二年级上册数学教案-1 复习与提高（加与减） ▏沪教版

1、课题加与减课型新授教学目标1、从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2、能看懂线段图，能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。3、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。4、在收集信息的过程中，学会仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息。体验数学来源于生活，学习数学运用于生活。教学重点能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。教学难点学会从不同的角度，收集信息数据，看懂线段图。评价关注点学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯；操作习惯学业成果：简单应用教学技术与学习资源应用多媒体课件（PPT）、学习单教学环节目标指向师生活动评价关注点一、情境引入1、从图、文字、

2、语言中，收集自己所需的信息。4、在收集信息的过程中，学会仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息。体验数学来源于生活，学习数学运用于生活。1、师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？2、小结：从图和文字中找信息。仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题。或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。3、揭题根据图片信息及教师的引导，会用数学语言描述，并能提出加、减法的数学问题。二、探究新知1、从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2、能看懂线段图，能使用线段图分析数量之间的

3、关系，解决简单的问题。3、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。4、在收集信息的过程中，学会仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息。体验数学来源于生活，学习数学运用于生活。1、出示P3主题图：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？2、看书后交流信息：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼；鱼缸中有18条鱼。3、针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？学生可能会提： （1）鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）（2）鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）4、逐一解决两个问题： （1）解决问题一：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？a：猜一猜

4、，如果用下面的线段图表示，哪根线段代表桶中有5条鱼？哪根线段代表鱼缸中有18条鱼？说说为什么？ 桶里的鱼 鱼缸里还剩的鱼 鱼缸里原有的鱼b：根据这个线段图，你能够说一说它们三个数量之间的关系吗？ 捞出的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里还有的条数捞出的条数 鱼缸里原有的条数捞出的条数鱼缸里还有的条数c：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼？该用哪个数量关系呢？请你们填一填。算式： 5 + 18 23（条）答：鱼缸里原来有23 条鱼。（2）解决第二个问题师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？a：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？我们如果用下面

5、的线段图表示，你想想哪个表示桶中的鱼?哪部分表示缸中的鱼？哪部分表示缸中比桶中多的鱼？ 桶里的鱼 鱼缸里比桶里多多少条？ 鱼缸里的鱼鱼缸里的条数桶里的条数 鱼缸里比桶里多的条数b：让我们填一填算式和答句。算式： 18 5 13（条）答：鱼缸里原来有13 条鱼。5、小结： 通过刚才的学习，我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。1.根据图片信息及教师的引导，会用数学语言描述，并能提出加、减法的数学问题。2.能正确理解加、减法的数量关系式。3.生理解减法的加法的逆运算。4.正

6、确理解线段图表示加减法之间的数量关系。三、巩固提高1、从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2、能看懂线段图，能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。3、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。4、在收集信息的过程中，学会仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息。体验数学来源于生活，学习数学运用于生活。师：根据线段图分析数量关系？出示题目： 白兔有 白兔有24只 灰兔有18只 一共有多少只兔？ （2）学生汇报交流。师：根据线段图填写算式和答句：出示题目：（1）算式： + （元） 答：两件玩具一共元。苹果25苹果25千克桔子49千克桔子比苹果多多少千克？算式： （千克） 答：桔子比苹果多千克。 1. 正确理解线段图表示加减法之间的数量关系。2. 能正确计算两位数加减法。四、课堂总结通过这堂课