三年级上册语文教案三年级上册语文会摇尾巴的狼教案

1、三年级上册语文讲课设计三年级上册语文会摇尾巴的狼讲课设计语文讲课设计的编写工作直接影响着整个语文讲课活动的进展和效果!至于要如何做好讲课设计呢?下边小编一同来认识下人教版三年级上册语文会摇尾巴的狼讲课设计，希望对各位有帮助!人教版三年级上册语文会摇尾巴的狼讲课设计教材简析：这是一个寓言故事，讲的是一只掉进骗局里的狼，三次想蒙骗经过的老山羊，都被聪明清醒的老山羊看破，最后终于露出真相的故事，说明像狼相同的歹人他的天性是不会改变的，必定要象老山羊那样脑筋清醒地对待。课文依据故事发生的先后次序，从狼掉进骗局的出处开始引入;接着写狼先后三次欺诈老山羊，分别说自己是狗，是狼狗，会摇尾巴，而老山羊分别经过

2、长相、语言和那条摇起来硬梆梆的尾巴判断出它不像狗，不是狗，最后判断出它是狼;最后，狼终露出了它的天性，老山羊却小瞧的走开了。文章构造圆满，脉络清楚。课文最主要的写作特点是抓住了狼与老山羊的神情与对话，语言形象生动，用词正确到位。经过描绘，一匹狡猾又天性不改的狼和一只聪慧清醒的老山羊呼之欲出，故事要告诉我们的道理也清清楚楚。讲课本文时，必定要抓住描绘神情的词语：“又老实又可怜”“看了几眼”、“半闭着眼睛”、“忧虑”、“用力摇”、“露处恶相”、“小瞧”以及描绘语言的句子，辅之于投影、电脑画面，进行扎实的语言文字训练。教法与学法设计：1、以故事下手，激发兴趣，在理解内容的基础上贯串语言文字训练，浸透

3、思想教育。2、运用电脑软件、投影等多媒体手段，采纳比较、指引、迁徙运用等多样化的方法进行语言文字训练，在讲课过程中概括学习步骤，并让学生运用学法进行学习。3、学生的学习按带问题读、理解词句、感情朗诵的步骤进行。讲课过程设计：一、故事引入，激发兴趣。我们以前学过一篇对于狼和羊的故事的课文，是什么课文?(狼和小羊)请一名学生简单谈谈这个故事。在狼和小羊这个故事里，残忍的狼把平和的小羊吃了。现在天我们要学的对于狼和羊的故事，它的结局是如何的呢?我们学完以后就知道了。在学以前，老师能够显露一点，这个故事里的羊是一只老山羊，而不是一只刚生下来不久的小羊，结局自然是不一的!这个故事的题目叫做会摇尾巴的狼。

4、板书课题。二、初读课文，解决生字。1、借助部分注音，自由小声读课文。2、圈出课文里的生字词，读准字音，认准字形。字音难点：前鼻音：善、烦后鼻音：良翘舌音：善字形难点：善：善善善善3、正确地齐读课文，简单谈谈课文主要内容。一只掉进骗局里的狼，装出一副又老实又可怜的模样,说自己是一条又忠诚又平和的狗,央求老老山羊救它。老山羊从它的硬尾巴认出它是一只残忍的狼，没有受他的骗。(只需大概能说出来就行了。)三、运用媒体，细读课文。一)、学习第一二自然段，认识出处。1、自由小声读第一二自然段，思虑：这个故事的主人公是谁，它们是由于什么原由走到一同的?2、理解“骗局”。3、比较句子：a、怎么爬也爬不上来。b、

5、爬不上来。-4、狼是如何和老山羊打招呼的?理解“连忙”，说明狼忧虑的心情。5、指导朗诵。狼和羊不是好朋友，狼对老山羊说的话是套近乎的话，要读出这类虚伪的套近乎的语气。教师范读，学生练读，齐读。6、指导读老山羊对狼的问话。个别读，齐读。二)、学习第三四自然段，概括学法。1、狼一共几次蒙骗老山羊?板书“狼”、“老山羊”。2、第一次蒙骗是那几个自然段?(三四自然段)3、出示投电影，依据问题小声读课文，找出答案，用“划”出来。小声读课文，回答以下问题。1、狼说话时神情是如何的?它为何这样做?2、狼说自己是谁?3、老山羊是经过什么，如何判断的?4、报告自学状况。a、狼装出一副又老实又可怜的模样，它这样做

6、是为了赢得老山羊的怜悯。b、狼说自己是狗，板书：“装狗”c、老山羊经过它的长相，判断它不是狗的。板书：“经过”“长相”“判断”“不是狗”。5、理解“绝不狐疑”,意会狼为了赢得老山羊的怜悯，把自己说成是见义勇为的英豪,请两名同学造句。重申：要求情这件事发生的原由。6、指导朗诵。a、指导：在读狼的话时要读出狼的虚伪，读羊的话时要读出羊的畅快。“狗”、“绝不狐疑”、“跳”、“再”、“不像”、“狼”要读重音，“我”字要上扬，“唉”字要读出无奈的语气。请学生做好记号。b、教师范读，学生试读。c、请个别读，学生谈论。d、齐读。7、概括学法。a、回想刚才学习三四自然段的学习步骤。b、贴出已写好的板书;1、带

7、问题读;2、理解词句;3、感情朗诵。)、学习五到九自然段，运用学法。提出要求：下边我们分两组来自学第二次和第三次蒙骗的过程，注意依据三个步骤来学习。投影出示与第一次蒙骗相同的问题，学生用五到七分钟的时间自学。1、学习五六自然段，第一组报告学习第二次蒙骗过程的状况。a、第二次狼半闭着眼睛，为了使自己更像狗。(狼睁大眼睛时露出凶光)b、此次狼又把自己装成是狼狗。板书：“装狼狗”，解说“狼狗”。c、老山羊经过它的语言判断它不是狗。板书：“语言”“不是狗”d、理解词语：“性情”，指性格，“获救”，课文指能够从骗局中出来，“花言巧语”是指说虚假而悦耳的话。这里能够看出老山羊脑筋特别清醒，没有被狼的话所蒙

8、骗。“狡猾”是指用虚假的言行来欺诈他人。e、“”的解说：省略号说明狼的话还没有说完，既说明狼还想连续说一些花言巧语，又说明老山羊脑筋清醒理智，不由它再说下去。f、指导朗诵。读狼的话时要读出语言的虚假和悦耳，读羊的话时要读出果断的语气。重读词语:“连忙”、“狼狗”、“特别”、“只需”、“好好”、“别”、“骗”、“老老实实”、“你”、“狡猾”，“舔毛”、“咬虱子”两个词要读轻一点，拖长一点。范读，学生齐读，男女同学分角色朗诵。2、学习七八九自然段，第二组报告学习第三次蒙骗过程的状况。a、第三次狼忧虑了，由于他担忧老山羊不救它。b、此次狼说它的确实确是狗，并想用摇尾巴来证明。板书：“摇尾巴”c、羊是

9、经过它的硬尾巴来判断它是狼的。板书：“硬尾巴”、“是狼”、电脑动画出现狼摇尾巴的样子，思虑：为何老山羊一看到狼摇尾巴的样子，内心就圆满理解了呢?(由于狼摇尾巴时把骗局里的灰尘都扫了起来，说明他的尾巴很硬，而狗的尾巴是很娇嫩的，因此老山羊判断它是狼。)e、理解“的确实确”，提示多音字“的”，用“的确实确”说一句话。、投影出示训练题：读下边的句子，思虑：去掉括号里的词，意思有什么不一样样?1、狼把尾巴(用力)摇了几下，(扑扑扑，)把骗局里的灰尘都扫了起来。2、老山羊看到这条硬尾巴，内心(圆满)理解了。3、你(再)会摇尾巴，也仍是残忍的狼。g、指导句子的朗诵，括号里的词语读重音，多音字“扫”要读准。

10、h、指导段的朗诵，狼的话要读出狼忧虑的心情来，老山羊的话要读出激烈必定的语气来。叫一世试读，讲评，再叫一世试读。齐读，分角色朗诵。3、小结。刚才我们依据带问题读，理解词语，感情朗诵的步骤学习了第五至九自然段，我们知道狼一次又一次想蒙骗老山羊，老山羊没有上它的当，终于看破了它的真面目。四)、学习最后两自然段，知道结果。1、请两生疏别读最后两自然段，思虑：a、狼看到老山羊看破了自己，最后是如何做的?如何说的?b、老山羊最后如何做的?如何说的?板书：“露恶相”、“走开了”c、用多音字“相”的两种读音组词。2、指导朗诵：用恶狠狠的语气读狼的话，用安静小瞧的语气读老山羊的话，“终于”“恶狠狠”、“该死”

11、、“吃掉”要读重音。a、同学自由朗诵。b、请两生疏别读狼和老山羊的话。c、师范读。d、齐读。)、通读全文，分角色朗诵。男女同学分别饰演狼和老山羊的角色，老师读作者表达的话，朗读一遍课文。四、总结全文，理解道理。1、比较板书，总结课文。这篇课文，我们学习了狼经过装狗，装狼狗，摇尾巴一次一次想蒙骗老山羊，老山羊经过它的样子，语言和硬梆梆的尾巴最后看破了狼。从狼装狗，装狼狗，摇尾巴到最后露出恶相，我们能够看出像狼相同的歹人，残忍的天性是不会改变的。板书：“天性不变”从老山羊一次一次看破狼，我们又能够看出老山羊聪慧清醒。板书“聪慧”“清醒”2、学生自己总结道理，不用强求答案一致。参照:像狼相同的坏人天

12、性是不会改变的,我们要像老山羊那样清醒理智的对待他。五、部署作业，坚固知识。有感情地?朗诵课文，并把这个故事讲给家长听。板书设计会摇尾巴的狼狼老山羊经过判断学习方法装狗长相-不像狗1、带问题读;装狼狗语言-不是狗2、理解词句;摇尾巴硬尾巴-是狼3、感情朗诵。露恶相走开了天性不改聪慧清醒人教版三年级上册语文会摇尾巴的狼讲课反省1、学生是最难得的资源，老师要尽全力去开发和利用他们。2、阅读讲课应特别重视学生的感悟，要相信学生。3、让学生真实成为讲堂的主人，让他们主动地获得悉识的真理。新的理念，新的思想，必定使我们的讲堂讲课走向新的里程。4、让学生经过自主合作研究，体验心智劳动的其中味道。实现爱心与友谊的交织，洋溢相同与友好的学习气氛，在兴趣横生的讲堂中，使学生有参加的激情，又有表现的欲念，有体验的需要，也有对话的意向，有研究的激动，还有创办的灵感。5、要表现对语言文字的意会。如在品悟和发掘课文的词眼或句眼时，这点特别重要