大班主题活动教案及教学反思《多样的桥》

1、 大班主题活动教案及教学反思多样的桥 活动目标： 1、使幼儿了解桥的种类和桥的功用。 2、能用自己的语言描述观察过的桥的形状、建桥的材料和桥的用途。 3、启发和培育幼儿的科学梦想力量，进展幼儿想象力。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、请家长带着孩子去观看家乡的桥梁，并帮孩子每人收集桥的图片。 2、展现仪、图片。 活动过程： 1、让幼儿观看各种各样的桥的图片展，引导幼儿观看熟悉桥的形状特征和功能。 “图上有些什么桥?桥是什么样的?用什么做的?有什么用?”请幼儿说说桥的形状特征功能，教师小结。 幼儿争论，你们还见过哪些桥?在哪里看到的?你

2、看到的桥是什么样的?引导幼儿说出各种各样桥的构造。 2、展现图片，讲解桥的种类。 小结：桥有各种各样，主要有四种：跨河桥、跨线桥、跨谷桥、高架桥。从造型上，有吊桥、斜拉桥、拱桥、 架桥。 3、熟悉家乡的桥。我们家乡长泾有什么样的桥?这些桥是谁造的?造桥有什么好处?幼儿争论，师生共同小结。 4、幼儿争论：桥有什么用?桥有什么缺点? 5、请幼儿想象：假设你是设计师，你想设计一座什么样的桥? 6、幼儿设计各种各样的桥。 个案观看： “教师!教师!你看我设计了一座花桥。”我刚走到李杰身边，他就双手举着画迫不及待地站起来告知我。我用双手接过李杰的画，迎着他兴奋而急迫的眼光，对他说：“李杰，你画的画真好看

3、。名字也很独特。”李杰带着绚烂的笑容说：“我还会画其它的桥呢。”看着他兴高采烈的样子，我欣喜地感到：李杰最终变了。 每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。其实李杰是个很聪慧的小男孩，就是非常胆小，总是悄悄无言。别人抢他的东西，他唯一的反响就是看着别人拿，既不抵抗，也不告知教师。上课他总是呆呆地坐着，不举手，也不回答下列问题。就是参加小朋友们最喜爱的嬉戏时，也不见他奔驰、欢乐。无论做什么事情，他都是慢吞吞地，没有一点精神。画画、写字时，假如教师站在他旁边，他的手还在不停地抖动。为了使他转变这种状况，我每时每刻都在查找着可以表扬他的时机，努力查找出身上的闪光点。 在班上我把他的位置安排在那些比拟好动

4、的孩子旁边，让他们带动起李杰的活泼性，通过小组争论培育他主动说话的习惯。在课堂上我有意识地多让李杰回答下列问题。并对他说：你答得对极了，能大声再说一遍吗?!来自屈.教师教案.!让全班小朋友都来学习一下。他听了会很快乐的重复一遍，虽然声音还不够洪亮，但是我觉得他有了明显的进步。 慢慢地我和其他教师都觉得李杰转变了许多。当别人抢他的东西时，他有了乐观的反响：吃饭的速度也快起来，与教师和小朋友的话也多起来，声音也响起来，嬉戏时，会去找小伙伴，也会跑呀、叫呀李杰开头转变了。 从李杰的身上，我们看到，每个孩子身上都有优秀的品质，就看我们如何去发觉、去挖掘。只要我们认真观看，就能找到孩子身上的闪光点。对孩子的训练，我们永久不能放弃，特殊是像对李杰这种共性的孩子，需要我们更多的关怀和鼓舞. 活动反思： 通过家园共同的收集桥的图片，以及预先请家长带着孩子去参观家乡的桥梁，在这个活动中，由于孩子们对桥的阅历已有初步的了解，因此，对于桥的种类孩子们有自己独特的一面，如：有拱桥，九曲桥、立