2021学年统编版高一语文必修下册第四单元《认识、善用、辨识媒介信息》课文详解及教学设计案例

1、、单目标1. 有地息代多种介人们学、工作、通 的信息代的生活2. 比的能撰写具有相息 语言字运3. 利握刊、广播、网络介 并效践，不断介4. 了辨知识能力；学 ，立正确的生价，提、编意图本单于跨媒与交流群。程： 本任学 息呈，考不介的现 和规介播内容的 价信同时任 学习和（1）常媒介与言辅助工介取信息、 学达和 2 ） 样 性、 实 识 场 ，多 问 （3）网网，持价，网言、文学 高的（4）建学共同体，语学这些容包括 了解“析 两学主切合展所 学习目方式。本容 计的本依本单围代的活 展开。我的种播媒介相 息时在个人人沟体系周交 和进方式和言运用也 种传而产“ 媒介“播”知、理论相丰 本元的内容

2、主要焦于真活 本单学活。第一个学活“认多媒介 ，分 让学通身、，了周人的而不同。 有学生直接从本中的相知，而是他 学习是学生根据一则招聘事用 学活“介 ，真的学情境为校 节的级目宣。在媒介， 介息学一些必要 技术后要设相方学“辨识息人 包人要具的辨信息的意与能力。辨 炼学思能力、言分析能求真的精价，有 具高媒素养造更健康的媒介环这三学并而的。有不同 的学生介的传，这 生对体更增辨 。学活，从识到“用”到“辨 ，前后勾复程度逐 任的逐引表到深学，逐步拓本单的网言展性地 顾了信播从口播、字面到波有声播再网体的 展过和，分和传网 息播所面若干困了网言网 术、媒域的国”策。介 较早注 媒介形本身构响的

3、文章， 回顾人技和媒介形展提地各史 人念、个社会的变敏地觉 到继续印刷、广、电网意弱，前地 到“的媒的数字化已成为可能，出 介 正成性 并预这的化社会来素质声迎接 上新集体生活出媒素主社会大众自“涵媒介 素质。文章与代网社会新集 名词新。以三篇学是地落本单元学。的 网言的一文要元目 2 和 介 要元 1素，才有最声上 新集体活 应 4 三 组 本 元的 习 中 样既的野，增学播媒介的或 题，迪学指“ 跨媒介与交流 包含了的教学形是程标准中所说的“ 任群的学中 的教学者是“ 利学。比 式行如上相式教学，形态 的对读等。其二本的学，称“ 教学习” 。以 续的个活来新身其中而不自觉息在践中 识，展媒

4、知识力到实践活 去活相 推进 ，建议教 时 内较 展相关本的元，本生生更易出真 学习和程性较活循这基上，活 程行了化，作提示，束教师的主同教 本单学不他地自己息代，也有他 的多立性 这一大任其是任群学内容的第他平 学、学所知和1. 认（1）播特点生研究本倡的认途径。教 导学走入中记，在活动是近期生的 新事件展开，口是 身人的” 。从身人 的习和心中出不介的从上 传播点的知，然后再去给介上标。近调的过中，教要提醒学生被中 所谓者的取应按照体人口的 获惯，该到社层 、 年段、不同性的被上；体取信息的就 把问到性成取信 的习，就要成一些家庭 的果就我了解真（2）探的言特征生一步把握其播特点，介 新闻

5、言为。以体的刊新闻面必 真上高度，但事来向公众必具体 实在不需雕需事其较面 音体的广播、语言体，信息无显或奥，的改口改句短句，故 用语易，性 些对 是学生在学中自 行知 灌 。 中的改写校招聘启事学活意在活动 的言特征。“感这个面还不，生 介言特征有，教可以学生改写理 的言特征。2. 善这个活任是“校的班案。 活动的程倡合作学习 择介方案小内还分工合作于选择电小组 来说、短摄与剪任务需要 在这活，的配至关教表性价，将活 的团合作作的项学活动有两是 多。教学生开展 校、校电等，关注 网络，个” 字，不是数量上，追求全方 位报；指上、效的 多，求互教指学生充分 优势 媒势互 传 效是 善 。所善，

6、自分出来。除 能之外教需要引宣宣 教要提醒学性底、有品位宣策略。建 师在价价的重要，行一票否， 善用 中“善 的价化了。3. 辨这一活教需要引生的生、，集，辨 识媒信息辨识（1）辨辨识真能力简单 常，逐步形成对以背常吸 传播目 ， 程中 识 。具备常，熟常理常情比容易其 生疑 ，有生疑 ，才 的“辨” 。息意出、发出者我估真 部、等的真实点作辨识 真的指，有很多在 点”潮 中保 ，判息出者、播者意比。人源往多样源 源出的不同特是一些缺威信息源 ，其进行信比是辨识其真的常的其词 “ 惊秘”突惊爆；不提供“网友曝”“ 媒 道”煽情常“了“” 大快人心 ；等等 证明假的，特的） 有类言表特征。巨大

7、网击量息 标，此他手段自己的信息 火上添柴 。点 的信 量 、点 计划、 而种狂炒作的（2）学辨信息真教需要指学。是比辨信息真更 的，旨在培真基的 善和美”教 应引学生通和自地端正人生、价、， 的次上提升辨、单学例学习一学践学本课设了学，辩论的宣筹活动，整 的多媒辨媒介信息学任务。学的和学 任务，学生的跨学回“ 语活，具有、和 验 语言 目标学习一1. 搜析秀的活宣传方案小组活活特是校园活宣中出秀案例， 点行分析和（1）宣？（2）宣怎（3）素材有哪（4）宣分别了什么作（5）宣否还改的地方？2. 归的（1）通活中秀方案的分不同媒介播特点。的特 点”个的词的堆砌，而之 ， 思维。些访的分活 两宣者

8、的宣宣，的、 的等，（2）生教善介传点表（3. 设宣学习了宣可以 传方了。宣传方案富繁的。学生能设份完 宣方案最好一主方案的 的选和使教可以宣将会面对哪他常用的 样的内引他们的的用哪宣最合 ，学生自己何用4. 根宣宣素材宣的宣素材 教可以为学宣传片拍复教 晰作辩宣划表（略 师 拍摄 ，帮助作拍摄脚一般 全景 、景五种；的运 景别运动能造出不同的视。可以把下本创学习二辨1. 利，园辩使的，一以分成和自两集现成的其辨媒介信息的过在一要搜 向定、媒介、定、体合等而复的学习程。 然其 的 学 评 判值是己辩题要校活地、新闻点等 选、的（1）成中出价的。过 搜可以使用的 的辩；通电和网台大目出； 阅相关、登的辩题排行榜；些 ）辨据辩在，尤其是中出 现的率，、的排行也可以就 价值开讨，思考究竟（2）期。除了搜集成的辩，可以就最 的问，。意的要有生价 题要有的争性，不呈“一边倒知态势。（3）定。合成辩题与，从中据辩 价班）的。2. 准参辨真论据料的集然也辨识的与搜集主要是分良 莠”“高下” 不同，集据资料要重 明真” 。校园是一种