生活中的问题，体会所学知识的应用价值，培养学生的环境保护意识）学生独立解决后，全班汇报。汇报时引导学生分析问题。第一个问题是求我们一共收集了多少个塑料瓶？那我们就应该从信息中找出有关塑料瓶的数据进行解决。在解决第二个问题我们一共收集了多少个塑料袋时，学生就很容易理解应该从信息中找出相关数据进行解决了。3、出示（ppt10）（培养学生提出问题和解决问题的能力）学生分组比赛: 看看哪组提出的问题最多？学生完成后，汇报展示。四、拓展练习（完成教材第106页思考题）出示（ppt11）（让学生掌握解决问题的多种策略）租车有多种方式选择：租2辆大车：10+10=20（人）租1辆大车2辆小车：10+4+4=18（人）租5辆小车:4+4+4+4+4=20（人）学生通过比较得出其中第（2）种方式最合理，因为空位最少。五、全课小结师: 通过今天的学习，你有哪些收获？还有哪些问题没有明白？附板书设计：解决问题总复习1、（1）买两种玩具至少要多少元？ 2、（1）我们一共收集了多少个塑料瓶？3+5=8（元） 9+6

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