小学数学西南师大一年级下册六认识钟表第一课时认识钟表

1、第一课 时认识钟表（认识整时）教学内容教材第59页例1及相关习题。教学目标知识与能力：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时时间。能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。过程与方法通过、观察、分析、操作等活动，培养学生主动参与探究的精神。能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。教学重点、难点重点：会认识整点。难点：正确说出钟面上所指的整时。教学准备教师准备：课件 钟表模型学生准备：钟表学具教学过程一、新课导入：1、出示主题图,并猜谜语（课件出示谜语：滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告

2、诉我什么时候起，什么时候睡。大家猜猜它是谁？）谜底就在主题图中。生猜谜语。（钟表）2、引入课题师：在我们的生活中，钟表随处可见。请小朋友说一说，你在哪些地方见过什么样的钟表？（生交流所见过的钟表，多媒体出示师搜集的各种钟表）钟表可以分为两类:用指针表示时间和用数字表示时间。这些钟表虽然形状大小不一，但他们都可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。板书：认识钟表二、探究新知：1、认识钟面（1）课件出示钟面模型,师让学生仔细观察，钟面上都有些什么？生答：有1、212这些数,两根针。师：这两根针的名字你知道吗？较长的针叫什么针，较短的针叫什么针？（生根据生活经验可

3、能知道：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。师课件显示并板书）板书：时针（短而粗） 分针（长而细）（2）师提问：时针和分针每天都在钟面上不停的转圈，有谁知道它们转动的方向？谁跑得快一些？（分针跑得快。）你能用手比划指针怎样走的吗？（师演示时针和分针从12时走到1时的过程。）生说出自己的发现师补充：按数字大小顺序转动，这种顺序叫顺时针方向。分针走了1圈，时针走了1格。（3）小结：刚才大家一起认识了钟面，一起回顾一下钟面上有过渡语：接下来我们通过指针的钟面学习认识整时。（补充板书）2、认识整时（1）师：我们每天要按时上学，就要会看时间，同学们会认时间吗？（生：会或不会）让学生学看图片（整时8时）-

4、图中的小女孩几时上学？师：让学生说出这是几时？你是怎么认出来的？认真观察这时的时针和分针分别指着几？引导生说：8时，分针指着12，时针指向8。（2）时间过得真快，到吃午饭的时间了，请看小女孩什么时候吃午饭？（出示12时）师：学生仔细观察，这时的钟面时针和分针分别指着几？分针指着12，时针指向12，就是12时（3）观察这两个钟面上时间，有什么相同的地方？有什么不同的地方？生发现：都有12个数字，分针都指向12，时针指的数不同，一个指着8，一个指着12，。师生共同总结辨认整时的方法并板书：分针指向12时，时针指向几，就是几时。像这样的时刻就是整时.3、考考你（课件出示9时，2时，6时，学生读出钟面

5、上的时刻。）过渡语：不错，同学们会看钟面认识整时了，那你们会把你看到的时间写下来吗？4、整时的两种写法。（1）观察交流整时的写法。几时我们先写几，再加一个“时”字就行了。（如：8时）；12时我们先写12，再加一个“时”字，如：12时。(2 )用数字表示：先写几，再写两个圆点，再写两个零。8时先写数字8，再写两上圆点，再写两个零。如：8：00。这叫电子表表示法三、巩固新知，达标反馈1、连一连(略) 2、认一认、写一写3、拨钟练习（1）师拨钟表，生说时间（2）师说时间，生拨钟表4、动脑筋（1）出示两张图说图意（2）问：为什么都是10时，小朋友做的事情不一样呢？（让生明白一天有两个10时，为了把时间说清楚，一般在时间前面加上早上，上午中午，下午，晚上这些词。如：上午10时）四、课堂小结1、这节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧！2、利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识，希望小朋友们今后能合