可爱的小蜗牛教案

1、可爱的小蜗牛讲课设计可爱的小蜗牛讲课设计可爱的小蜗牛讲课设计1一、教材分析爱动物是小朋友们的本性，孩子们必定也特别愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，因此我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特点就是泥工，孩子们平经常常用泥工做各种各种的物件，因此相信他们对此次的活动也必定会有很大的兴趣的。二、活动目标及重难点中班幼儿着手能力已经有了一个显然的提升，可以用多种方式来玩橡皮泥。并且每一个活动我们力争可以让孩子产生感情上的共识，因此我制定了一下的目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技术用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）、感觉泥工活动的乐趣。、萌生喜爱惜小动物的感情。三、

2、活动准备活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，因此我也依据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。四、讲课法多媒体协助讲课法：借助多媒体，利用直观形象的图片惹起幼儿的兴趣。示范法：教师经过示范，让幼儿大概知道了制作小蜗牛的过程。操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。五、讲课过程我把活动分红4大多数：惹起兴趣示范制作幼儿操作互相欣赏。、看课件，惹起幼儿兴趣。第一先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？经过猜想，发散幼儿思想，惹起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示圆满的泥工第1页共6页蜗牛图片，请幼儿谈谈小蜗牛长得什么样

3、子的？经过由身体壳圆满的蜗牛图的展现，既惹起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为今后的制作做好了准备。、示范制作小蜗牛。先向小朋友们发问小蜗牛用什么资料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由讲话，此后教师示范解说，注意重点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。经过发问、让幼儿察看，让他们知道蜗牛制作的资料。教师边示范边解说，有助于幼儿接下来的自由操作、幼儿操作。在操作前教师向幼儿提出要求：提示小朋友橡皮泥、火柴不可以吃，不可以往地上扔，不睦他人争抢彩泥；火柴头很尖不可以对着

4、其余小朋友和自己的眼睛。此后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，防范孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿可以更好的达成制作。、互相赏识。请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提早做好的场景里面，大家一起环绕着互相赏识，幼儿边赏识边听教师介绍：小蜗牛喜爱惨淡、湿润的环境，特别喜爱在夜晚或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，因此，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不可以把它放在太阳底下跟它一起玩。在赏识过程悦耳听教师的介绍，初步认识蜗牛的生活习惯，萌生保护小蜗牛的感情。可爱的小蜗牛讲课设计2活动目标、感觉学沙画的奇异和快乐。、经过沙画的基手法，学会沙画小蜗牛。活动准备、沙子、沙盘若干、小

5、蜗牛沙画活动过程1、小朋友们平常你们喜爱玩沙子吗？第2页共6页、有的小朋友的家人不让你们玩沙子啊？、那今日老师和你们一起玩沙子好不？、老师这有一幅用沙子画的画，你们想看吗？、赏识小蜗牛沙画，你们喜爱这幅沙画吗？、你们知道上边用沙子画的是什么吗？、你们都认识小蜗牛，那你们想要用沙子画的小蜗牛吗？、那老师来教你们画小蜗牛好不？、我们先用手跟沙子打个招呼，先抓、刮、画、漏沙子，是否是和沙子成好朋友啦！、那此刻我们把沙子放到沙盘旁边，和老师一步步的着手画一画。、我们先画蜗牛的身体，用手抓把沙子慢慢的从手中漏出，成蜗牛弯弯的身型。、我们来看看蜗牛身上的小房屋像什么啊？是否是像我们吃的猫耳朵，我把沙子漏成

6、像圆形，用手指画出蜗牛身上的螺旋状，在蜗牛添上眼睛、嘴巴、头上的须。、蜗牛在什么里生活啊？再给画上水草，蜗牛是不就达成了！、小蜗牛沙画勤学不啊？那下学也让你们的家人看看吧！活动结束可爱的小蜗牛讲课设计3活动背景中班幼儿的好奇心强，喜爱对新鲜的、感兴趣的事物咨询、研究，特别喜欢找寻草丛里的小虫子、小动物。在一次漫步的时候，幼儿没心中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就高声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个相关蜗牛的话题惹起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起找寻蜗牛，并收集对于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比

7、较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。活动目标第3页共6页认识蜗牛，初步认识蜗牛的外形特点及生活习惯。萌生对事物的研究兴趣。学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。在活动中，指引幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备相关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；课前捕获蜗牛。活动过程认识蜗牛的外形特点。师：蜗牛的身体是如何的？幼A：蜗牛的背上有壳，像小房屋。幼B：它的壳是一圈一圈的。幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是如何走路的呢？它有脚吗？幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动

8、的就是在走路。幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本事真大。幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？幼C：反正我看见的。师：蜗牛终归有没有脚，让我们一起去找找，认真地看一下。评析：经过察看，幼儿发现蜗牛真的有脚，并且是一只脚，就像鞋底同样，大家为这惊人的发现而喝彩。幼儿经过共同研究活动，增加了知识、广阔了眼界。察看蜗牛，观看VCD，认识蜗牛的生活习惯。幼：（察看）蜗牛爬行。师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？幼A：蜗牛走过的地方有一根白线。第4页共6页幼B：这白白的东西是什么？幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这类白

9、色的沾液，看上去就像白线同样。幼A：那为何要分泌这类白色的东西呢？师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看VCD“兴趣动物小百科）师：本来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这类白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，并且行进的更快。沟通信息，连续认识蜗牛的生活习惯。在前一次“蜗牛大找寻”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：近来我们怎么找也找不到蜗牛？幼B：蜗牛是否是都躲起来了。幼C：蜗牛怎么老喜爱睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的奇异，蜗牛忧如极少，让我们一起来揭开这个神秘。幼A：我爸爸帮我去图书室查了，蜗牛要冬眠的。幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不单需冬眠，还要

10、夏眠。师：蜗牛真风趣，我们察看很认真，认识的也好多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛比较，有什么同样或不同样的地方？活动延长用橡皮泥做蜗牛。活动反省在此次活动中，幼儿自己去找寻问题的答案，而不是大人灌注。出一个问题，此后让孩子自己去图书室找书、上网查资料，这样孩子获取的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此加强。无疑，网络是一本大百科全书，供给知识更加快捷、方便。在此次活动中，幼儿还初步认识到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人材产生了极大的影响。可爱的小蜗牛讲课设计4活动目标、让幼儿赏识故事，感觉故事中好心夸张的手法和宛转风趣的风格。、学习故事中描绘四时特点的语言，并能模拟迁徙。第5页共6页活动准备、幼儿作画用的纸和笔。、幼儿用书活动过程、教师与幼儿一起讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特点的认识，此后引出故事。、教师表达故事，注意语调解缓，不宜太快。此后发问：你喜爱这个故事吗？为何？教师帮助幼儿分析和感觉故事的风格。、教师再次表达故事，幼儿边看书边听。表达以前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的