大班主题我们要上小学了教案反思

1、 大班主题我们要上小学了教案反思1、大班主题我们要上小学了教案反思 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁? 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟

2、悉新同学的愿望 1、沟通已有阅历 到了小学，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢? 小结：先了解你的新同学，比方专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做朋友了。 2、嬉戏：熟悉新同学 (1)出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学?他们分别叫什么名字? 你有什么好方法能记住他们的名字吗? 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 (2)教师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置? 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通;你是用什么方法记住他

3、们的座位? 小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做朋友了。 主题反思： 我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，

4、通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。

5、这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记;对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，

6、家长们更是乐观参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 2、大班主题活动教案：我要上小学教案(附教学反思) 主题

7、说明： 从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮忙孩子做好预备，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。 学龄前期是以嬉戏为根本活动的时期，孩子对父母和教师有很强的依靠性。如在幼儿园，无论集体训练活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在教师无微不至的照看和指导下进展的，他们的主要任务是欢乐地玩耍，伴随着嬉戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的治理模式、生活制度、学习方法、人际沟通等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规章意识，独立性，主动性及与学业相应的运算力量、理解力量和用符号的力量等都提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好预备，将

8、会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、力量和行为习惯等方面的预备，以帮忙幼儿顺当进入人生的新历程。 本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了;知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己治理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动

9、，憧憬当个小学生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动名称：我的同学 活动目标： 1、区分人物特征及位置并进展记忆，增加方位知觉感。 2、憧憬小学生活，对结交新同学感兴趣。 活动预备：规律狗板、卡片3234-5 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁? 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，

10、引发熟悉新同学的愿望 1、沟通已有阅历 到了小学，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢? 小结：先了解你的新同学，比方专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做朋友了。 2、嬉戏：熟悉新同学 (1)出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学?他们分别叫什么名字? 你有什么好方法能记住他们的名字吗? 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 (2)教师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置? 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通;你是用什么方法

11、记住他们的座位? 小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做朋友了。 主题反思： 我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安

12、全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的

13、传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。妈咪爱婴网教案频道 ./jiaoan “离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记;对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片

14、、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是乐观参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 3、大班主题我

15、要上小学了教案反思 【活动目标】 1、通过活动，让幼儿学会单独分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理力量预备。 2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，憧憬当个小学生。 3、愿意与同伴沟通共享自己对小学的了解。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 【活动预备】 1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。 2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜

16、，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。 3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。 【活动过程】 一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅) 1、介绍今日我们请来的助教小学教师，请小朋友跟着小学教师一起模拟小学生在学校的学习生活。 “小朋友，今日我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何教师来我们班。我们用掌声欢送何教师的到来!”何教师与孩子们问好。“今日何教师要告知我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!” 2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。 今日我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何教师到教室

17、学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴教师学习。 二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进展活动(地点：音乐厅和教室) (一)生活区：“我的小书包” 1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品? “小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别答复。 2、请幼儿取出和同伴争论书包中的各种学习用品。 “现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。 3、提出任务：“今日我们要来学习整理自己的小书包。” 4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。 记录表：小朋友做完一件就按做的先后挨次在表格里写上数字，比方第一削铅

18、笔就写上1，其次包书皮就写上2 5、幼儿进展第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。 教师巡察指导，留意观看幼儿整理的不同挨次与方法。 (1)削铅笔：指导幼儿尝试学习把握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图把握制作笔套的方法，培育幼儿的动手操作力量。 (2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培育幼儿的秩序感。 (3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图把握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观看查找和书本大小对应适合的书皮，培育幼儿的观看力和动手操作力量。 (4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课

19、本和作业本。 (5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图把握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手力量。 (6)整理书包：指导幼儿依据小学生的生活实际按先后挨次分别整理：削铅笔整理铅笔盒包书皮整理课本和作业本整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、独立，提高幼儿的自理力量及动手操作力量。 6、播放小学生整理书包的过程的录像。 7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。 8、根据小学生的正确方法再次整理书包。 (二)“学做小学生”体验区 1、请小学教师当助教，另一教师协作。 2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。 3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。 让幼儿详细的体验感受小学

20、的学习活动，增加入小学的愿望。 4、仿照小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习状况，培育幼儿良好的学习习惯，为入小学做好预备。 三、沟通与共享。 1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?教师和小学教师一起向幼儿解答。 2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答。 【活动反思】 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时

21、，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 4、大班主题我们要上小学了教案反思 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁? 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最

22、好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望 1、沟通已有阅历 到了小学，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢? 小结：先了解你的新同学，比方专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做朋友了。 2、嬉戏：熟悉新同学 (1)出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学?他们分别叫什么名字? 你有什么好方法能记住他们的名字吗? 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 (2)教师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置? 小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住

23、其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通;你是用什么方法记住他们的座位? 小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做朋友了。 主题反思： 我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子