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1、第 第 页教学随笔：在活动中感悟数理 【案例】 师：同学们，我们前面学习过哪些长度单位呀？生：厘米、米。师：下面我们做一个游戏，看谁单位说得准，一棵大树高约12，一支铅笔长约18，一个一元的硬币厚约2。同学很快就说出了一个大树与一支铅笔应用米和厘米做单位，但对一元的硬有很多不同的看法。生1：老师，我感到用米做单位确定不行，但用厘米也不行。边说边用手势做出1米与1厘米的长度。师：对于这么短的东西该用什么样的单位呢？我们今日认识一个新伙伴，这位伙伴就躲在你们的直尺里面，大家快快把它找出来。生：无目的的找没有呀！师：你认真观测一下，会发觉在0与1厘米之间有很多什么呀！生2：老师，我发觉有很多小小的格

2、子。师：认真数一数0与1厘米之间有多少个小小的格子？同学仔细的数起来，一会儿有同学像发觉新大陆式的大喊。生3：我数出来了，是10个小小的格子。师：大家留意这些小小的格子，每一小小的一格就是1毫米。生：毫米这么小呀！师：怎么样，1毫米有多长，你能用手势表示一下吗？生均用大拇指与食指做出样子，有一个同学小声的说，太小了，两个手指之间颤抖了。师：你现在能用刚认识的毫米这个伙伴来量一量一元硬币有多厚吗？生：没问题。师：大家量的时候可留意了，毫米单位可小了，你可要认真仔细哦！同学开始仔细的测量，并时常地与同伴沟通着什么，老师参加到同学的活动中去，对同学量过程中涌现的问题实时加以指引。师：能说说你是怎么量的吗？生4：从0刻度量起，后面在第几小格就是几毫米。生5：留意要与尺的刻度对齐。生6：量的时候手不能抖，否那么就不准了。师：看来大家都做得不错，你能不能用毫米做单位，量一量数学的书的厚度？橡皮的厚度？铅笔盒的宽度？同学很快地又进行了测量活动，对于超出1厘米长的，有些同学犯迷惑了，有些同学正在想方法。师：大家能沟通一下你们的测量成果吗？生7：我量的数学书厚约6毫米。生8：我的橡皮厚约13毫米。师：你怎么知道是13毫米？生8：我看到是1厘米过去了还要数三小小格，1厘米是10毫米，再加3毫米就是13毫米了。师：大家看看生8同学的量法怎么样？生：我也是这么想的。还有

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