幼儿园小班音乐活动教案《小精灵》含反思

1、幼儿园小班音乐活动教案小精灵含反思幼儿园小班音乐活动教案小精灵含反思 篇1活动目标：1、学会跳小精灵的律动。2、感受音乐的欢快热烈的情绪。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、经验准备：已欣赏过动画糖果仙子之舞。活动过程：一、体态预备。1、教师出示魔法棒，讲故事小精灵之舞导入。教师：“在遥远的地方，有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情，美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点，小精灵就会变出许多

2、漂亮有趣的动作。”2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。二、听辨旋律。1、教师播放音乐CD小精灵，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的美丽景象。教师：“花园里可能有什么？”2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。（用拍手、跺脚等多种方法感知。）三、肢体体验。1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。3、教师引导幼儿完整地表现动作。四、配乐表现。教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动小精灵。五、音乐游戏。1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进行表演，也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。2、全班幼儿做

3、“小鸭精灵”的动作走出活动室。活动反思：小班音乐律动小精灵是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开始的导入部分很成功，一下子吸引了幼儿的注意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试模仿动作，乐意用身体摆出各种造型动作。我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与积极性也很高，通过律动游戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”

4、，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的快乐。但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出老师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析原因，我想这应该跟平时的经验积累有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们展开想象的翅膀，从而获得学习的快乐。幼儿园小班音乐活动教案小精灵含反思 篇2活动目标：1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、让幼

5、儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备：小的.矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段1：27活动过程：一、故事导入，激趣引题。1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。2、提问：什么叫变魔法？（幼：变魔术）会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩）3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。二、情境贯穿，感受旋律。1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。（遮挡）2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。3、播放音乐一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）4、音乐结束后

6、，水瓶里的水变色了。提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作）三、绘画记录，引出乐谱。1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？（搅拌用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）（手晃动谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）（这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了）4、幼儿通过图谱，聆听音

7、乐。（教师带动幼儿做动作）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）四、动作感知，深入乐段。1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么了？幼：没有变出来。2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。小结：力气不一样，速度不一样。4、再次尝试听音乐变魔法（节选到搅拌动作）5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次？重的几次？6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼睛）五、展现成果，升华活动。1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻

8、告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。2、师幼和着音乐做动作。3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。六、延伸活动：师：这首好听的音乐名叫加速度圆舞曲，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。活动反思：在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同

9、时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。幼儿园小班音乐活动教案小精灵含反思 篇3活动目标：1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。3、乐于在音乐活动中大胆的表现。4、通过肢体律动，感应固定拍。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动准备：1 、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料。2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。重点与难点：重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化活动过程：1、在森林的小木

10、屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。（提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐）3、幼儿聆听音乐。魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。讨论：为什么没有变出魔法汤呢？4、幼儿聆听音乐

11、，教师画图谱。神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度越来越快；摇瓶子的速度与强弱轻轻摇，再快速使劲摇。师幼一起边欣赏音乐边看着图谱变魔法。7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。8、教师介绍乐曲的名字：加速度圆舞曲。幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇

12、的魔法快点帮我们实现愿望吧！活动反思小班音乐欣赏活动:咿呀咿呀哟_幼儿园小班艺术教案活动内容：咿呀咿呀哟设计思路：这首乐曲选自王老先生有块地，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新纲要指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情景帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了

13、幼儿表达、表现的手段。活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并用肢体动作表现节奏活动准备：1、彩色纱巾、音乐、播放机2、事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。活动过程：一.初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场)1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句(1)师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀哟”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。)(2)、再次欣赏，请幼儿听到“咿呀咿呀哟”时，请大家挥挥小手。师小结：呵，这个“咿呀咿呀哟”有点调皮

14、，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律(出示图谱，教师随音乐用粉笔眼波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)3、用身体动作表现固定乐句。师：原来“咿呀咿呀哟”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀哟”的时候就跳跳舞吧!(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀哟”处挥舞纱巾)二、表现固定乐句的节奏1、以森林里小动物造房子为主题引出“锯子”“大树”，进行乐句的表现师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?幼：我愿意。师：小木匠需要

15、一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来了。(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿)幼：我的锯子也变出来了。师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀哟”出现的时候才能锯哦!(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表示锯木头的情景。)2、分角色进行乐句的表现师：本领练好了，看看这里幼没有木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀哟“的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)师：大家想不想

16、来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一呀。出现了一片森林!(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(教师适时指导幼儿，使每一个幼儿都有伙伴)幼儿随音乐合作表现师：好了!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥回到位子上。)3、稍作调整，互换角色进行游戏师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀哟”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗，教师与个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)师：休息好了，我们接

17、着锯木头吧。刚才当小木匠的小朋友现在变成一棵大树吧!(幼儿互换角色，合作游戏)三、结束部分师：木头锯好了。小木匠们除了许多汗，我们一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾团成莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球。和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀哟”乐句处，有节奏地搓洗身体的各个部位。)幼儿园小班音乐公开课教案碰一碰及教学反思5篇1活动目标：1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲碰一碰。2、通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、在感受歌曲的基础

18、上，理解歌曲意境。活动准备：1、碰一碰音乐磁带，录音机。2、小兔、小熊玩具各一个。活动过程：一、创设情境，理解“碰”的动作1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可高兴了，它们高兴地碰了碰肩膀。师:小兔遇到好朋友小熊，它们很高兴地干什么啊?(肩膀碰肩膀)小结：轻轻地碰碰肩膀。2、拍肩，理解“碰”的动作。师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。二、初步学唱歌曲(1)介绍歌曲名称：碰一碰(2)教师示范唱。(只弹旋律，不弹伴奏)提问：刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答，教师小结)(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。幼儿学唱：宝宝，愿意和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)三、师幼互动游戏

19、(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来，与老师合作游戏)师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。(2)鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。教学反思：现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了碰一碰这个音乐活动设计相关教案，组织教学。碰一碰这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐

20、，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。幼儿园小班音乐公开课教案碰一碰及教学反思5篇2活动目标：1、感受歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，喜欢唱歌。2、学玩碰一碰的音乐游戏，体验参与游戏的快乐。3、初步尝试仿编歌曲。4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲并能根据歌词的变换进行动作的模仿。活动难点：能仿编歌曲活动过程：一、引出歌曲1、我们都有自己的好朋友，好朋友见面时都会做些什么呢?(问好、拥抱等)2、我们来听一听歌曲里的一对朋友见面后会怎么样呢?二、欣赏歌曲1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，熟悉旋律。2、刚才我们听的

21、这首歌曲叫什么呢?3、小朋友的耳朵听得可真仔细，下面老师请小朋友们再来听一遍，听听歌曲中的好朋友见面时是怎样问候的?4、教师完整清唱一遍，请幼儿说一说。三、学唱歌曲1、跟随琴声，教师带领幼儿唱两遍。2、教师请一名幼儿做朋友，边唱边请。3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好朋友，碰一碰。四、仿编歌曲1、刚才我们和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢?2、根据幼儿的回答，仿编歌曲。五、音乐游戏“碰一碰”幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走，找一个朋友互相碰一碰，可以变换身体的不同部位。教学反思：这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在

22、音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。幼儿园小班音乐公开课教案碰一碰及教学反思5篇3活动目标1、帮助幼儿熟悉五官，掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。

23、2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力，增强交流合作能力，在老师的鼓励下，幼儿能主动创编最后一句歌词内容。3、鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。游戏准备:手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲碰一碰，空场地。游戏过程:一、开始部分：1、随音乐进入活动室2、发声练习二、基本部分：（一）熟悉歌词：1、游戏指五官，熟悉五官及身体器官。2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：找一个朋友碰一碰3、幼儿猜猜是谁在碰你们？引出小熊嘟嘟，他碰你们时你们有什么感觉？原来是小

24、熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好4、小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？引出前两句歌词找一个朋友碰一碰幼儿掌握基本节奏。5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰，小朋友你们想和嘟嘟碰哪里？当小熊问碰哪里时幼儿一起说xx碰xx教师引导说出后两句歌词及节奏。6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。7、慢慢进入旋律，请幼儿跟唱。（二）感受歌曲节奏变化幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的碰一碰时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。（两遍）（三）游戏碰一碰1、规则：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最后一句相互碰一碰鼻子，录音重新开始，游戏则重开始。（两遍）2、创编：请幼儿思考还可以碰哪里？尝

25、试创编歌曲最后一句，并自编动作（两遍）3、集体自由找朋友：请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一碰。要求：随教师一起边唱边踏步走动，最后一句找到朋友（人数不限）边说xx碰xx边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。三、结束部分：教师唱歌曲跟着老师走走集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲碰一碰边走出活动室。四、延伸：可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密感。教学反思：现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，

26、与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了碰一碰这个音乐活动设计相关教案，组织教学。碰一碰这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。

27、整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发现的.情况有两点：主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。幼儿园小班音乐公开课教案碰一碰及教学反思5篇4活动目标：1、学习演唱歌曲。尝试创编歌词。2、学习和同伴合作地游戏，体验和同伴亲密接触的快乐。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、乐于探索、交流与分享。活动准备：娃娃木偶两个，磁带，录音机活动过程：1、律动手腕转动要求幼儿合着音乐的节拍转动手腕。2、引题，学唱歌曲(1)出示木偶，引起幼儿兴趣。(2)播放歌曲，操纵