大班健康教案辨认安全标志教案反思

1、 大班健康教案辨认安全标志教案反思1、大班安康教案识别安全标志教案反思 活动目标： 1.能识别常见的安全标志，了解标志在人们生活中的作用，对各种标志感兴趣。 2.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 3.培育幼儿自我爱护力量。 活动预备： 师幼共同收集日常社会中安全标志。 活动过程： 1、幼儿相互介绍自己熟悉的标志及其含义，说说在什么地方有这些安全标志。 2、向幼儿介绍几种日常不太熟识的安全标志。 3、引导幼儿找找园内、家中有哪些地方要留意安全。 教学反思： 在平日的训练实践中，对幼儿的安全训练往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的

2、逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列安全训练活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图叙述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标志”等。让幼儿主动猎取肯定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规章。 在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的争论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进展思索，以便开展更多优秀的教学活动。

3、 2、大班安康教案识别安全标志教案反思 活动目标： 1.能识别常见的安全标志，了解标志在人们生活中的作用，对各种标志感兴趣。 2.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 3.培育幼儿自我爱护力量。 活动预备： 师幼共同收集日常社会中安全标志。 活动过程： 1、幼儿相互介绍自己熟悉的标志及其含义，说说在什么地方有这些安全标志。 2、向幼儿介绍几种日常不太熟识的安全标志。 3、引导幼儿找找园内、家中有哪些地方要留意安全。 教学反思： 在平日的训练实践中，对幼儿的安全训练往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际

4、状况，本期我们开展了一系列安全训练活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图叙述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标志”等。让幼儿主动猎取肯定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规章。 在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的争论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进展思索，以便开展更多优秀的教学活动。 3、大班安康活动教案：安全标志

5、教案(附教学反思) 活动设计背景 在我们生活的四周，有一些标志性的东西在提示着我们，孩子们已经有了则方面的阅历，对有些安全标志已经知道和了解，通过今日的活动，加深幼儿的熟悉了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培育幼儿初步的规章意识。俗话说：“没有法规，不成方圆”对幼儿的规章意识培育特别重要，就要从幼儿熟识的生活做起，提示幼儿留意安全。 活动目标 1、感受集体活动的乐趣。 2、培育初步的规章意识。 3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 教学重点、难点 重点：通过争论、观看、沟通、

6、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。 难点：制作安全标志。 活动预备 教师预备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片(安全出口、制止吸烟、垃圾入篓、高压电、制止攀爬以及前方有学校等常见标志)。学具：制作标志的纸、笔。 活动过程 1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志，它表示什么意思? 2、观看各种标志图片，了解标志所表达的意思。 (1)表示警示的：制止吸烟、安全出口、留意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。 (2)常见的交通安全标志：经绿灯、前方有学校、制止停车、制止攀爬等。 (3)重点争论几个跟生活安全有关的特别标志，如红绿灯、高压电、制止靠近、防止溺水等。 (4)提问：你

7、看到这些标志应当怎么做? 3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比拟危急的事，需要做个什么标志来提示大家。 4、幼儿做标志，张贴标志。 活动小结： 教师：在生活当中，我们总会观察这些安全标志，提示我们要留意安全，小朋友肯定要留心观看，在幼儿园我们同样也要留意，让我们在幼儿园里快欢乐乐的学习、做嬉戏。 活动延长： 在平常多引导幼儿观看四周的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。 教学反思 在平日的训练实践中，对幼儿的安全训练往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列安全训练活动，如：谈话活动

8、“我身边的危急”，看图叙述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标志”等。让幼儿主动猎取肯定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规章。 在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的争论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进展思索，以便开展更多优秀的教学活动。 4、大班安全活动教案：安全标志教案(附教学反思) 活动设计背景 在我们生活的四周，

9、有一些标志性的东西在提示着我们，孩子们已经有了则方面的阅历，对有些安全标志已经知道和了解，通过今日的活动，加深幼儿的熟悉了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培育幼儿初步的规章意识。俗话说：“没有法规，不成方圆”对幼儿的规章意识培育特别重要，就要从幼儿熟识的生活做起，提示幼儿留意安全。 活动目标 1、感受集体活动的乐趣。 2、培育初步的规章意识。 3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点：通过争论、观看、沟通、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。

10、难点：制作安全标志。 活动预备 教师预备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片(安全出口、制止吸烟、垃圾入篓、高压电、制止攀爬以及前方有学校等常见标志)。学具：制作标志的纸、笔。 活动过程 1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志，它表示什么意思? 2、观看各种标志图片，了解标志所表达的意思。 (1)表示警示的：制止吸烟、安全出口、留意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。 (2)常见的交通安全标志：经绿灯、前方有学校、制止停车、制止攀爬等。 (3)重点争论几个跟生活安全有关的特别标志，如红绿灯、高压电、制止靠近、防止溺水等。 (4)提问：你看到这些标志应当怎么做? 3、请幼儿说说在班里

11、活动的时候遇到什么比拟危急的事，需要做个什么标志来提示大家。 4、幼儿做标志，张贴标志。 活动小结： 教师：在生活当中，我们总会观察这些安全标志，提示我们要留意安全，小朋友肯定要留心观看，在幼儿园我们同样也要留意，让我们在幼儿园里快欢乐乐的学习、做嬉戏。 活动延长： 在平常多引导幼儿观看四周的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。 教学反思 在平日的训练实践中，对幼儿的安全训练往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列安全训练活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图叙述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标志”等。让幼儿主动猎取肯定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小