小学心理健康教育科学五年级上册第课应对挫折有方法学着沟通交流你我和谐共处

1、 学着沟通交流，你我和谐共处 五四班 王小奉学情分析五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。教学目标：当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。4.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。教学重难点在与他人观点发生分歧时，能够

2、理性看待，学会换位。学会与人沟通交流的技巧。教学准备课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点教学过程谈话导入出示班级照片举例最近班里孩子们的冲突二、经历共分享，发现观点常常有不同1.学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（学校里、家庭中、生活中）2.教师小结：原来不论是在学校里，还是在家里，还有社区生活中，不论是孩子还是大人，都有过观点不一致的时候。看来人们的观点常常有不同啊。板书：观点不同常常有。（设计意图：以案例唤起学生生活的已有经验，引导学生从不同生活领域说说观点有不同的经历，发现生活中发生观点不同的情况是很常见的。）三、情境小剧场，对待分歧需理性稳定情绪是首要（陈鹏志同学和张芷诚同学

3、的事例）1.前段时间因为编排课本剧，两个同学因为意见不一致发生了冲突，我们请这两位同学各自来说一说他们是怎么了？请同学发言的时候做到这一原则：对事不针对人2.想一想，A和B为什么会发生争执呢？3.小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背而驰。当出现观点分歧的时候，如果你是陈鹏志或者张芷诚，你会怎么做呢？根据学生回答相机出示：互不相让、简单拒绝、一味妥协、沟通协商4.对待不同观点的这些不同态度解决问题时结果会一样吗？选择其中的两个在小组中模拟演一演、比一比有何不一样。5.分组模拟小剧场后，交流发现对待分歧的不同态度会带来不同的结果。6.生活迁移：你在生活中见过因为对待分歧的不同态度

4、而导致不同结果的事例吗？说一说，给你怎样的启发。7.小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们又合情合理的看法和思考。 （设计意图：选择对待观点分歧采用的不同处理态度进行模拟情境表演，发现不同的处理方式会带来不同的结果，从而明白对待分歧时需要多角度分析产生分歧的原因，理性对待分歧，并激发学生学会如何处理分歧学会沟通的学习动机。）四、案例分析，真诚坦率很重要 了解事情的真相好好交流能促好1.（E同学和F同学的事例）两位活泼可爱的女孩，同在一个班集体，也同上一个托管班，也有共同的朋友，在一块相处的时间也非常多，可他们却因为“富二代”这个称呼困扰了很长时间，也常常因为这个“富二代”闹小矛盾，前段时间两个孩子的冲突还闹得沸沸扬扬的，甚至都发展成为了家长之间的冲突了，有主见的你们也开始在议论了 ，可你们知道吗？当王老师在跟两位同学促膝长谈的时候，他们俩都不知道什么是“富二代”！在解决她俩矛盾的时候，王老师是这样做的。2.从她们两位同学的事例中，你有什么感想？你受到了什么启发？3.请两位同学说说她俩的感想和这后来相处的情况。4.老师小结板书设计：学着沟通交流，你我和谐共处稳定情绪是首要注意态度和语调真诚坦率很重要好好