大班主题电话号码教案反思

1、 大班主题电话号码教案反思1、大班主题电话号码教案反思 大班教案电话号码含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解110、119、120等特别电话号码的用途，并能够对应情境进展演练，了解电话的用途，知道遇到紧急状况时可以打电话求助，激发了幼儿的奇怪心和探究欲望，快来看看幼儿园大班电话号码含反思教案吧。 幼儿园大班教案电话号码含反思 活动目标 1.了解电话的用途，知道遇到紧急状况时可以打电话求助。 2.了解110、119、120等特别电话号码的用途，并能够对应情境进展演练。 3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4.进展幼儿的观看、分析力量。 教学重点、难点 教学重点：了解110、119、12

2、0等特别电话号码的用途 教学难点：遇到紧急状况时可以打电话求助 活动预备 情境图片若干(比方遇到坏人侵害、房屋着火、有人得了急病)以及写有对应的特别电话号码的卡片(110、119、120)。 活动过程： 一、说一说：电话的用途 1.教师：电话有哪些用途呀?人们在哪些时候需要打电话? 2.幼儿按各自阅历，讲讲电话的用途。 3.教师在幼儿叙述的根底上，小结电话的一般用途：电话能使人们与在特别遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候;当人们遇到紧急状况时，也可以拨打求助电话，准时寻求帮忙。 二、想一想：特别的电话号码 1.教师：发生了什么事情?怎么办?怎样通过电话寻求帮忙? 观看“有人得了

3、急病” “房屋着火”“遇到坏人侵害”的情境图片，谈论遇到了这些状况怎么办? 1.教师：可以拨打哪些电话号码呢? 在幼儿想想说说后，出示“110”“119”“120”等电话号码，让幼儿了解这些特别的电话号码，分别应与哪些情境对应。 三、匹配嬉戏：这些电话号码什么时候用 1.将特别电话号码和情境图，分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。 2.幼儿随机抽取情境卡片一张，按卡片上提示的紧急状况，正确选择对应的电话号码，学习和练习打电话。 教学反思 2、大班数学活动教案：教师家的电话号码教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试使用替代的方法进展嬉戏。 2、娴熟运用10以内加减

4、法。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：娴熟运用10以内加减法 难点：使用替代的方法编写电话号码 活动预备： 数字卡片、幼儿用书猜猜电话号码、笔、数字代码条等 活动过程： 1、介绍自己家的电话号码 “我们就要毕业了，假如毕业以后要想和好朋友说说话，可以有什么方法呢?”(幼儿介绍自己家的电话号码) 2、猜猜教师家的电话号码 (1)、“猜猜教师家里的电话号码吧，我的电话号码藏在这张纸条里呢。” (出示密码条)“想知道我的电话号码，还得用这些卡片来帮助呢。” (2)、观看密码条，尝试用做加减法的方法将密码破译出来

5、电话号码为：55313820 (3)、观看数字代码，了解代码的作用和替代方法 3、猜猜朋友家的电话号码 “我们也来把自己家的电话号码变成密码，让别人也来猜猜吧。” (1)、幼儿制作电话号码密码条 (2)、相互猜猜别人的电话号码 结合幼儿用书猜猜电话号码进展 4、整理整理操作材料 教学反思： 这堂课适合学前班的幼儿，只因他们年龄小，还处在未成年期，他们缺乏生活阅历和自我爱护力量，在日常生活中很简单发生意外损害。为了让幼儿学会自我爱护的力量。我设计了本次社会活动电话号码，通过丰富多彩、形式多样的教学活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、乐观地去记住这些常用电话报急电话，才能使幼儿自己遇

6、到紧急问题时会使用这些号码，增加幼儿的自我爱护意识。 3、大班安全活动教案：电话号码教案(附教学反思) 活动目标 1.了解电话的用途，知道遇到紧急状况时可以打电话求助。 2.了解110、119、120等特别电话号码的用途，并能够对应情境进展演练。 3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4.进展幼儿的观看、分析力量。 5.加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 教学重点：了解110、119、120等特别电话号码的用途 教学难点：遇到紧急状况时可以打电话求助 活动预备 情境图片若干(比方遇到坏人侵害、房屋着火、有人得了急病)以及写有对应的特别电话号码的卡片(110、119、120)。 活动过程 一、说

7、一说：电话的用途 1.教师：电话有哪些用途呀?人们在哪些时候需要打电话? 2.幼儿按各自阅历，讲讲电话的用途。 3.教师在幼儿叙述的根底上，小结电话的一般用途：电话能使人们与在特别遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候;当人们遇到紧急状况时，也可以拨打求助电话，准时寻求帮忙。 二、想一想：特别的电话号码 1.教师：发生了什么事情?怎么办?怎样通过电话寻求帮忙? 观看“有人得了急病” “房屋着火”“遇到坏人侵害”的情境图片，谈论遇到了这些状况怎么办? 1.教师：可以拨打哪些电话号码呢? 在幼儿想想说说后，出示“110”“119”“120”等电话号码，让幼儿了解这些特别的电话号码，分别

8、应与哪些情境对应。 三、匹配嬉戏：这些电话号码什么时候用 1.将特别电话号码和情境图，分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。 2.幼儿随机抽取情境卡片一张，按卡片上提示的紧急状况，正确选择对应的电话号码，学习和练习打电话。 教学反思 1、兴趣是最好的教师。在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭电话引入，激起了幼儿想求知的欲望，从而引出了特别的电话号码“110”“119”“120” 2在引导幼儿观看情境图片后，我运用了情景表演的方式让幼儿学习拨打“110”“119”“120”电话进展求救的正确方法。 3在幼儿把握了用电话进展求救的正确方法后，我安排了匹配嬉戏：这些电

9、话号码什么时候用。全班小朋友热忱高涨，兴趣很浓，都乐观地参加到嬉戏当中，乐于表现自己。使本节课所学的学问得到强化，到达了教学活动目标。 在整个教学活动中，我充分考虑到了幼儿的学习特点，留意教学内容的综合性、趣味性、寓教于生活和嬉戏中。 小百科：电话号码是电话治理部门为电话机设定的号码。一般7-8位数组成的(手机号码为11位)，早期有过5-6位的的状况。 4、大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思) 活动设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道

10、理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 让孩子娴熟运用10以内的加减法 活动预备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、 导入局部：复习10以内的加减法。 师： 我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲

11、到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。可是教师，为什么你出了两个一样的题呢? 师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的

12、电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗? 幼：对。 (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用1

13、0以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。 1、幼儿分组尝试编式题。 2、小组相互交换式题并进展破译。 3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 4 、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮助试一下，好吗? 教学反思 1、

14、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应当先让孩子认一遍数字，然后再进展加减法的运用，或许一些孩子会遗忘一些数字，以后再做这节课的时候，我肯定会留意的。 2、 时间安排上，应当让大多数孩子进展尝试，这样或许会更好。 3、 假如是做公开课，可以让和别的教师进展沟通，这样效果会好一些。 5、大班数学活动教案：特别的电话号码教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道并记住几个特别用途的电话号码，练习在相应情景下运用。 2、稳固对数字0、1、2、4、9的熟悉，学习从左向右排序。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备：

15、 1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。 2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。 活动过程： 一、提问争论 1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应准时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。) (2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上消失火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救。) (

16、3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上消失消防车，火苗消逝。) (5)教师小结：我们假如遇到火灾要准时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能任凭拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮助?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话

17、。) (3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上消失抢救车。) (5)教师小结：由于我们准时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮助。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么? (3)遇到坏人应当怎么

18、办?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。) (4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按挨次排列。 (5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进展连线，稳固所学学问。 二、嬉戏 请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进展模拟表演，加深印象。 延长活动： 争论：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、争论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就

19、能又快又精确地知道想要的电话号码。 教学反思： 通过特别的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进展反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够乐观答复教师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。固然教师引入应点到

20、为止。由于我过于引入，以为幼儿不会答复，给幼儿说的时机不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比拟仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的缺乏。 6、大班主题破译电话号码教案反思 活动设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿思维

21、和口语表达力量。 5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 教学重点、难点 让孩子娴熟运用10以内的加减法 活动预备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、 导入局部：复习10以内的加减法。 师： 我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2 这个环节是帮忙幼儿复习

22、10以内的加减法。 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。可是教师，为什么你出了两个一样的题呢? 师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗? 幼：对。 (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.教师出示第

23、三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o

24、这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。 1、幼儿分组尝试编式题。 2、小组相互交换式题并进展破译。 3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 4 、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮助试一下，好吗? 教学反思 1、 首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应当先让孩子认一遍数字，然后再进展加减法的运用，或许一些孩子会遗忘一些数字，以后再做这节课的时候，我肯定会留意的。 2、 时间安排上，应当让大多数孩子进展尝试，这样或许会更好。 3、 假如是做公开课，可以让和别的教师进展沟通，这样效果会好一些。 7、大班主题电话号码教案反思 大