小学数学西南师大一年级上册五以内的进位加法小学数学加几教案_第1页
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文档简介

1、【小学数学教案】9加几 课题 9加几叙州区观音镇徐家小学白永权教学目标 1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。 难点：理解“凑十法”的思维过程。教学过 程一、闯关练习。师：今天，老师想带小朋友闯关。第一关。2 5 42 找朋友。1 7 6 2 55 9 8 4 33，第三关。101= 10

2、3= 107=104= 109= 1010=9( )=912=913=917=915=有什么共同点？二、创设情境，激趣学习新知（一）观察主题图 ，收集信息。说一说，你看到了什么？说一说，数一数。能提出什么数学问题？然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。（二）教学例1：师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?生：盒子里有9个，盒子外面有3个。师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)师：那么，怎样算出9+3的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说

3、，然后老师师纳（1）点数出结果。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈一圈。（5）凑十法。师：同学们用不同的方法，都算出了9加3得12，那么，哪一种方法最好呢？这节课我们就来学习凑十法。师：大家看9+3,先算什么?再算什么?三、提出问题，巩固计算方法1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？比如：“踢毽子的一共有多少人？2、解决提出的问题（1）抽学生读提出的问题，让全班学生进行计算解决问题。（2）学生自己列出算式，95= 14 9 5 = 14 4 4 510 10小组交流算法，（3）全班交流。汇报，四、巩固新知，继续闯关。五，游戏。1、89页做一做。引导学生观察得数的特点： （先小声说给同桌听）9110921193129413951496159716981799182、渗透加法的交换律：= = = = = 2. 六，全课小结。通过本节课的学习，你学到了什么？9加几的方法：找朋友，把数分，凑成十，算得数。七，板书设计：一共有多少瓶水？

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