二年级上册数学教案-4.9 乘法 除法二（有余数的除法） ▏沪教版

1、教学内容：有余数的除法教学目标：知识和技能：1. 通过对具体物体的平均分、等量划分等行为的探究、认识有余数的除法。2. 能用除法算式表示等量划分的行为，并知道有余数的除法各部分名称。3. 理解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。过程和方法：1. 通过实际操作、小组合作的方式探究有余数除法的意义。2. 积累活动经验，提升自我发现问题、解决问题的能力。情感、态度和价值观：1. 体验数学知识与实际生活的紧密联系。2. 在探究中感受成功的喜悦，激发自我信心；在互助中分享智慧的火花，学会取长补短。教学重点：通过实际操作感悟、理解有余数的除法。教学难点：通过合作交流探究除数和余数的大小关系。教具学具：小

2、圆片、学习单、课件教学过程：一、复习旧知课件出示：括号里最大可以填几8（ ） 35 （ ）5 26 7（ ）（ ）9 17 3（ ） 2（ ） 15二、感悟有余数除法的意义1认识余数课件出示：师：有14颗草莓，平均分给2个人、3个人，最多平均分给了几个人？最少平均分给了？请你把平均分的结果填在表1或表2里。 表格1：（ ）颗草莓平均分给（ ）人每人分到（ ）颗表格2：（ ）颗草莓平均分给（ ）人每人分到（ ）颗还剩（ ）颗 学生独立操作，教师巡视指导，汇报。师：请小朋友说说分的过程。（14颗草莓平均分给7个人、4个人）师：两人的分法都是一样的，那为什么还要分别填在表1和表2里面？师：平均分，有

3、时可能正好分完，有时可能不够分，会还剩下。师：在刚才活动中，你们如果填写对了，可以给自己加分2感悟余数的意义课件出示：分一分，圈一圈，填一填，圈的时候要注意书写。学生独立完成，教师巡视指导。根据学生的汇报，师板书。板书：草莓总数 每份颗数 分成几份 还余几颗师：我已经找到规律了，师板书。 16 4 3 417 4 3 518 4 3 6 19 4 3 7师：16颗、17颗、18颗、19颗，我都分错了，你有什么好方法让我分的时候不会分错。师：不用计算，看每份的颗数，然后再看余下的颗数，看看，余下的颗数是否可能。61颗草莓，每4颗一份，分成（ ）份，余4颗。92颗草莓，每4颗一份，分成（ ）份，余

4、6颗。50颗草莓，每4颗一份，分成（ ）份，余2颗。3. 认识有余数除法师：继续研究刚才那道题，谁来列式计算？ 124=134=师：为什么134也是用除法？师：只要是平均分，都是用除法计算。师：这个算式的得数该怎么写呢？请你自学P59。师：请你做小老师提醒大家写的时候要注意什么？（平，间隔距离一样，不要太远。）师：我们知道除法算式中他们是被除数，除数，商，那么它叫什么呢？（余数）师：像这样的除法，就叫做有余数除法。（板书课题）师：谁来完整的读一读。（13除以4等于3余1。）4. 知道余数要比除数小出示：( )颗草莓，每5颗一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）颗。（ ）5 =（ ）1（ ）5 =（

5、 ）2（ ）5 =（ ）3（ ）5 =（ ）4师：还剩6颗可以吗？（平均分，一定要分到不能再分了，才算对。师：5是除数，1-4是余数，比一比除数和余数，结果是什么？余数要比除数小。心里念一念三、加深理解余数要比除数小的意义师：余数一定要比除数小吗？看看表格2，黑板，小胖他们分的结果。课件出示：我有20颗糖，每6颗一包，可以分几包？还余几颗？ 小亚：206=28 小巧：206=44 小丁丁：206=32师：谁做对了？出示：（ ）颗草莓，每（ ）颗一份，可以分成（ ）份，还剩5颗。师：还剩5颗，每几颗是一份，有可能？（6到无数）出示：至少每几颗一份？（6颗）（ ）颗草莓，每6颗一份，可以分成2份，还剩5颗。出示：有几颗草莓？（17颗）出示：( )颗草莓,