新人教版小学一年级上数学8和9的认识组成教案教学反思

1、第 第 页新人教版小学一年级上数学8和9的认识组成教案教学反思 新人教版学校一班级上册数学8和9的认识教案和教学反思 第六课时8和9的认识教学目标：1让同学在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2了解8和9在自然数中的排列顺次，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。3培育同学初步的收集信息、处理信息的技能。4结合8和9的学习，向同学渗透环保教育和劳动教育。教学重点：同学能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字。教具、学具预备：1布置同学课前收集8和9的数据。2课件、学习纸等。教学设计：一、激趣导入利用我县正在创建花园城市这一人人皆知的事实，协作书上的主题图，引

2、入8、9的认识。激发同学爱美、爱家乡的感情。二、探究新知教学8、9的基数含义1教学主题画。引导同学看一看图上有什么，它们的数量各是多少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：让同学切实感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9，如数蝴蝶的只数时先让同学数出花坛四周的8只，再数树外面又飞来的1只，使同学感受到9是在8后面增加1后得到的数a.学校两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字：喜爱自然、爱护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飘舞。同学数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，老师小结时，应引导他们按肯定的方位、肯

3、定的顺次来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内相互数一数，然后老师再引导同学按肯定顺次从上到下数一遍，每数一只，就做上一个记号。2展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们沟通；然后每组推选出一份在全班沟通、评议。最末全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由沟通、评议。3摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜爱摆什么图形就摆什么图形。教学8、9的顺次1课件出示计数器，老师逐一拨珠，让同学数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问同学：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算

4、珠再拨一颗是几颗？2课件出示直尺图：老师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让同学通过填空，熟记09各数的顺次。填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。最末可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让同学间互问互答。教学比较7、8、9的大小1出示点子图。先让同学数出这三幅点子图的点子数，然后让同学说出很快数出点子数的方法。2比较7、8、9的大小。让同学独立完成，让同学说明理由。请同学们从这三个数中随意选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。同学的答案有以下6种：7889798798973用“”、“”号写出两个数之间的大小关系。让同学在书上填空，留意提示同学书写要干净、美观。三、演练提高做改编题每个同学发一练习纸。左数第8盆开了朵花。开了8朵花的是第盆。给左边的8个花盆涂上红色。给从左数第9个花盆涂上绿色。教材提供的这部分内容过于简约，所以将这部分内容作了一些调整，设计了将8、9的基数、序数含义糅合在一起的练习，让同学通过此练习，弄清8、9的序数含义，又将它与基数含义区分开来。此练习虽有一些难度，但由于有6、7的序数含义的认识作基础，所以一般同学都能正确地完成这个作业。四、总结拓展把做好的练习放到实物投影仪上展示，讲评。对完成好的同学作业，老师予以嘉奖，并将同学每一次