大班主题动物联欢会教案反思

1、 大班主题动物联欢会教案反思1、大班主题动物联欢会教案反思 设计意图： 提起动物，孩子就有说不完的话，其中有关动物的神秘，他们非常情愿乐观地去探究。通过一阶段的“动物王国”主题活动的开展，孩子对动物的特征和生活习性有了肯定的学问阅历。有时幼儿无意之间会有声有色地说起动物方面的话题，不全都时就争吵起来，大家说的眉飞色舞，就像一台节目表演一样。 大班幼儿的竞争意识很强，他们有着自己的主见，能大胆地表现出来。在活动中具有肯定的集体意识，并盼望集体能争夺第一，“第一”对于大班孩子的眼中是件光荣、荣耀的事情。他们会乐观地去争夺“第一”，在活动中的表现极为地兴奋，我想用一种竞赛的形式来开展活动。于是我想用

2、一种特别的节目嬉戏的形式来开展有关动物的教学活动。教师以“主持人”的形式出场，幼儿作为嬉戏的“参赛者”。幼儿具有这种竞赛类的生活阅历，平常，他们从电视上可间接地感知竞赛活动的形式。 在活动中以“嬉戏闯关”的形式进展，层层增加难度，让幼儿在紧急剧烈的语言表达和动作展现中闯关。在闯关成功后能获得“联欢会”的门票，以及在竞赛活动中评比出“最正确合作队”;“最正确才智队”;“最正确胆识队”。 本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、以幼儿园工作规程和纲要所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的进展水平，学问阅历和需要来确定教学内容。教师不单是学问的传授者，而应以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，以一

3、种“主持人”身份呈现在孩子的面前，随时发觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。 活动目标： 1、把握某些动物的特征、生活习性，并进展比拟、分析和概括。 2、加强幼儿的合作意识，并能遵守嬉戏的规章。 3、提高幼儿参加活动的胆识和反响力量。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 一、学问阅历的预备：对动物的形状特征、生活习性有肯定的把握。 二、物质预备： 1、动物头饰、彩带、音乐、动物图、鼓。 2、嬉戏记录表。 3、活动场所：幼儿分组线和动物家的场景布置。 4、最正确奖牌。 活动过程： 一、幼儿说说自己最喜爱

4、的动物。 1、幼儿自由地争论： 提问：你喜爱什么动物，为什么喜爱它? 2、请个别幼儿进展叙述。 二、幼儿对动物的特征、生活习性进展比拟、分析;进展“嬉戏闯关”活动。 师：“今日森林里进行动物联欢会，小动物们邀请我们小朋友去参与活动。但是他们有一个要求，在下面的闯关活动中必需顺当闯关，才能得到参与联欢会活动的门票。 我们分成红、黄、蓝三组，比比哪一组先顺当闯关，最终我们还会评比出“最正确合作队”、“最正确才智队”、“最正确胆识队”。 (一)闯关嬉戏A：猜猜我是谁。 1、师介绍嬉戏规章：每一队选两名选手，一名幼儿看动物图仿照动物的样子，另一名幼儿在肯定时间内精确猜出动物名称，猜对一个者得一分。 2

5、、幼儿进展嬉戏的闯关活动。 师展现动物图给仿照者看，然后猜者进展猜图活动。 3、幼儿对嬉戏活动成绩的记载。 (二)闯关嬉戏B：快速反响。 嬉戏规章：在肯定时间内听要求作出反响。 快速反响： 1、师介绍嬉戏的规章：这里有9个问题，其中有2个问题是每一组必需答复的。在肯定时间内答复正确者得1分。 2、幼儿听题并进展答复。 红队问题：哪个动物是短跑冠军? 海马是一种鱼还是一种马? 黄队问题：金丝猴、大象谁是珍稀动物? 小海马是谁养大? 蓝队问题：世界上最小的鸟是谁? 乌龟、河马谁的寿命最长? 抢答问题：嘴最大的鸟是谁? 世界上最大的鸟是谁? 人类最早的朋友是谁? 3、嬉戏活动成绩的记录。 回答下列问

6、题： 1、师介绍嬉戏的规章：这里有3个问题，答复者在肯定时间内答复的越多，得分就越多，答复出1个得1分。 2、幼儿听题并进展答复。 问题哪些动物是站着睡觉的? 问题你知道我国有哪些珍稀动物? 问题哪些动物是进展冬眠的? 3、嬉戏活动成绩的记录。 (三)闯关嬉戏C：动物找家 1、师介绍嬉戏规章：这里有森林、大海、和小河三个家，请你们找个正确的家住进去。 2、幼儿戴上自己喜爱的动物头饰去找家。 3、师看看幼儿住进家的状况，不适宜的进展调整。 4、分组争论：他们为什么可以住在一起? 三、颁发最正确奖牌。 依据的表现及活动成绩的记录状况评比出“最正确合作队”、“最正确才智队”、“最正确胆识队”。 四、

7、动物联欢。 师：“今日我们小朋友通过自己的努力，获得了联欢会的门票，让我们一起来庆祝吧!” 幼儿跟着音乐进展联欢。 活动反思： 本节课采纳了节目消遣嬉戏的形式，让幼儿在剧烈的竞赛中把握了动物的外貌特征、生活习性的学问。 其中闯关嬉戏这一环节最为精彩，孩子的思维反响灵敏，能大胆地表现自己。 在“猜猜我是谁”的嬉戏中，幼儿仿照动物的表演力量各不一样，能抓住动物的主要特征以及明显的动作进展表演。如吴好小朋友在表演猴子时能抓住猴子抓头挠耳的样子进展表演，还学着猴子的样子跳上跳下，让另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展现了孩子非常熟识的动物图片，如“公鸡、猴子、大象”等图片。这些动物的特征比拟的明显，孩子

8、简单进展表演，在选择简单表演的图片同时，我也选择了几个难以表演的动物图，让孩子充分地进展想象，大胆地进展动作的表演。如动物图“乌贼”，幼儿在表演时利用自己的手充当乌贼的触足，还扭动着身体，但孩子们猜出来有些难。有的说是狮子，有的说是狼。 在快速反响这一环节中的问题抢答，幼儿表现得更为剧烈，他们都快速地举起小手，并在肯定的时间内进展问题的答复，有时没有抢到问题答复时，就哎声叹气，显得非常惋惜，自己没有抓住时机，这种抢答的场面并不亚于电视上那种竞赛类的嬉戏场面。 当孩子们看到记录表上的分数一分一分地往上加时，他们显得特殊的兴奋，每一分都是他们对问题的正确答复得来的。 在答复“哪些动物是站着睡觉?”

9、等三个问题，答复越多，得分越多。赵文雅小朋友答复这个问题时，说出了2个答案，突然地结住了，她这一组的孩子们立刻跟着紧急起来，我随机告知他们，“你们这一组的成员可以进展补充。”听了我这句话其他的孩子立刻进展了补充，孩子们有快乐了起来。 闯关嬉戏在剧烈、紧急的状态下很快地完毕，在“动物找家”这一环节中，大海和小河的有些小动物跑错了家，也可能是我在布置“大海和小河的家”时，布置的有些相像，他们简单搞错选错了家，也可能是孩子对两个家的区分不是太清晰。孩子们经过重新选择，又住进了新家。 利用节目消遣的嬉戏形式，我还是头一次运用到幼儿教学活动中，形式新奇，幼儿的兴趣很高，到达了预设的教学目标。固然，在嬉戏

10、的过程中还存在肯定的缺乏，活泼的幼儿能答复很多次，不擅长答复的幼儿一次也没答复得到;还有三个家的布置也存在着肯定的缺乏，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。 幼儿在活动中增加了胆识，增加了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛嬉戏中展现自己的才能。在以后的教学中，我将连续尝试用这种形式来开展有关的教学中。 2、大班主题活动动物联欢会教案反思 设计意图： 提起动物，孩子就有说不完的话，其中有关动物的神秘，他们非常情愿乐观地去探究。通过一阶段的“动物王国”主题活动的开展，孩子对动物的特征和生活习性有了肯定的学问阅历。有时幼儿无意之间会有声有色地说起动物方面的话题，不全都时就争

11、吵起来，大家说的眉飞色舞，就像一台节目表演一样。 大班幼儿的竞争意识很强，他们有着自己的主见，能大胆地表现出来。在活动中具有肯定的集体意识，并盼望集体能争夺第一，“第一”对于大班孩子的眼中是件光荣、荣耀的事情。他们会乐观地去争夺“第一”，在活动中的表现极为地兴奋，我想用一种竞赛的形式来开展活动。于是我想用一种特别的节目嬉戏的形式来开展有关动物的教学活动。教师以“主持人”的形式出场，幼儿作为嬉戏的“参赛者”。幼儿具有这种竞赛类的生活阅历，平常，他们从电视上可间接地感知竞赛活动的形式。 在活动中以“嬉戏闯关”的形式进展，层层增加难度，让幼儿在紧急剧烈的语言表达和动作展现中闯关。在闯关成功后能获得“

12、联欢会”的门票，以及在竞赛活动中评比出“最正确合作队”;“最正确才智队”;“最正确胆识队”。 本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、以幼儿园工作规程和纲要所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的进展水平，学问阅历和需要来确定教学内容。教师不单是学问的传授者，而应以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，以一种“主持人”身份呈现在孩子的面前，随时发觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。 活动目标： 1、把握某些动物的特征、生活习性，并进展比拟、分析和概括。 2、加强幼儿的合作意识，并能遵守嬉戏的规章。 3、提高幼儿参加活动的胆识和反响力量。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，

13、愿意与同伴一起嬉戏。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 一、学问阅历的预备：对动物的形状特征、生活习性有肯定的把握。 二、物质预备： 1、动物头饰、彩带、音乐、动物图、鼓。 2、嬉戏记录表。 3、活动场所：幼儿分组线和动物家的场景布置。 4、最正确奖牌。 活动过程： 一、幼儿说说自己最喜爱的动物。 1、幼儿自由地争论： 提问：你喜爱什么动物，为什么喜爱它? 2、请个别幼儿进展叙述。 二、幼儿对动物的特征、生活习性进展比拟、分析;进展“嬉戏闯关”活动。 师：“今日森林里进行动物联欢会，小动物们邀请我们小朋友去参与活动。但是他们有一个要求，在下面的闯关活动中必需顺当闯关，才能得到参

14、与联欢会活动的门票。 我们分成红、黄、蓝三组，比比哪一组先顺当闯关，最终我们还会评比出“最正确合作队”、“最正确才智队”、“最正确胆识队”。 (一)闯关嬉戏A：猜猜我是谁。 1、师介绍嬉戏规章：每一队选两名选手，一名幼儿看动物图仿照动物的样子，另一名幼儿在肯定时间内精确猜出动物名称，猜对一个者得一分。 2、幼儿进展嬉戏的闯关活动。 师展现动物图给仿照者看，然后猜者进展猜图活动。 3、幼儿对嬉戏活动成绩的记载。 (二)闯关嬉戏B：快速反响。 嬉戏规章：在肯定时间内听要求作出反响。 快速反响： 1、师介绍嬉戏的规章：这里有9个问题，其中有2个问题是每一组必需答复的。在肯定时间内答复正确者得1分。

15、2、幼儿听题并进展答复。 红队问题：哪个动物是短跑冠军? 海马是一种鱼还是一种马? 黄队问题：金丝猴、大象谁是珍稀动物? 小海马是谁养大? 蓝队问题：世界上最小的鸟是谁? 乌龟、河马谁的寿命最长? 抢答问题：嘴最大的鸟是谁? 世界上最大的鸟是谁? 人类最早的朋友是谁? 3、嬉戏活动成绩的记录。 回答下列问题： 1、师介绍嬉戏的规章：这里有3个问题，答复者在肯定时间内答复的越多，得分就越多，答复出1个得1分。 2、幼儿听题并进展答复。 问题哪些动物是站着睡觉的? 问题你知道我国有哪些珍稀动物? 问题哪些动物是进展冬眠的? 3、嬉戏活动成绩的记录。 (三)闯关嬉戏C：动物找家 1、师介绍嬉戏规章：

16、这里有森林、大海、和小河三个家，请你们找个正确的家住进去。 2、幼儿戴上自己喜爱的动物头饰去找家。 3、师看看幼儿住进家的状况，不适宜的进展调整。 4、分组争论：他们为什么可以住在一起? 三、颁发最正确奖牌。 依据的表现及活动成绩的记录状况评比出“最正确合作队”、“最正确才智队”、“最正确胆识队”。 四、动物联欢。 师：“今日我们小朋友通过自己的努力，获得了联欢会的门票，让我们一起来庆祝吧!” 幼儿跟着音乐进展联欢。 活动反思： 本节课采纳了节目消遣嬉戏的形式，让幼儿在剧烈的竞赛中把握了动物的外貌特征、生活习性的学问。 其中闯关嬉戏这一环节最为精彩，孩子的思维反响灵敏，能大胆地表现自己。 在“

17、猜猜我是谁”的嬉戏中，幼儿仿照动物的表演力量各不一样，能抓住动物的主要特征以及明显的动作进展表演。如吴好小朋友在表演猴子时能抓住猴子抓头挠耳的样子进展表演，还学着猴子的样子跳上跳下，让另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展现了孩子非常熟识的动物图片，如“公鸡、猴子、大象”等图片。这些动物的特征比拟的明显，孩子简单进展表演，在选择简单表演的图片同时，我也选择了几个难以表演的动物图，让孩子充分地进展想象，大胆地进展动作的表演。如动物图“乌贼”，幼儿在表演时利用自己的手充当乌贼的触足，还扭动着身体，但孩子们猜出来有些难。有的说是狮子，有的说是狼。 在快速反响这一环节中的问题抢答，幼儿表现得更为剧烈，他们

18、都快速地举起小手，并在肯定的时间内进展问题的答复，有时没有抢到问题答复时，就哎声叹气，显得非常惋惜，自己没有抓住时机，这种抢答的场面并不亚于电视上那种竞赛类的嬉戏场面。 当孩子们看到记录表上的分数一分一分地往上加时，他们显得特殊的兴奋，每一分都是他们对问题的正确答复得来的。 在答复“哪些动物是站着睡觉?”等三个问题，答复越多，得分越多。赵文雅小朋友答复这个问题时，说出了2个答案，突然地结住了，她这一组的孩子们立刻跟着紧急起来，我随机告知他们，“你们这一组的成员可以进展补充。”听了我这句话其他的孩子立刻进展了补充，孩子们有快乐了起来。 闯关嬉戏在剧烈、紧急的状态下很快地完毕，在“动物找家”这一环

19、节中，大海和小河的有些小动物跑错了家，也可能是我在布置“大海和小河的家”时，布置的有些相像，他们简单搞错选错了家，也可能是孩子对两个家的区分不是太清晰。孩子们经过重新选择，又住进了新家。 利用节目消遣的嬉戏形式，我还是头一次运用到幼儿教学活动中，形式新奇，幼儿的兴趣很高，到达了预设的教学目标。固然，在嬉戏的过程中还存在肯定的缺乏，活泼的幼儿能答复很多次，不擅长答复的幼儿一次也没答复得到;还有三个家的布置也存在着肯定的缺乏，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。 幼儿在活动中增加了胆识，增加了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛嬉戏中展现自己的才能。在以后的教学中，我将连续

20、尝试用这种形式来开展有关的教学中。 3、大班主题动物运动会教案反思 活动目标： 1.学习快速侧步行走，动作的协调性及快速反响力量得到进一步进展。 2.能大胆、乐观选择扮演的小动物，相互合作，共同完成嬉戏。 3.能乐观参与体育活动，养成熬炼身体的良好习惯。 4.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 垫子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、动物头饰若干 活动过程： 一、预备局部 1.仿照小动物入场，做小动物仿照操。 2.幼儿听信号快速反响走。 嬉戏“1、2、3”看谁反响快：听到1往左走，听到2往右走，听到3停住。嬉戏23遍。

21、二、根本局部 1.学习侧步行走。 (1)请幼儿说一说什么小动物爱侧步走?请幼儿仿照“螃蟹侧行“的动作，其他幼儿观看。 (2)请幼儿说一说该动作的动作要领，幼儿再次体验动作。 (3)嬉戏：螃蟹1、2、3. 2.嬉戏：小动物运动会。 小动物在森林里要进行“运粮”竞赛的运动会，螃蟹、小兔、小猴、小狗它们都来参与。它们要爬过草地，走过独木桥，钻过山洞，最终将粮食运到目的地。你们也想去参与吗?请幼儿选择自己扮演的动物。 (1)交代嬉戏规章。 小朋友要学自己扮演的小动物走路的样子：螃蟹是侧步行走，小兔是跳，小猴是手脚着地爬，小狗是跑。小动物将粮食运到目的地后，抓紧拍其次个小朋友的手，其次个小朋友才可以动身

22、。 (2)教师示范，幼儿练习。 (3)幼儿竞赛。 (4)教师讲评。 三、完毕局部 1.幼儿分组进展腰背及下肢放松活动。 2.小动物们带着自己的食物回家。 活动反思： 此次活动目标的制定较为清楚恰当，符合纲要的要求，并且目标根本完成，环节设计也层层递进，嬉戏中幼儿态度乐观，心情良好，在新授侧步行走时，教师亲自示范让幼儿把握正确的动作要领，接着进展侧步行走专项竞赛，如此突出活动的重点，大局部孩子均能充分把握侧步行走的动作要领。另外，本次活动的预设目标是以孩子为本，让孩子选择自己喜爱的小动物进展扮演参与竞赛，这一环节中敬重孩子的个体差异和兴趣爱好，让力量不同、水平不同的孩子都有一个选择权，满意孩子的

23、不同需要同时遵循了孩子的“最近进展区”的原则，但是假如能让幼儿交换一下自己扮演的小动物，并且用小动物们的动作、行动来表现每种动物的特征，通过扮演不同的小动物进展竞赛，取得胜利的喜悦，或许更能激发他们参加体育活动的乐趣。 需改良之处： 1.热身活动时间短，幼儿没有完全热身。在学习新的动作技能时，时间较少，局部幼儿还未能正确把握动作要领，而嬉戏环节所花时间较多，造成幼儿运动负荷过大。因此，今后要留意把握好幼儿的运动量并多加留意安全问题。 2.幼儿在练习时，教师需要依据幼儿的进展状况和需要，同时基于活动设计的目标，对幼儿的表达方式和技能技巧赐予适时、适当的支持和引导。 4、大班美术活动动物时装联欢会

24、教案反思 教学目标： 1、初步尝试用牙刷玩色，体验颜色的美感。 2、通过此嬉戏活动，让幼儿体验欢乐心情。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重难点： 尝试在肯定范围内用牙刷来回涂色。 教学过程： 一、引出课题 1、 以故事的形式吸引幼儿。 森林里正在进行时装联欢会，很多小动物都穿着颜色缤纷的衣服，高快乐兴地去参与联欢会。 2、 出示一只没毛的小动物，问：“你为什么难受呀?”小动物说：“身上没毛，不美丽了，怎么去?” 二、引导争论，教师示范 1、 教师提示有刷子，让幼儿想想找个什么颜色给小动物装扮?(幼儿自由发挥想象) 2、 引导幼儿观看，了解刷子怎么刷，一起试试看。 3、 引导幼儿观看，先刷那里?(学说“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮有亮，刷得认真些，漫漫刷，来回