大班数学教案7的组成教案反思

1、 大班数学教案7的组成教案反思1、大班数学教案7的组成教案反思 教学目标 1、复习5、6的组成，学习7的组成。 2、通过操作活动感受数字增减的规律。 3、探究数学互换与7的组成关系。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 6个小皮球 数字卡片17 小汽车模型若干 笔本人手1份 幼儿用书每人一本 活动过程 一、复习活动 1、通过嬉戏复习5，6的组成。 2、教师出示卡片和幼儿做碰碰碰嬉戏。 如师：小朋友我的2球碰几球?幼：教师你的2球碰3球? 二、学习7的组成 1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两份，并记录下来。 2、让幼儿尝试着分一

2、分，启发幼儿用多种方法分，把结果你记录下来。 3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对比，看看自己的分法对不对? 三、探究数学 1、让幼儿想想组成有什么规律。 2、自己动手数数一共有几种分法。 3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样的数量组合。 四、操作练习 1、出示幼儿用书，翻开看一看。 2、让幼儿自己操作分一分，答一答。 活动反思 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组成进展了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数

3、字组合还是有了肯定的把握，根本到达教学目标。 2、大班数学活动教案：4的组成教案(附教学反思) 活动设计背景 数学是一门具有高度抽象性和规律性的一门科学。纲要指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和供应练习的时机，使幼儿在活动中反复练习，在开心的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发觉和感知数学，真正理解数学，并帮忙幼儿从详细形象思维逐步过渡到抽象规律思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手力量，促进幼儿思维的进展，能有利于幼儿自我治理力量的培育。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。因此我将通

4、过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探究、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为马上升入小学打下良好的学习根底，对幼儿的一生进展有着重要的意义。 活动目标 1、在操作活动中探究4的多种分法，并学会记录。 2、在操作活动中进展幼儿动手操作力量、观看力量、规律思维力量。 3、喜爱操作活动、愿意操作，有良好的操作习惯，体验操作胜利的乐趣。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 重点：在操作活动中探究4的3种分法，学会记录 难点：会运用4的组成 活动预备 教师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。 幼儿用

5、具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。 活动过程 1、嬉戏：“分分乐”。复习3的组成。 今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(3只)请3只小兔在一起做“分分乐”的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3可以分成1和2，幼儿听到后马上分开 2、幼儿操作：“分瓶盖”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。 小朋友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准? 幼儿操作，教师指导。(提示幼儿操作时轻

6、拿轻放材料，仔细作好记录) 教师发觉很多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法? 4 4 4 请个别幼儿说结果，教师写出分合式 ， 13 22 31 3、稳固嬉戏：“分萝卜”。 小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，教师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。 4、稳固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、宁静，引导幼儿认真观看图，理解图意，写出相应的数字表示出来。 教学反思 通过这节课，有以下几点体会: 一、亮点： 1、充分让幼儿动手操作 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让幼

7、儿在嬉戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，注意幼儿主动参加学习，在活动中思索，在数学活动中把握根本的数学学问，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2、创设情境，激发兴趣。 兴趣是孩子主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去乐观探究，才能乐观地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求我们以嬉戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、乐观投入的

8、表现看出，他们喜爱这样的活动。为此我在课一开头就设计了幼儿宠爱的嬉戏情景紧紧“拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、通过动手进展探究。 动手操作、自主探究、是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿乐观参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、进步之处：敢于放手让幼儿进展操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进展操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进展操作示范。这样做的效果只是熬炼了力量强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的学问不扎实，

9、有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参加动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的学问就会比拟扎实，幼儿的兴趣也有所提高。 三、存在问题： 1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有肯定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比拟乱。这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。 2、在处理个人说和集体沟通说的挨次上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己单独思索的过程，再指名幼儿答复订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使力量强的幼儿或个别人有练习的时机，而大多数幼儿只是学别人说，

10、自己没有思索。 3、大班数学活动教案：7的组成教案(附教学反思) 教学目标 1、复习5、6的组成，学习7的组成。 2、通过操作活动感受数字增减的规律。 3、探究数学互换与7的组成关系。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 6个小皮球 数字卡片17 小汽车模型若干 笔本人手1份 幼儿用书每人一本 活动过程 一、复习活动 1、通过嬉戏复习5，6的组成。 2、教师出示卡片和幼儿做碰碰碰嬉戏。 如师：小朋友我的2球碰几球?幼：教师你的2球碰3球? 二、学习7的组成 1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两份，并记录下来。 2、让幼儿尝试着分

11、一分，启发幼儿用多种方法分，把结果你记录下来。 3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对比，看看自己的分法对不对? 三、探究数学 1、让幼儿想想组成有什么规律。 2、自己动手数数一共有几种分法。 3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样的数量组合。 四、操作练习 1、出示幼儿用书，翻开看一看。 2、让幼儿自己操作分一分，答一答。 活动反思 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组成进展了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内

12、数字组合还是有了肯定的把握，根本到达教学目标。 4、大班数学活动教案：8的组成教案(附教学反思) 活动目标： 1.激发幼儿自主学习的意识，培育同伴间团结协作的精神。 2.进展幼儿观看、推理力量，能运用学问迁移学习。 3.在理解、运用规律的根底上，引导幼儿学习8的组成。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过观看发觉事物间的数量关系。 活动难点： 通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。 活动预备： 小圆卡片(每人十个)、数字卡片(19、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。 活动过程： 一、导入：嬉戏

13、“我问你答”，复习稳固7的组成。 “小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高教师，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 个别集体分别进展。 幼儿集体完整读7的组成式。 二、绽开。 1.观看图片，发觉数量关系，列出组成式。 引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请认真观看图片，看看蝴蝶有什么不同? (1)幼儿观看、争论发觉图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。 (2)谁能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 依据互换规律列出另外四组组成式。 2.引导幼儿其次次探究操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式

14、。 请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进展排列，相互说一说。 提问：你是怎么摆放的?这是根据什么规律摆放的? 教师小结：一个局部数逐一增加，另一局部数就逐一削减，这是按互不规律摆放的。两个局部数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 一名幼儿上前在集风光前，摆出8的组成式。 3.幼儿完整认读”8”的组成式。 8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。 4

15、.内化迁移-幼儿嬉戏 凑数嬉戏： 教师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。 两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。 三、完毕 找朋友嬉戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好朋友拉手站在一起。 活动反思： 优点：本次活动选自山大版教材学习8、9的组成，我依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进展8的组成。从一开头的问答嬉戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最终的内化迁移的嬉戏稳固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用、好玩的。因此在此活动中贯穿了许多嬉戏，以便与幼儿在嬉

16、戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些嬉戏也特别感兴趣。 缺乏： 在刚开头幼儿自己观看发觉数量关系是一个很好的幼儿自主探究学习的方法，教师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，局部幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有根据操作圆点卡片的步骤进展摆出。 5、大班数学活动教案：7的分解与组成教案(附教学反思) 设计思路 大班幼儿学习了数字26的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的熟悉并不非常清晰，也存在个别学生不会对数字进展分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动似乎不是很感兴趣。电视频道始终在播放喜羊羊与灰太

17、郎，幼儿在平常都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不行开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜爱的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢?看看毕竟是哪只羊羊最棒?通过竞赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中实行分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作力量的培育。 活动目标 1、幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、不同大

18、小、颜色、外形的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：我的朋友在哪里 3、颜色或图案不同的数字16的卡片。 4、7的分和式记录表。 活动过程 一、情境创设 1、拍手嬉戏：教师采纳问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球? 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还特殊为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出毕竟是哪只羊羊队取得最终的成功。 二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都预备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了： (1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观看这些物品有哪些一样和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多? (2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进展分解、记录，教师巡察并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃子图片; 美羊羊队材料：西瓜图片; 沸羊羊队材料：金鱼图片; 懒羊羊队材料：拼插玩具