九年级下册数学工作总结

1、Word 九年级下册数学工作总结 时间飞逝,永不停息,万象更新,我们也在成长。回首往昔的教导,我们的所得与感动都是珍贵的。回首往昔,展望将来,写下我们的教导。以下是我为大家收集整理的九班级下册数学工作总结。 九班级下册数学工作总结 第1篇 随着中考结束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间仔细备课、上课，准时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，并严格要求同学，敬重同学，使同学学有所得，在毕业会中，虽所教是一般班，且今年成都市中考数学偏难状况下，我班同学有4名同学取得100分以上，有27人不补考数学，班级平均分为65.2，均高于其它两平行班5分以上。下

2、面我就本期工作做简洁的总结： 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： 1课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、法则、性质、判定等都弄清晰，了解整个学校教材的重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，有时大胆抽同学进行讲解，同学思维得到了有效地熬炼。 二、总复习工作要面对全体同学注意同学解题中的错误分析 在总复习中，同学在解题中消失错误

3、是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学学问宝库中的重要组成部分，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。 三、抓住同学心理，营造良好的教与学环境 中考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使同学的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论同学的心理，找出

4、适合同学心理特征的教法。 四、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益 中考要取胜，必需从初一开头抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的时间里复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，只有10周总复习时间，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留意新旧学问、新题旧题的对比，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与同学一

5、起探究讨论。回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 九班级下册数学工作总结 第2篇 一学期以来，我担当九班级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自我，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求同学。为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自我的优势，准时总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下： 一、教育教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应

6、用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了必需的效果。 1、备课深化细致 平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确 把握难重点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际情景。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果 针对九班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确 化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，

7、让同学学得简单，学得简便，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。 3、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自我的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一齐争论教学问题。 4、作业与练习 在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，分析

8、并记录同学的作业情景，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习态度、思维本领不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，

9、同学把握的情景怎样，老师心中很多，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 三、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。 九班级下册数学工作总结 第3篇 数学是讨论数量结构、变化、以及空间模型等概念的科学.它是物理、化学等学科的基础，并且与我们的生活息息相关.所以说，学好数学对于我们每个同学来说都是非常重要的下头我向大家介绍一下学校数学的学习方法与技巧： 一、平常的数学学习： 1、课前仔细预习.预习的目的是为了能更好得听

10、老师讲课，经过预习，把握度要到达百分之八十.带着预习中不明白的问题去听老师讲课，来解答这类的问题.预习还能够使听课的整体效率提高.详细的预习方法：将书上的题目做完，画出学问点，整个过程大约持续15-20分钟.在时间允许的情景下，还能够将练习册做完. 2、让数学课学与练结合.在数学课上，光听是没用的当老师让同学去黑板上演算时，自我也要在草稿纸上练.假如遇到不懂的难题，必需要提出来，不能不求甚解.否则考试遇到类似的题目就可能不会做.听老师讲课时必需要全神贯注，要留意细节问题，否则“千里之堤，毁于蚁穴”. 3、课后准时复习.写完作业后对当天老师讲的资料进行梳理，能够适当地做25分钟左右的课外题.能够

11、依据自我的需要选择适合自我的课外书.其课外题资料也许就是今日上的课. 4、单元测验是为了检测近期的学习情景.其实分数代表的是你的过去，关键的是对于每次考试的总结和吸取教训，是为了让你在期中、期末考得更好.老师常常会在没通知的情景下进行考试，所以要准时做到“课后复习”. 二、期中期末数学复习： 要将平常的单元检测卷订成册，并且将错题再做一遍.假如整张试卷考得都不好，那么能够复印将试卷重做一遍.除试卷外，还能够将作业上的错题、难题、易错题重做一遍.另外，自我还能够做2-3张期末模拟卷. 三、数学考试技巧： 假如想得高分，在选择、填空、计算题上是不能丢分的在考数学的时候思想不能开小差，并且遇到难题时

12、不能想“没考好怎样办啊”等资料.在通常情景下，期末考试的难题都是不明白怎样做，但有可能突然明白的那种.遇到这种题目要镇静冷静，利用题目给你的一切条件进行分析，如这次考试有两个空白的钟，还有去年七班级期末的几题填空.这些条件都对你的解题有很大帮忙.在期中、期末考试中有充分的时间，将自我的速度压下来，不是越快越好，争取一次做胜利.也许留35分钟的时间检查. 最终提示大家：多做题有必需作用，但上课听讲、仔细答题及提高精确 率、总结阅历才是最重要的还要将所学的学问用到生活中去，做到学以致用.当你运用数学学问解决了生活中实际问题的时候，你就会感受到学习数学的欢快. 九班级下册数学工作总结 第4篇 九班级

13、是关键的教学阶段，是同学再学习的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维力量，培育同学分析问题解决问题力量的收获季节。我今年担当九班级(2)班的数学教学工作，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，教育民主，使同学学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。详细做法有以下几点： 一、依靠集体才智，营造良好的教研气氛。 一个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。一个班的成果突出，不能代表

14、整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的我和王利萍老师荣辱与共，相互支持和鼓舞，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于12次的集体听课和评课，老师的示范课给我们供应了彼此沟通学习的机会，积累了不少好的阅历。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。 二、抓住同学心理，营造良好的教与学环境 中三各种压力，使同学的厌学心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我

15、们去讨论同学的心理，找出适合同学心理特征的教法。 我把同学分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生拓展；中等生狠抓；学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在我班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上关心他们，在课堂上编

16、出让这部分同学能够完成题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获。 数学是一门比较抽象的学科，要维持同学的学习爱好，必需重视与同学的情感沟通。比如给同学准时的辅导；给留意力不集中的同学准时的提示；给有好的解法的同学准时表扬；给失去信念的同学准时的心理劝慰；给学有余力的同学各种力量的培育和发挥潜能的机会。只有老师与同学有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 三、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。我留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留

17、意新旧学问、新题旧题的对比，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与同学一起探究讨论。 练这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有20分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的力量题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，同学的解题精确 度，应变力量，及技能会有很大的提高。 下面是本人的总结与体会。 1、要提高教学质量，关键是上好课。仔细钻研教材，每一节课都在上课前花大

18、量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 2、要提高教学质量，除了对对教学内容进行适当补充。还要做好课后辅导工作，学校的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想

19、教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作。 3、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 5、在教学工作中难免有缺陷，存在问题： (1)同学基础较差，有部分同学对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做。 (2)大部分同学有粗枝大叶的作风，常常不当心做错题，影响了考试成果。目前，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 九班级下册数学工作

20、总结 第5篇 今年来我校面临转型，领导和我们在思想上都有一个共识：要创高一级学校，必需要有高一级学校的教法水平和教法成果，而中考成果则是一个特别重要的参数。在学校领导的督促下，我们结合本校实际，制订了学科的中考目标，同时，制定了“个人责任制”和完成目标的详细措施。围绕这些方案，我们仔细分析同学的现状，以剧烈的科研意识投身于教法中，群策群力，团结协作，乐观努力，精彩完成了学校的任务，取得了较优异成果。 一、依靠集体才智，营造良好的教研气氛 一个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。一个班的成果突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的四位老师荣

21、辱与共，相互支持和鼓舞，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的讨论课给我们供应了彼此沟通学习的机会，积累了不少好的阅历。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避开吃“大锅饭”，依据各人所教班级的实际状况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。 二、抓住同学心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的

22、各种压力，使同学的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论同学的心理，找出适合同学心理特征的教法。我们把同学分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生拓展；中等生狠抓；学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教法方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为

23、主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上关心他们，在课堂上编出让这部分同学能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习乐观性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持同学的学习爱好，必需重视与同学的情感沟通。比如给同学准时的辅导；给留意力不集中的同学准时的提示；给有好的解法的同学准时表扬；给失去信念的同学准时的心理劝慰；给学有余力的同学各种力量的提高和发挥潜能的机会。 三、加强对教材的讨论，营造课堂教法高效益 实施素养教育的主渠道是课堂教法，大面积提高教法质

24、量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从七班级开头抓起，打好基础很重要，我们这次能取得好成果，也就是由于有前三年的基础。是一步一个脚印地走过来的。当然九班级复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把七本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我们很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教法时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留意新旧学问、新题旧题的对比，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；

25、留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与同学一起探究讨论。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的力量题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，同学的解题精确 度，应变力量，及技能会有很大的提高。 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教法的方针办事，团体才智+个人努力=肯定能胜利。 一学期以来，通过不懈努力，我

26、所任教的班在期终考试中列前矛。成果已成为历史，在今后的教法工作中，我要从零开头，不断讨论新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为油江中学的教育工作作出应有的贡献。 九班级下册数学工作总结 第6篇 时间如流水般轻轻划过指尖，转瞬间，我已经是一名初三同学，与数学的缘分已紧紧联系了九年。今日我想说说我学习数学的总结。 数学是一门纯粹的、抽象的，但与实际生活紧密相连的学科。可以说，学好了数学，就把握了命运的喉咙。学数学不肯定要有极高的智商，而应重视数学学问的细节及平常解题中的错误，进行归纳、概括，从而举一反三。做数学题不肯定非得题海战术，既铺张时间又铺张精力，所以做数学题要少

27、而精，少而频，温故而知新。 我认为这些还是远远不够的，要领悟它的真谛，还要做到以下几点： 1、做到预习、温习、复习三部曲。即预习其次天所要讲解的内容；温习课堂老师所讲的内容；复习总结已往学过的学问点，数学方法等内容。做到三位一体，三步同效，打下坚实的数学基础。 2、养成自主学习习惯。不要怀着一种侥幸或悲观的态度吴学习，二应留意培育爱好，让自己主动去学，让须学变需学，这将极大提高学习效率。 3、注意于实际相联系，前面说过，数学是一门抽象的学科，我们所要做到的就是把抽象的理论学问融入到实际生活中去，为生活供应便利。学习数学的主要方法就是理解，在理解上加工。题目是千变万化的，而方法却是可数的。只要把

28、握好了学习方法，数学方法，学好数学自然就简洁了。 九班级下册数学工作总结 第7篇 一、编织学问网络 我们学过不少学问点，做了不少题目，可是脑子里的印象却往往是模糊、孤立的，必需经过比较和整理，找出其中的联系和区分，把学问编织成网络，解题时就能胸有成竹，运用自如，构成解决问题的本领。 例如，怎样的四边形能够判定它是平行四边形、矩形、菱形、正方形分别有几条能够讨论的思路它们的边、角、对角线各有什么性质对称性怎样不妨总结一下。 二、挑战特色例题 我们平常的作业往往紧跟当天所学的学问，并不难解;可是，看看近几年的中考和各区县模拟考，你就会发觉：此刻对同学思维本领的要求已经大大提高，所以要仔细讨论一下，

29、其中哪些学问学过了我会解吗有什么诀窍 例如，已知关于x的方程x2+mx+2m-n=0根的判别式的值为零，且x=1是方程的根，求m、n的值。假如分别看两个条件，能列出关于m、n的方程组，但运算很烦。假如从整体上分析题意，就发觉x1=x2=1。1+1=-m，且11=2m-n;m=-2，n=-5。 三、补救解题失误 我们不要笼统地埋怨自我解题时“马虎”，而应当把做错的题目讨论一下，是不是由于留意力不集中，顾此失彼;或者审题马虎，误会题意;或者记错概念、公式、定理;或者是心急慌张，随便跳步骤，造成运算错误等等。只要找到根源，就能做到不让同一错误消失其次次;只要把全部会做的题目都做对，就能取得优良成果。

30、 四、精选参考资料 为了提高解题本领，我们需要一二本适合自我情景的数学参考书，把握以下要求，能帮忙你进行选择：所选的题目具有典型性，不搞题海战术;资料富有启发性，解一道题就懂一点数学思想方法;难度适合本人理解本领，不要高不行攀;题目分层配置，由浅入深，循序渐进。 九班级下册数学工作总结 第8篇 本学期以来，在校行政的正确领导下，在*老师的亲自指导下,我所担当初三（1）、（2）两个班的数学教学取的较好效果,，我坚持“以同学进展为本”的指导思想，关注每位同学，关心他们在原有基础上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下： 一、面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全

31、体同学，采纳抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体同学都能学有所得。 1、备课。细心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好、中、差同学的认知力量，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体同学都能轻松学习，学有所获。 2、授课。一是从问题动身进行教学。让同学自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞同学自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与同学建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到和善开心的教育同学，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下进行教学。正确对同

32、学进行学法指导，使同学愿学、乐学、会学。 3、制造胜利体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确乐观向上的人生观，同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，准时与家长沟通同学学习的状况，做到学校、家庭齐关怀。例如顾扬等同学取的很大进步。 二、团结奉献拼博进取 1、团队合作。我们六位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采纳听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。 2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资

33、料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必需批改。 三、科学备考真抓实干 1、制定切实可行的复习方案。 详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准叙述、清思路、实效果。 在期终复习时分三个阶段： （1）基础复习、 （2）专题训练、 （3）摸拟测试。 第一阶段要求紧扣教材，打好基础学问，做到三个重视。 （1）重视易混、易错学问点； （2）重视“三基”的落实，即基础学问、基本技能、基本思想方法； （3）重视同学的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公

34、式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体同学都有收获。 （4）重视原理把握，设计变式题目训练，杜绝同学死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。 其次阶段专题训练要求抓好 考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导同学从不同角度，思索问题，培育同学的发散思维；通过一题多变，使同学透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使同学把握某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移；通过开放性问题，鼓舞同学大胆探究与猜想；通过解综合题,培育同学运用学问、解决问题的力量和制造性思维力量。 第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问