对“成本会计”课程教学改革的探讨

1、对“本钱会计课程教学改革的讨论对本钱会计课程教学改革的讨论本钱会计作为课程是直接来源于企业消费经营活动的需要，其研究内容是随着企业产品制造环境的变化和企业经营管理的需要而变化。伴随着21世纪经济全球化趋势日益增强，本钱会计的内容随着经济的开展和管理要求的进步而扩展，除了事中核算和控制外，那么更加强调事前预测和事后考核等本钱管理。正是由于本钱论文联盟.Ll.会计这门课程的来源和应用都具有很强的理论性，在教学过程中，学生普遍觉得本钱会计体系复杂，是比拟难学的专业课。一、本钱会计的理论性特点本钱会计的理论性是这门课程的主要特点，而这一特点使学生们对这门专业课程的理解和掌握存在困难。其理论性表达在以下

2、几个方面：一对制造业流程的理解是学习的根底本钱会计的主要工作是对日常消费经营过程中发生费用进展归集、分配，并计算出完工产品和在产品的本钱。同时，还要进展本钱预测、本钱决策、本钱分析和本钱考核等项工作。而从事本钱会计工作的人员那么要求必须深化社会消费第一线，理解本钱的形成过程，包括不同类型企业本钱计算的特点、适用条件，以及企业的消费类型、工艺过程的特点，理解分步消费、分批消费、流水线、消费班组分工等到底是怎么回事。只有这样。学生才能真正理解书本上的知识。另外，本钱会计的核算过程涉及采购、消费、配送等多个环节，学生对这些岗位职责和工作方式也应有所理解。二对凭证的审核和明细账的登记是前期知识本钱会计

3、教学的系统性很强，在学习本钱会计之前，需要学生们掌握根底会计和财务会计等相关学科知识。从本钱核算中费用的归集开场，就需要审核原始凭证，编制各种费用明细账，账务处理，编制本钱明细单等前期知识，如假设没有扎实、系统的专业根底，学生那么会对数据的来源和生成途径摸不着头脑，因此往往会混淆本钱数据的关系，漏记或多记数据。三对计算程序整体性的掌握是先决条件本钱会计中涉及知识点较多，有材料、人工等要素费用的核算，也有待摊、预提、综合费用的核算，而制造费用、完工产品与在产品本钱的分配，时而品种法、分批法、分步法。本钱会计的计算方法比拟复杂，掌握起来比拟困难。学生们往往将精力集中于记忆某些公式，而忽略费用分配和

4、本钱核算在理论中是不可分割的体系，忽略谁受益，谁承当是本钱分配的核心思想。只有对分配体系和思想有整体性把握，才能在纷繁的计算方法中抓住一个学习的主线。四对本钱管理知识的更新是专业扩展的关键本钱会计是一门应用性很强的专业技术，随着理论中信息需要和管理技术的开展而变化。在传统的制造环境下，在企业的各种费用中，材料等费用占有最大的比重。在这种情况下所采用的本钱费用的分配、分析方法是与这种制造环境相适应的。随着计算机等高新技术的开展，新的技未和设备在企业的广泛采用，企业本钱费用的比重发生了很大的变化。在产品本钱中，制造费用占的比重越来越大。这对传统的本钱费用的分配方法产生了重要的影响。假如不更新本钱管

5、理知识，将会提供失真的本钱信息，对本钱预测和决策产生不良影响。二、本钱会计在课堂教学中遇到的困难由于本钱会计的理论性和技术性的特点，在课堂讲授中存在以下问题：一教学时间受限本钱会计课程的教学时间是36学时，由论文联盟.Ll.于教学时间较少，老师把课堂教学内容一再压缩，课堂上留给学生的时间很少。而且本钱会计有别与财务会计的处理流程和方法，为了理解和纯熟掌握这套处理方法，必须留大量的习题对学生进展训练，并同时增加习题课的课时，以对作业中出现的问题进展答疑，这又进一步挤占了课堂授课的时间，学生和老师之间缺少互动。二教学内容抽象本钱会计课堂上重于理论教学，详细研究各种费用分配方法在整个教学内容中，数字

6、计算占有很大的比例，学生经常面对的是大量的数据计算，更由于学生对制造业流程及工艺组织特点缺乏感性认识，结果使很多学消费生烦躁的情绪，学习变成被动地学习，无任何参与教学过程的积极性，时间一长师生双方也逐渐默认了此种填鸭式灌输方式，课堂上老师讲、学生听，课堂气氛沉闷，教学效果不好。三教学手段呆板虽然摆脱了过去一支粉笔一块黑板的教学形式采用了现代化的多媒体教学方法，但对多媒体教学的开发和利用不够。而且由于本钱会计这门课程的课时不多，课堂教学根本上仍是以讲授计算过程为主，以老师为核心，换汤不换药，并且由于采用了教案的电子放映，因此讲授速度更快，学生更难理解。虽然采用了多媒体教学方法，但是，讲课的内容还

7、是与理论相脱离的，多媒体教学方法没有被很好地利用。四理论教学被无视传统的本钱会计理论性教学的课时很少，这种讲授的方法首先并没有帮助这些从校门到校门的学生理解制造业的工艺流程及管理组织方式的特点以及整个计算目的和流程，导致学生们对知识掌握上的困难。其次，缺乏学生亲自动手操作，并增加对处理方法感性认识的过程，影响学生对本钱会计知识的理解和灵敏应用。另外，课本未能及时更新也是在教学中遇到困难的原因之一。本钱会计这门课程兴起的时间不长，学科还在随着企业管理理论的开展而开展。传统的课本中教学的焦点内容只是本钱计算和核算，没有跟随近20年来本钱会计开展的重点而转变，以致作业本钱法、质量管理、战略本钱管理等

8、内容没有包括在内，这进一步加深了学生学用脱节的矛盾。三、本钱会计理论教学的讨论本钱会计课程教学中的问题是普遍存在的，主要的根源在于对这一学科具有较强的理论性这一特点的认识和把握不够。因此，研究如何有效地将理论内容引入到教学中，对本钱会计课程的教学环节和教学形式进展改革，以实现培养专业型、应用型人才的目的。一适当调整教学时间适当增加本钱会计课程的教学时间，建议为60学时左右，以培养学生实际操作才能，让学生在理论中发现和解决问题。假如不能增加学时，那么也可以有一些行之有效的改良措施，比方在高年级学生中选取一局部品学兼优的学生担任专业课程的助教。他们负责在课后为学生答疑、布置作业以及对学生平时作业情

9、况进展考评等，这在很大程度上缓解了教学时间缺乏的矛盾。但是助教对课程的理解程度和程度还是有限的，时间和精力也有所限制，因此，也可以装备课后辅导老师，对学生反映的问题进展集中答疑。大量的练习以及充分的课堂时间可以为理论教学保存足够的学习空间。二充分开发多种多媒体教学手段根据教育心理学的研究，人们从听觉获得的知识可以记忆约15%，从视觉获得的知识可以记忆约25%，假如同时使用这两种传递知识的工具，就能承受知识约65%。所以，为了到达最好的教学效果，应尽量同时运用多种多媒体教学手段。比方，本钱会计课程所需要的背景知识，制造业工艺流程和组织管理特点，可以采用视频和电视短片等形式为学生增加感性认识，有条

10、件的学校也可以安排学生们到管理完善的企业去参观，以亲眼目睹产品的整个消费流程。在本钱计算程序中所需要的各种帐表和凭证，可以采用投影仪以增强其现实感。当然，在利用多媒体进展教学过程中，也要将传统教学中解题的分析步骤、问题的精心设计及提问等互相结合起来，使两种教学方式可以相得益彰，从而极大地进步课堂教学效果。三适当增加案例教学以案例为载体的教学内容，可以复原本钱计算方法的全过程，建立本钱核算根底层次与本钱计算方法层次的严密联络。但由于实务工作中本钱数据的复杂性和保密性，使得本钱会计案例教学无法直接使用现实的、公开的案例，只能由老师选择或设计适宜的会计案例，由学生对案例进展操作或分析讨论。由于课时的

11、限制，不可能章章带入案例教学，根据处理流程的整体性、本钱会计可引入三大案例。第一块是费用归集分配的案例，其内容涵盖要素费用、制造费用、辅助消费费用、废品损失、期间费用以及完工产论文联盟.Ll.品和在产品的划分；第二块是本钱的核算，在这里要根据不同的工艺及组织管理特点选择不同的本钱处理方法，比方品种法、分批法、分步法等等；第三块是报表的形成和分析，也就是本钱报表编制和本钱分析。当然，在第二块本钱的核算案例当中，在引入不同组织和工艺过程特点的企业案例时，要尽可能包括从费用的归集分配内容，以弥补教材中除了品种法，其他的本钱计算方法都只是节选，进而模糊了学生们对处理流程的整体掌握缺乏。四实验课程的开发

12、目前针对本钱会计开发的专业实习软件还未成熟，只有老师和学生共同设计一些简单地程序来进展练习。在程序设计时，突出本钱会计课程岗位流转性，既要模拟会计核算过程，又要模拟企业的经营运作过程，增加学生实际动手操作的才能。除了开发程序外，学校也可以将会计专业和其他学科专业的学生进展配套实习，尤其是有工科专业的综合性大学。比方，毕业设计当中，电子专业的学生在完成半导体设计和制作，而本钱会计的学生可以同时参与进来，为其使用的本钱进展简单的核算。当然，有合作企业的学校也可以联络学生进展校外实习，效果会更好。另外，老师可以在课堂教学中尽量用一两节课将这一学科最新的内容对学生们进展简要介绍，并推荐相关书籍，以确保学生所学的理论