大班交通规则教案20篇

1、 大班交通规则教案20篇第1篇教案 活动目标 1、识别简洁的交通标志，知道遵守交通规章的重要性。 2、尝试用动作表现标志所表达的交通规章，体验嬉戏的欢乐。 活动预备 各种玩具车辆;停车场;交通标志牌;多媒体;音乐等。 活动过程 一、熟悉简洁的交通标志。 1、看多媒体。 小朋友，前几天我们到四周的公路上很多的交通标志，现在，我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标志。 2、除了刚刚看到的这些交通标志以外，你还知道有哪些交通标志?(依据幼儿答复，教师逐一出示图片) 3、我这里还有几个交通标志，我们一起来看一看、认一认。 4、嬉戏：“看谁找的对” 教师说交通标志的名称，请一个幼儿把它找出来。假如幼儿

2、找对了，我们一起表扬他：“你真棒!” 二、情景表演。 交通标志很重要，它能提示大家遵守交通规章，留意交通安全。行人和司机都要看好公路上的交通标志来走路和开车。公路上真好有辆小汽车开来了，我们看看司机有没有看好公路边的交通标志来开车的。 1、观赏情景表演。 2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单?他违反了什么交通规章? 3、小结：是啊，闯红灯真危急，简单发生交通事故，严峻的交通事故还会危及人的性命。所以，司机在开车时肯定要看好公路边的交通标志，遵守交通规章。 4、那么，我们应当遵守哪些交通规章呢?(幼儿争论后个别答复) 5、小朋友们知道的交通规章真多。走路开车要靠右边;要看好信号灯;不乱穿公路;过

3、公路要走横道线;等等。总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规章。 三、嬉戏：小司机。 1、今日，我们熟悉了许多的交通标志，知道了许多的交通规章，假如你做小司机，能不能遵守交通规章?好，我们一起来做小司机开车去游玩。 2、听音乐开汽车。(标志：调头、慢行、转弯、红绿灯、制止按喇叭等) 3、小司机们的本事真大，能看好路边的交通标志开车，自觉遵守交通规章。以后，请你们也要提示自己的爸爸妈妈、叔叔阿姨也要看好交通标志开车，遵守交通规章，行不行? 四、活动完毕。 好，小司机们，时间已经很晚了，我们开车回家喽。 第2篇教案 【训练目标】 1、幼儿运用观看方法，依据正确的生活阅历及认知力量，区分交通规

4、章的以坏蛋错，了解一些简洁的交通标志，建立正确的交通意识。 2、用记录的方法表达自己的发觉，并能用语言连贯地表述自己的阅历，情愿与同伴、教师进展乐观的沟通。 材料供应：大幅图片(图片中画有多处违反交通规章的事情)记录卡(幼儿人手一份，画面与大图片全都，便于幼儿记录)，交通标志(菱形标志等)，录像带(录有生活中违反交通规章的现象) 【活动过程】 一、观看记录 1、出示图片，教师提问：图片上有很多违反交通规章的事情，请小朋友认真找一找，然后在你的记录卡上做记录。 2、幼儿边观看边记录。 二、争论沟通 提问： 1、你找到几个违反交通规章的事情? 2、错在什么地方?(引导幼儿广泛叙述图片中违反交通规章

5、现象) 师生争论： (1)为什么自行车与汽车要分道行驶? (2)红绿灯中，黄灯有什么作用? (3)行人应当如何过公路? (4)自行车能骑车带人吗?为什么? (5)单手骑车也是违反交通规章的吗? 教师小结：在交通规章中，有的是驾驶规章，有的是骑车规章，不有的是行人规章，人人都要遵守交通规章。 三、了解标志 1、假如违反了交通规章会发生什么危急? 2、公路上来来往往的车辆真多，很简单发生危急。那么谁在维持交通秩序?除了交通警察，还有谁在帮助治理? 3、公路上有很多标志提示行人、驾驶员遵守交通规章，你们知道有哪些标志吗?(如红绿灯、横道线等，特殊介绍菱形标志的作用) 4、教师小结：交通标志提示行人和

6、驾驶员安全行驶，安全过公路，遵守交通规章。 四、竞赛嬉戏 播放违反交通规章的录像，幼儿抢答找错。 第3篇教案 活动目标： 1、幼儿运用观看方法，依据正确的生活阅历及认知力量，区分交通规章的以坏蛋错，了解一些简洁的交通标志，建立正确的交通意识。 2、用记录的方法表达自己的发觉，并能用语言连贯地表述自己的阅历，情愿与同伴、教师进展乐观的沟通。 材料供应：大幅图片(图片中画有多处违反交通规章的事情)记录卡(幼儿人手一份，画面与大图片全都，便于幼儿记录)，交通标志(菱形标志等)，录像带(录有生活中违反交通规章的现象) 活动过程： 一、观看记录 1、出示图片，教师提问：图片上有很多违反交通规章的事情，请

7、小朋友认真找一找，然后在你的记录卡上做记录。 2、幼儿边观看边记录。 二、争论沟通 提问： 1、你找到几个违反交通规章的事情? 2、错在什么地方?(引导幼儿广泛叙述图片中违反交通规章现象) 师生争论： (1)为什么自行车与汽车要分道行驶? (2)红绿灯中，黄灯有什么作用? (3)行人应当如何过公路? (4)自行车能骑车带人吗?为什么? (5)单手骑车也是违反交通规章的吗? 教师小结：在交通规章中，有的是驾驶规章，有的是骑车规章，不有的是行人规章，人人都要遵守交通规章。 三、了解标志 1、假如违反了交通规章会发生什么危急? 2、公路上来来往往的车辆真多，很简单发生危急。那么谁在维持交通秩序?除了

8、交通警察，还有谁在帮助治理? 3、公路上有很多标志提示行人、驾驶员遵守交通规章，你们知道有哪些标志吗?(如红绿灯、横道线等，特殊介绍菱形标志的作用) 4、教师小结：交通标志提示行人和驾驶员安全行驶，安全过公路，遵守交通规章。 四、竞赛嬉戏 播放违反交通规章的录像，幼儿抢答找错。 第4篇教案 活动设计背景 大班年龄段幼儿具有活泼奇怪、仿照力强等特点，是最简单引发交通事故的群体。孩子们虽然对交通安全标志与人们的亲密关系，初步养成了遵守交通规章的意识，提高了自我安全防护力量，但是安全的认知还很浅薄，还要进一步的提高意识，保障最大可能的安全出入。于是我就这种状况设计了本次活动。 活动目标 1.熟悉常见

9、的交通标志，并知道它所代表的含义，了解它与人们生活的亲密关系。 2.在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的的意识，提高自我安全爱护力量。 3.遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 熟悉常见的交通标志; 了解过公路时的留意事项，遵守交通规章。 活动预备 有关交通的一些图片，光碟(过人行横道的场景)，情景剧的音乐。 活动过程： 一、故事导入，熟悉斑马线; 二、熟悉信号灯及几种常见的交通标志 (1)熟悉信号灯 谈谈信号灯的作用，师：在生活中，许多公路上都有信号灯，信号灯有几种颜色? (2)熟悉其它几种交

10、通标志。师：在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标志外，还有许多交通标志，小朋友们，下面和教师来熟悉一下。出示交通标志图片(向右转弯、人行横道、停车场、制止驶入、制止鸣喇叭、制止行人通过、留意危急、留意落石)逐一讲解。 三、熟悉交警。 四、教师小结。 五、情景剧：乘公交车 你们看，外面的天气特殊的好，阳光暖暖的照着，我们去郊游吧? 教学反思 本次活动的开展，优点：孩子们对于交通安全的熟悉提高的很快，对交警也多了一份敬意，孩子们嬉戏的时候说“我是警察，停车”小手还有模有样的做着手势，兴趣大增，思维活泼，心情开心，很好的完成了预设目标，信任孩子们以后会更加安全的出行。缺点：时间安排有点欠合理，情

11、景剧需要五分钟能完成，这样就得拖堂五分钟，前面应当在紧凑一点就会更好了，再以后的教学工作中还要多多积存阅历! 第5篇教案 活动设计背景 教师、家长每天最惦记孩子们的一件事，就是上学放学路上的安全。盼望透过教学嬉戏的过程，使学生正视交通安全的重要性，并具备有正确的交通安全概念。 活动目标 1、认知：通过区角嬉戏活动，让小朋友们初步了解一些与他们生活亲密相关的交通规章，懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。 2、情意：为了自己和大家的安全，人人都必需遵守交通规章。 3、技能：培育孩子安全行驶、安全通过和救援、自救技能。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

12、5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。 活动预备 预备嬉戏活动所需的各种玩具车辆、红、绿灯头饰。 活动过程 1、在活动之前，请幼儿先看电视屏幕。 课件消失：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色，让幼儿自由想象。 争论沟通平常我们在路上怎样安全行驶? 师：小朋友们，平常我们在路上除了红灯停，绿灯行交通规章要牢记在心，请你说说我们还要留意哪些交通安全? 有一首交通安全的诗歌，你们想听吗? 朗读： 留意交通安全： 小朋友，街上走，交通规章要遵守。 不追逐，不打闹，走路要走

13、人行道。 过公路，走横道，左右两边都要瞧。 红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。 2、角色嬉戏开头了(事先排练好，由大班幼儿表演)，川川今日做出租车司机，只见他特别快乐地开着小车，来来往往。突然，皓民开着车飞速地冲了过来，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大声地哭了起来。看到了刚刚发生的一幕，我刚要象平常一样训练皓民不应当在教室里跑那么快时，突然观察皓民一副闯祸后特别紧急而懊悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法帮忙孩子真正熟悉自己的行为带来的严峻后果并在以后的活动中避开消失同样的行为呢?于是，我装做不知道刚刚发生的事情，并问他们：“怎么了?”川川边哭边说：“皓民刚刚把车开得很快，把

14、我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀!那可不得了，你肯定受伤了，很痛吧?万一有什么问题可不是闹着玩的。快，快让我送你到医院里去检查一下。皓民还不快来帮助呀。”我表现出了一副特别紧急的样子。说完，要求皓民和我一起扶着川川渐渐地来到了“娃娃医院”，“医生，快给他检查一下，他刚刚出车祸了，皓民把车开得太快把川川撞倒了。”于是，思宇医生就让川川躺在床上给他象模象样地检查了起来，并不停地责备皓民：“你呀，一点也不懂事，为什么把车开得那么快?川川的腿都断了，”说着用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院开刀。以后你开车可要慢一点，记住了吗?”皓民在旁边不住地点头，说：“我下次肯定留意，慢一点开。” 教学反思 1

15、、当孩子在活动中消失问题时，教师要避开枯燥的说教。 幼儿园训练指导纲要(试行)中指出：幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。 小班幼儿的自我掌握力量和规章意识不是很强，常常会消失无视规章的行为。假如教师只是一味地说教，效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子常常消失的问题融入到角色嬉戏活动中进展训练，使孩子意识到自己行为造成的“严峻后果”，从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前屡次的说教。 2、教师要尝试用新奇、独特的训练方法到达良好的训练效果。 幼儿园训练的特点要求教师必需具有训练的综合力

16、量，能够敏捷地运用各种训练手段和途径来训练引导孩子。在幼儿的一日活动中，教师应以细致的观看、丰富的阅历和专业的理论学问为根底，分析孩子心情变化、行为后的缘由，然后敏捷地运用训练的方法、技巧进展新奇、独特且有效的训练，帮忙孩子熟悉问题，到达自我约束、掌握的训练效果。 在嬉戏中，当皓民又在教室里奔驰并撞倒了同伴后，我对他进展了认真地观看，发觉皓民紧急而懊悔的表情，说明孩子已经熟悉到自己的错误行为了，假如我再对他的行为加以批判的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的训练效果。于是，我采纳了不同于寻常的训练方法，连续以嬉戏的情境、嬉戏的口吻、借孩子同伴之口对他进展了身临其境的实地训练，从而到达

17、了说教所达不到的良好训练效果。 第6篇教案 活动设计背景 在日常生活中发觉幼儿走路时特殊不留意交通安全，在公共场所消失的简洁交通安全符合不知道，没有熟悉到交通安全在生活中的作用，所以设计了交通标志与规章这一课。 活动目标 1、熟悉一些常用的交通安全标志，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志在社会生活中是一种不行缺少的符号。 2、让幼儿了解交通标志的重要性，并努力遵守交通规章，做个文明的小公民。 3、鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言，并能表述自己的发觉，能够进展探究性的学习，和同伴合作学习。 4、加强幼儿的安全意识。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点：了解

18、交通标志的重要性。 难点：能够熟悉交通标志符号，并在生活中应用。 活动预备 课件，我是汽车小司机的歌曲，交通标志图片，儿童车3辆。 活动过程： 情境进入 师 ：小朋友们，今日我们就要到交通标志基地去参与培训了，动身!放音乐(小朋友做开火车动作)入活动场地。 一，启发谈话，小朋友们，今日教师给你们带来了很多朋友，看你们熟悉吗?一一出示交通标志符号，想想在什么地方看过，给小朋友看，想的过程，师：在乘车，过公路的时候就会看到这些朋友，那教师告知你们他们有一个共同的名字叫交通标志，今日教师就和小朋友们一起来学习交通标志与规章。 二，探究学习 讲解三个图，信号灯，停车场，制止鸣喇叭告知小朋友怎么用。 师

19、，小朋友学得真仔细，那教师就领你们到公路上看一看，看到了什么? 出示课件，让小朋友观看， 教师这有斑马线，留意行人，留意儿童，留意危急四个交通标志看看放到哪幅图上最适宜，让幼儿在探究中学习，再把标志放到指定的位置。 再认标志 教师考考你们，看你们记住这些交通标志了吗?师指课件，说名称以及意义。 嬉戏稳固安全标志 师，刚刚有个交警告知我说，你们真是太了不起了，学得快，记得牢，让我领你们来做嬉戏，那我们轻松一下吧。 1 骑车嬉戏，幼儿当司机可以带上自己的好朋友，师在适当的时候出示标志，司机去超市的故事。 2 举卡片 事先把卡片剪下来，包在纸包里，师说交通标志幼儿找标志符号。 三，延长稳固 师：交警

20、看到你们玩得这么快乐，他又对我说，要问小朋友一个问题，现在你们都熟悉了交通标志，并知道他们的意义，那小朋友想象一下，假如没有了这些交通标志会变成怎么样啊? 小朋友答复，师总结交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了这些标志，那公路上的车就会随便乱行，没有了法规，就会消失让我们不忍心看到的交通事故，还会影响人们的正常工作和休息，所以我们要从小做起，熟悉交通标志，遵守交通规章，做个好公民。 四，活动后延长 请小朋友回到家里收集一些关于交通标志的符号以及关于交通安全的故事，与小朋友们共享。 课后反思 一节课上完，我觉得效果还是不错的，尤其在使用课件上，能够比拟直观的让幼儿看到交通标志符号在生

21、活中的运用，课件的消失能更好的解决活动目标中的难点，我觉得和孩子们互动环节，也就是嬉戏环节较好，极大地调动了幼儿的兴趣，表达了在玩中学的教学理念，而且也衬托了课堂的气氛，到达了双边教学的目的。我觉得缺乏之处就是在讲解图片时假如先让孩子们自己依据以有的阅历来讲，然后师加以补充，这样可能会比我讲记得更牢些，还有对幼儿的评价语言上还需要更详细一些。 第7篇教案 活动设计背景 在日常生活中发觉幼儿走路时特殊不留意交通安全，在公共场所消失的简洁交通安全符合不知道，没有熟悉到交通安全在生活中的作用，所以设计了交通标志与规章这一课。 活动目标 1、熟悉一些常用的交通安全标志，知道交通安全标志的意义，知道交通

22、安全标志的意义，知道交通安全标志在社会生活中是一种不行缺少的符号。 2、让幼儿了解交通标志的重要性，并努力遵守交通规章，做个文明的小公民。 3、鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言，并能表述自己的发觉，能够进展探究性的学习，和同伴合作学习。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点：了解交通标志的重要性。 难点：能够熟悉交通标志符号，并在生活中应用。 活动预备 课件，我是汽车小司机的歌曲，交通标志图片，儿童车3辆。 活动过程： 情境进入 师 ：小朋友们，今日我们就要到交通标志基地去参与培训了，动身!放音乐(小朋友做开火车动作)入活动场地。 一，启发谈话，小朋友

23、们，今日教师给你们带来了很多朋友，看你们熟悉吗?一一出示交通标志符号，想想在什么地方看过，给小朋友看，想的过程，师：在乘车，过公路的时候就会看到这些朋友，那教师告知你们他们有一个共同的名字叫交通标志，今日教师就和小朋友们一起来学习交通标志与规章。 二，探究学习 讲解三个图，信号灯，停车场，制止鸣喇叭告知小朋友怎么用。 师，小朋友学得真仔细，那教师就领你们到公路上看一看，看到了什么? 出示课件，让小朋友观看， 教师这有斑马线，留意行人，留意儿童，留意危急四个交通标志看看放到哪幅图上最适宜，让幼儿在探究中学习，再把标志放到指定的位置。 再认标志 教师考考你们，看你们记住这些交通标志了吗?师指课件，

24、说名称以及意义。 嬉戏稳固安全标志 师，刚刚有个交警告知我说，你们真是太了不起了，学得快，记得牢，让我领你们来做嬉戏，那我们轻松一下吧。 1 骑车嬉戏，幼儿当司机可以带上自己的好朋友，师在适当的时候出示标志，司机去超市的故事。 2 举卡片 事先把卡片剪下来，包在纸包里，师说交通标志幼儿找标志符号。 三，延长稳固 师：交警看到你们玩得这么快乐，他又对我说，要问小朋友一个问题，现在你们都熟悉了交通标志，并知道他们的意义，那小朋友想象一下，假如没有了这些交通标志会变成怎么样啊? 小朋友答复，师总结交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了这些标志，那公路上的车就会随便乱行，没有了法规，就会消失

25、让我们不忍心看到的交通事故，还会影响人们的正常工作和休息，所以我们要从小做起，熟悉交通标志，遵守交通规章，做个好公民。 四，活动后延长 请小朋友回到家里收集一些关于交通标志的符号以及关于交通安全的故事，与小朋友们共享。 课后反思 一节课上完，我觉得效果还是不错的，尤其在使用课件上，能够比拟直观的让幼儿看到交通标志符号在生活中的运用，课件的消失能更好的解决活动目标中的难点，我觉得和孩子们互动环节，也就是嬉戏环节较好，极大地调动了幼儿的兴趣，表达了在玩中学的教学理念，而且也衬托了课堂的气氛，到达了双边教学的目的。我觉得缺乏之处就是在讲解图片时假如先让孩子们自己依据以有的阅历来讲，然后师加以补充，这

26、样可能会比我讲记得更牢些，还有对幼儿的评价语言上还需要更详细一些。 第8篇教案 设计思路几次带幼儿外出活动，尽管教师屡次强调留意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些马上升入小学，但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、熟悉交通规章，萌发遵守交通规章的意识，加强自我爱护，提高危急防范力量，让孩子真正地走进社会这个大家庭。 活动目标： 1、尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。 2、进展幼儿的观看力、思维力及口语表达力量。 3、在嬉戏活动中体验交

27、通规章的重要性，知道行走时详细遵守哪些交通规章，培育肯定的自我爱护意识和力量。 4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动难点：解读交通标志图。 活动重点：在日常生活中，能自觉地遵守交通规章。 活动预备： 1、教师和幼儿一起收集有关“交通标志图“的信息图片。 2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)，“十字路口“场景布置。 3、教师事先与一位交警取得联系。 4、多媒体课件：(1)交通事故;(2)正确的交通行为与错误的交通行为画面(内容有：红灯车停行人过公路走斑马线;行人靠左走;在公路上追车奔驰;在公路上玩耍、嬉戏;行人过公路走天桥;过公路

28、跨越护栏;)活动过程： 一、情景导入，提醒活动主题师：有一天，兰兰爸爸去幼儿园接她回家，在去幼儿园的路上发生了可怕的事情。这可怕的事情倒底是什么呢?我们一起来看看吧。 1、幼儿观看课件(1)(交通事故)后，教师提出：“兰兰的爸爸在去幼儿园的路上发生了什么事情?“2、为什么会发生这样的交通事故? 3、幼儿自由争论后让交警答复幼儿的提问，使幼儿明白交通事故发生的缘由。 4、公路上为什么要有红绿灯? 二、展现交通标志图，熟悉交通标志1、在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还观察过什么交通标志? 2、展现师幼共同收集的各种交通标志图，请幼儿说说自己熟悉的交通标志及它们的作用。 3、教师介绍

29、常用的交通标志名称及其作用。 4、嬉戏“看谁找得对又快“。幼儿依据教师的指令(标志的作用)快速找出相应的交通标志图。 5、教师小结。 交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸;假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号，我们都应当遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。 三、推断分析1、交警以考考幼儿的形式帮忙幼儿了解应遵守哪些交通规章。交警请幼儿看课件、分析说明课件里每幅画面上的人在干什么，然后组织幼

30、儿推断谁对谁不对，并说明理由。 2、交警进展小结。同时让幼儿明白在没有交通标志的公路上，大家应靠右边行走，过公路时，应看看两边没有车辆时再过公路。 四、观赏儿歌，稳固把握过公路的正确方法。 师：孩子们，看了上面的画面，你知道过公路要怎么做了吗?教师把过公路的正确方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。 1、引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?这些小朋友做的对吗? 2、带着幼儿跟着配乐儿歌念念儿歌。 五、嬉戏“过公路“，帮忙幼儿稳固理解交通标志的意义，使幼儿知道过公路要一停、二看、三通过。 师：现在我们知道交通标志对维护交通安全有着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今

31、日，请警察叔叔和我们一起玩“过公路“的嬉戏。 延长活动： 1、可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿连续探究。 2、在日常生活中，家长可适时对幼儿进展遵守交通规章的练习和训练。 教学反思 1、当孩子在活动中消失问题时，教师要避开枯燥的说教。 幼儿园训练指导纲要(试行)中指出：幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。 小班幼儿的自我掌握力量和规章意识不是很强，常常会消失无视规章的行为。假如教师只是一味地说教，效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子常常消失的问题融入到角色嬉戏活动中进展训练，使孩

32、子意识到自己行为造成的“严峻后果”，从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前屡次的说教。 2、教师要尝试用新奇、独特的训练方法到达良好的训练效果。 幼儿园训练的特点要求教师必需具有训练的综合力量，能够敏捷地运用各种训练手段和途径来训练引导孩子。在幼儿的一日活动中，教师应以细致的观看、丰富的阅历和专业的理论学问为根底，分析孩子心情变化、行为后的缘由，然后敏捷地运用训练的方法、技巧进展新奇、独特且有效的训练，帮忙孩子熟悉问题，到达自我约束、掌握的训练效果。 在嬉戏中，当皓民又在教室里奔驰并撞倒了同伴后，我对他进展了认真地观看，发觉皓民紧急而懊悔的表情，说明孩子已经熟悉到自己的错误行为了，假如我再对他

33、的行为加以批判的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的训练效果。于是，我采纳了不同于寻常的训练方法，连续以嬉戏的情境、嬉戏的口吻、借孩子同伴之口对他进展了身临其境的实地训练，从而到达了说教所达不到的良好训练效果。 第9篇教案 活动目标 通过区角嬉戏活动，让小朋友们初步了解一些与他们生活亲密相关的交通规章，懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。 为了自己和大家的安全，人人都必需遵守交通规章。 培育孩子安全行驶、安全通过和救援、自救技能。 初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 教学重点、难点 懂得自觉遵守规

34、章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。 活动预备 预备嬉戏活动所需的各种玩具车辆、红、绿灯头饰。 活动过程 1、在活动之前，请幼儿先看电视屏幕。 课件消失：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色，让幼儿自由想象。 争论沟通平常我们在路上怎样安全行驶? 师：小朋友们，平常我们在路上除了红灯停，绿灯行交通规章要牢记在心，请你说说我们还要留意哪些交通安全? 有一首交通安全的诗歌，你们想听吗? 朗读： 留意交通安全： 小朋友，街上走，交通规章要遵守。 不追逐，不打闹，走路要走人行道。 过公路，走横道，左右两边都要瞧。 红灯停，绿灯

35、行，听从指挥不乱跑。 2、角色嬉戏开头了(事先排练好，由大班幼儿表演)，川川今日做出租车司机，只见他特别快乐地开着小车，来来往往。突然，皓民开着车飞速地冲了过来，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大声地哭了起来。看到了刚刚发生的一幕，我刚要象平常一样训练皓民不应当在教室里跑那么快时，突然观察皓民一副闯祸后特别紧急而懊悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法帮忙孩子真正熟悉自己的行为带来的严峻后果并在以后的活动中避开消失同样的行为呢?于是，我装做不知道刚刚发生的事情，并问他们：“怎么了?”川川边哭边说：“皓民刚刚把车开得很快，把我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀!那可不得了，你肯定受伤

36、了，很痛吧?万一有什么问题可不是闹着玩的。快，快让我送你到医院里去检查一下。皓民还不快来帮助呀。”我表现出了一副特别紧急的样子。说完，要求皓民和我一起扶着川川渐渐地来到了“娃娃医院”，“医生，快给他检查一下，他刚刚出车祸了，皓民把车开得太快把川川撞倒了。”于是，思宇医生就让川川躺在床上给他象模象样地检查了起来，并不停地责备皓民：“你呀，一点也不懂事，为什么把车开得那么快?川川的腿都断了，”说着用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院开刀。以后你开车可要慢一点，记住了吗?”皓民在旁边不住地点头，说：“我下次肯定留意，慢一点开。” 教学反思 1、当孩子在活动中消失问题时，教师要避开枯燥的说教。 幼儿

37、园训练指导纲要(试行)中指出：幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。 小班幼儿的自我掌握力量和规章意识不是很强，常常会消失无视规章的行为。假如教师只是一味地说教，效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子常常消失的问题融入到角色嬉戏活动中进展训练，使孩子意识到自己行为造成的“严峻后果”，从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前屡次的说教。 2、教师要尝试用新奇、独特的训练方法到达良好的训练效果。 幼儿园训练的特点要求教师必需具有训练的综合力量，能够敏捷地运用各种训练手段和途径来训练引导孩子。在幼

38、儿的一日活动中，教师应以细致的观看、丰富的阅历和专业的理论学问为根底，分析孩子心情变化、行为后的缘由，然后敏捷地运用训练的方法、技巧进展新奇、独特且有效的训练，帮忙孩子熟悉问题，到达自我约束、掌握的训练效果。 在嬉戏中，当皓民又在教室里奔驰并撞倒了同伴后，我对他进展了认真地观看，发觉皓民紧急而懊悔的表情，说明孩子已经熟悉到自己的错误行为了，假如我再对他的行为加以批判的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的训练效果。于是，我采纳了不同于寻常的训练方法，连续以嬉戏的情境、嬉戏的口吻、借孩子同伴之口对他进展了身临其境的实地训练，从而到达了说教所达不到的良好训练效果。 第10篇教案 一、 教学

39、目标 1、初步熟悉最根本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 2、培育独立、防卫的安全爱护意识。遵守交通规章。 3、培育学生的合作意识、观看、动脑、动手及生活实践力量。 4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 二、 教学重难点 1、 确立独立、防卫的安全爱护意识。 2、 能熟悉有关的交通标志、交通设施。 3、人行道与人行横道的区分。 三、 教学预备 1、红黄绿号牌一套。 2、教学课件。 3、布置场景材料：红绿灯号牌、交通标志头饰等。 4、学习星(红色)、安全星(黄色)。 四、教学过程 (一)创设情景。 1、看录像篮球女孩。

40、 2、小朋友们，看完刚刚的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗? 这样的走路方式会给她带来哪些困难呢?是什么造成她今日的样子呢? 3、小结后开头新课平安回家。出示课题：遵守交通规章。 (二)看动画学会走路(出示课件) 刚刚你听到和看到了有关交通安全的哪些内容呢?细心、爱观看的小朋友确定发觉了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提示大家留意的交通牌子，知道它们叫什么吗?(交通标志)。对，为了保证交通安全，我们除了要知道一些简洁的交通安全学问外，我们还得熟悉一些常见的交通标志，才能安全行走。 (三)熟悉交通安全标志 1、今日教师请来了一位标志小客人到我们班，小朋友想熟悉它吗?看，她来了。 2、生戴

41、红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做?红灯(停)绿灯(行)黄灯(等一等)你们答复得真好，想和我做朋友吗?我们一起做个嬉戏成为好朋友吧!我说红灯，大家答复停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。 3、扮演红绿灯小朋友：我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位我们家族里的好朋友让大家熟悉，这几位朋友大家平常应当见过面，可是你了解它吗? (出示路牌、制止通行等标志。)提问你在哪里见过它?它的任务是什么? 小朋友对我们标志家族的了解还真不少!我们永久都是好朋友!(生下) 4、看样子，小朋友们和交通标志做了好朋友，在道路上行走就要听好朋友的劝说

42、，留意安全，能做到吗?(能)那我们就通过下一个嬉戏检查一下小朋友会不会过公路了。(讲规章，小组争论扮演角色，做嬉戏) (四)嬉戏我会过公路 1、设置过公路场景，学生体验。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 2、学生分为行人、小学生过公路，然后回到座位。师：你们刚刚是怎么过公路的呢?说得好的同学教师将为他颁发一颗交通安全星。(指名说说。) 3、小结：我们班的小朋友们真聪慧，不但学会了熟悉交通标志，还会按规定行走，安全回家。 教学反思 首先，我感受到教材挨次并不等同于教学挨次。第一次讲这节课时，我按课本挨次把教学重点放在了学习交通规章，课堂上，孩子说得特别喧闹，应当说也增长了不少学问。但是，后来

43、我却发觉，孩子懂得再多的交通规章，熟悉再多的交通标志，假如并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致孩子学一套，做却是另外一套。因此，第一步应首先让孩子来明理，即明白为什么要去遵守交通规章。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规章应用到实际生活中。因此，其次次教学时，我转变了教学挨次。第一课时我把教学重点放在了为什么要遵守交通规章上。 其次，我感受到安全课肯定要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。在这一课中，我首先从孩子的实际生活阅历动身，通过回忆在上学路上你遵守了哪些交通规章，使学生感受到交通规章与我们的生活亲密相关。其次，我创设了小红买盐这一情境，

44、而且把结尾有意设计成我们最常见到的情景，虽然小红没有遵守交通规章，但是也没有出什么事。其实，这种情景也是孩子们经常遇到的。然后，引导孩子们从这件事中，去争论，去领悟，争辩的过程也就是孩子们与自己的思想作斗争的过程。这样学生明理更透。而且，在交通规章的产生上，我也没有去直接告知孩子们，而是通过孩子们来当小小交通治理员，治理交通的过程自然领悟到交通规章是因需要而产生，没有交通规章肯定不行，从而引导孩子们努力去遵守。 固然这节课也有许多不尽人意的地方。比方，在教学环节的设计上，为了使这节课上得更实，给孩子们供应更多的时机得以沟通，我主要以孩子说为主，缺少了一些活动性环节。因此，在本节课尾声，孩子的留

45、意力有些分散。在交通事故案例的呈现上，假如能呈现一些由于孩子们没有遵守交通规章，结果发生了交通事故的案例，可能对孩子们的震撼力会更大些。总之，安全课的落脚点就在于导行，而导行的产生缘由则是明理。教师不能把教材作为学问的载体来讲授，而应制造性地使用教材，联系儿童实际，让孩子通过明理来指导自己的行动，这样才到达了安全课的真正目的。 第11篇教案 活动目标： 1、知道行人红绿灯与机动车红绿灯的不同，进一步了解红灯、绿灯、黄灯对机动车的指示意义。 2、在嬉戏中体验车辆遵守红绿灯规章的重要性。 3、增加交通规章意识，并能向成人宣传。 4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5、幼儿能乐观

46、的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备： 1、幼儿每人一辆玩具小车。 2、宣传红绿灯分类及作用的PPT。 3、自制简易红绿灯。 4、幼儿自作宣传卡的纸张和工具、遵守交通规章签名。 5、执教教师学习指挥直行、停顿的手势。 活动过程： 一、玩嬉戏“我是小司机”。 (一)幼儿自由“开车”通过十字路口。 1、小朋友们早上好!今日大家都带来好多玩具小车，都有些什么车呀?(个别提问)你带来的是什么车?你呢? 2、平常，这些XX车、XX车是在什么地方行驶的呢? 3、小朋友都说对了，今日我们就来玩“我是小司机”的嬉戏，我们一起开着车去兜风吧! 4、来，我们先给车加加油!哧!都加满了吗?预备动身啦!

47、5、咦、大家看!前面有个十字路口，经过这个十字路口可以到麦当劳、广泰超市、农商银行或者李边市场去哦! 6、谁先来试试?你想从什么地方动身?到哪里去? 7、好的，小司机要留意安全，手不能离开你的车哦，好，开头吧! 8、安全到达!还有谁想玩?你想从哪里动身到哪里去?你呢?嗯!大家开车的时候留意不能开得太快，不要跟旁边的车撞在一起哦!好，我们也一起玩吧!先请前面一排的小朋友到你们要动身的地方预备!下面请后面一排的小朋友也出来预备。 9、预备开车! (二)小结刚刚的状况，总结阅历。 1、小司机们遇到麻烦了，先请大家回到座位上，把车停在停车场。(教师示范)你到达想去的地方了吗?为什么? 2、你们在开车的

48、过程中遇到什么困难了吗? 3、对，我也发觉了的确是这样，那有什么方法可以解决吗?(不要那么多小朋友一起玩、把公路弄宽点、安装红绿灯、请警察指挥交通)(三)增设简易红绿灯，再次嬉戏。 4、我们就来试试装一个红绿灯这个方法吧，红灯亮时，我们要怎样做?绿灯亮时呢? 5、红灯停、绿灯行大家都知道，那就肯定要遵守哦，下面朱教师来做交通警察掌握红绿灯吧，十字路口的四个方向分别对着四周的灯。红绿灯亮灯的方法也有许多种，我们就用最简洁的，一边绿灯通行，其他三个方向的都是红灯不能开车，明白了吗? 6、好，小司机们我们再来玩一次吧，请大家都过来预备。 7、交通警察提示大家，开车的时候肯定要靠右边行驶。不能超过中间

49、的黄色线。(配教指挥孩子，只可每边2个小朋友并排)8、各位小司机留意看好红绿灯啦，预备，往广泰方向的绿灯亮了，请开车!滴滴滴滴!(四个方向都转一遍)9、你们到都到了吗?好，请小司机们回到座位上，把车停在停车场。(教师示范)(四)小结红绿灯的作用。 1、小结：刚刚开车的时候你们有没有遵守“红灯停、绿灯行”的交通规章? 2、开汽车来有什么感觉? 3、原来，我们常常看到的红绿灯就是为了二、观看视频，进一步了解红绿灯的学问。 1、平常你们看到的红绿灯除了红灯和绿灯，还有其他颜色的灯吗?黄灯表示什么意思? 2、开车的司机看的红绿灯和走路的行人看的红绿灯是一样的吗?有什么不同? 3、下面我们一起听听交通警

50、察告知我们应当怎样遵守红绿灯的交通规章。(播放视频)4、原来，黄灯是表示，我们横过公路时要走斑马线，同时还要留意按行人红绿灯的指示。 三、知道不遵守红绿灯交通规章的危害。 1、“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”这个交通规章小朋友知道了，我们的爸爸妈妈、四周的叔叔阿姨也都知道，那他们有没有做到呢?(平常小朋友有没有观察闯红灯的?)2、闯红灯可能会发生什么危急? 3、嗯，闯红灯这种行为不但违反了交通规章，严峻影响了其他车辆的正常行驶，还可能会造成交通事故，造成车辆的损坏和司机、乘客、行人的伤亡，下面，我们一起来看看。 4、播放PPT。 四、制作遵守红绿灯交通规章的宣传画，向更多的人宣传。 1、闯红

51、灯可能造成的后果太可怕了，小朋友，你们会闯红灯吗? 2、我们遵守红绿灯交通规章了，可我们的爸爸妈妈、叔叔阿姨她们不遵守、还任凭乱闯红灯会多危急呀!可能会在交通事故中受伤，还有可能会失去生命，我们应当做呢? 3、请你说! 4、对，我们可以这样提示她们，为了让叔叔阿姨把遵守交通规章记得更清晰，我们还可以把红绿灯画下来，提示她们要遵守红绿灯交通规章的，让他们签上自己的名字，以后每一次看到，都会想起来，好吗? 5、请小朋友到这边找位置坐下来，在纸上画上红绿灯。 6、画好的小朋友带上你的宣传卡片，找一位教师，提示她要遵守交通规章，并请她在卡片上签名。 7、张贴幼儿宣传卡片。 我会遵守交通规章，不闯红灯，

52、能在你的卡片上签名吗? 8、小朋友，请把大家的签名都贴在这里。 9、今日，我们小朋友知道了红绿灯代表着怎样的交通规章，也提示了很多教师们，下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们也可以提示他们，请他们签上名字，以后我们还要到幼儿园门口、公园、广场等更多的地方去，提示更多的人，让他们也珍惜生命，留意安全、遵守红绿灯交通规章!我们先把签名板搬回活动室，教师们再见! 教学反思： 从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数

53、的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。 第12篇教案 活动设计背景 教师、家长每天最惦记孩子们的一件事，就是上学放学路上的安全。盼望透过教学嬉戏的过程，使学生正视交通安全的重要性，并具备有正确的交通安全概念。 活动目标 1、认知：通过区角嬉戏活动，让小朋友们初步了解一些与他们生活亲密相关的交通规章，懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。 2、情意：为了自己和大家的安全，人人都必需遵守交通规章。 3、技能：培育孩子安全行驶、安全通过和救援、自救技能。 4、考验小朋友们的反响力量

54、，熬炼他们的个人力量。 5、培育幼儿自我爱护力量。 教学重点、难点 懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。 活动预备 预备嬉戏活动所需的各种玩具车辆、红、绿灯头饰。 活动过程 1、在活动之前，请幼儿先看电视屏幕。 课件消失：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，!屏幕由黑色渐渐变成鲜红色，让幼儿自由想象。 争论沟通平常我们在路上怎样安全行驶? 师：小朋友们，平常我们在路上除了红灯停，绿灯行交通规章要牢记在心，请你说说我们还要留意哪些交通安全? 有一首交通安全的诗歌，你们想听吗? 朗读： 留意交通安全： 小朋友，街上走，交通规章要遵守

55、。 不追逐，不打闹，走路要走人行道。 过公路，走横道，左右两边都要瞧。 红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。 2、角色嬉戏开头了(事先排练好，由大班幼儿表演)，川川今日做出租车司机，只见他特别快乐地开着小车，来来往往。突然，皓民开着车飞速地冲了过来，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大声地哭了起来。看到了刚刚发生的一幕，我刚要象平常一样训练皓民不应当在教室里跑那么快时，突然观察皓民一副闯祸后特别紧急而懊悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法帮忙孩子真正熟悉自己的行为带来的严峻后果并在以后的活动中避开消失同样的行为呢?于是，我装做不知道刚刚发生的事情，并问他们：“怎么了?”川川边哭边说

56、：“皓民刚刚把车开得很快，把我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀!那可不得了，你肯定受伤了，很痛吧?万一有什么问题可不是闹着玩的。快，快让我送你到医院里去检查一下。皓民还不快来帮助呀。”我表现出了一副特别紧急的样子。说完，要求皓民和我一起扶着川川渐渐地来到了“娃娃医院”，“医生，快给他检查一下，他刚刚出车祸了，皓民把车开得太快把川川撞倒了。”于是，思宇医生就让川川躺在床上给他象模象样地检查了起来，并不停地责备皓民：“你呀，一点也不懂事，为什么把车开得那么快?川川的腿都断了，”说着用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院开刀。以后你开车可要慢一点，记住了吗?”皓民在旁边不住地点头，说：“我下次肯定留意

57、，慢一点开。” 教学反思 1、当孩子在活动中消失问题时，教师要避开枯燥的说教。 幼儿园训练指导纲要(试行)中指出：幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。 小班幼儿的自我掌握力量和规章意识不是很强，常常会消失无视规章的行为。假如教师只是一味地说教，效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子常常消失的问题融入到角色嬉戏活动中进展训练，使孩子意识到自己行为造成的“严峻后果”，从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前屡次的说教。 2、教师要尝试用新奇、独特的训练方法到达良好的训练效果。 幼儿园训练的特点

58、要求教师必需具有训练的综合力量，能够敏捷地运用各种训练手段和途径来训练引导孩子。在幼儿的一日活动中，教师应以细致的观看、丰富的阅历和专业的理论学问为根底，分析孩子心情变化、行为后的缘由，然后敏捷地运用训练的方法、技巧进展新奇、独特且有效的训练，帮忙孩子熟悉问题，到达自我约束、掌握的训练效果。 在嬉戏中，当皓民又在教室里奔驰并撞倒了同伴后，我对他进展了认真地观看，发觉皓民紧急而懊悔的表情，说明孩子已经熟悉到自己的错误行为了，假如我再对他的行为加以批判的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的训练效果。于是，我采纳了不同于寻常的训练方法，连续以嬉戏的情境、嬉戏的口吻、借孩子同伴之口对他进展了

59、身临其境的实地训练，从而到达了说教所达不到的良好训练效果。 第13篇教案 活动目标 通过区角嬉戏活动，让小朋友们初步了解一些与他们生活亲密相关的交通规章，懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。 为了自己和大家的安全，人人都必需遵守交通规章。 培育孩子安全行驶、安全通过和救援、自救技能。 初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 教学重点、难点 懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。 活动预备 预备嬉戏活动所需的各种玩具车辆、红、绿灯头饰。 活动过程 1、在活动之前，请幼儿先看

60、电视屏幕。 课件消失：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色，让幼儿自由想象。 争论沟通平常我们在路上怎样安全行驶? 师：小朋友们，平常我们在路上除了红灯停，绿灯行交通规章要牢记在心，请你说说我们还要留意哪些交通安全? 有一首交通安全的诗歌，你们想听吗? 朗读： 留意交通安全： 小朋友，街上走，交通规章要遵守。 不追逐，不打闹，走路要走人行道。 过公路，走横道，左右两边都要瞧。 红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。 2、角色嬉戏开头了(事先排练好，由大班幼儿表演)，川川今日做出租车司机，只见他特别快乐地开着小车，来来往往。突然，皓民开着车飞速地冲了过来