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文档简介

1、新课改培训心得领会带者新课程改革浓浓的春意，洗浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的浅笑一齐映进我的视线。新课程改革让我领会到了教课的生命过程。一、着重学习、转变观点、以推进新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教课模式，需要用新的教课理念，教课原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。二、展开课改实验、走进新课改一种崭新的讲堂教课形式展此刻我们的眼前，数学教课采纳了提出题目实验研究指引察看剖析推理得出结论的实验教课法。教师的关注由单调的学习成效转为学习过程和学习方法。详细做法是：1、确定一个思想，即“为学生一世的发展做预备”的思想。学生的发展，我们主要夸张应当是全体学生;而不是部分学生，

2、应当是学生人品的全面发展，而不是重智力轻其余;应当是个性发展而不是同一模式，应当是可连续发展，而不是限于目前的发展，教师的每节施教一定从这点做起，这是我们全部教课活动的出发点。2、落实两个要点，培育学生的创新精神和实践能力。在课改中我们要创建情境让学生们往想，鼓舞学生动脑、着手往做。3、进行三个转变教师角色的转变;学生地位的转变;教课手段的转变;4、采纳四种方法激发学习喜好，培育学生学习的主动性。教会学生学习、发展学生的自主性。创建创新教育气氛，培育学生的创建性。面向全体，让不一样层次的学生都有所得。三、新课程给我带来的思虑1、教师的教育观点开始发生变化，教师熟习到教材只是教课的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是想方设法地利用教材启迪拓展。讲堂教课的角色发生了变化，教师能把平常累积的知识有机地融进讲堂，重视研究性学习。2、讲堂教课气氛发生了较大的变化。更着重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更着重学习方法、研究能力的培育，学生的学习踊跃性获得充分的调换。3、夸张在讲堂教课贯彻以学生为主体，着重学生自主研究性学习的同时，不可以忽略教师在系统教材系统下落实“双基”的主导性作用。在新课程中，我们深深地领会到，新课程已不只是是新课标、新理念，它已经与协作、创新、研究、*、希看、将来这些滚烫的字眼紧紧联系在一同，让我们与新课程一同成长，为孩子们每天的成长而快乐着，愿我们

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