《左右》教学设计及教学反思

1、左右教学设计及学反思一、教学内容第五单元“位置与顺序”二、教学目标1 用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生 活中获得积极的情感体验。2 认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3 通过探索活动培养学生的际观察能力空间想像能力语言表达能力、 动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学准备数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。四、教学过程(一)谈话激趣，导入新课师学们天有那么多的老师来听课让我们用热烈的掌声来欢迎他们。 师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的生：我鼓掌用的是左手和右手。( 评析 用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。)师：对了，我们都有两只手，左

2、手和右手。（二）探索新知，感知左右1. 说一说教师：大家把双手出来，看自己的两手，想想，哪只是手？哪 是右手教师：老师的口令教师：手在哪里？手在哪？（学生据口令做出作）教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。提问：一说，你会右手做什么事 ?生 1：我会用右手拿筷子吃饭。生 2：我会用右手写字。教师：再举起你的左手，提问：会用左手做么事 生 1：吃饭时我用左手端碗。生 2：写字时用左手压本子。 ( 评析 把“左右的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有 利于今后的记忆。)2.找一（ 嘴巴师：左右手是一对好朋友。请找一找自己身上还有这样的好朋友吗生：左眼、右眼，左耳朵

3、、右耳朵，左腿、右腿。师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习右板书 课题：左右)。3. 做一做摸鼻子戏鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。 鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。4. 摆一摆(课件示正摆放图 )教师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。请把数学书放在桌上，把数学本放 在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。教师：看谁摆的又对又快。（教师巡视，引导学生摆放正确）提问：（1）数学书的左边是 。（2）数学书的右边是 。（3）数学本的左边有 ，还有 。（4）铅笔盒的右边有 ，还有 。课间操拍拍手拍拍手，上拍，下拍，

4、左拍拍右拍拍伸出我手，伸出我右手，扭我的小腰端端正坐好。5. 走一走（出示小军上楼图片）教师：说一说，你看到了什么？学生：小朋友上下楼梯。教师：上下楼梯应该靠哪边走？学生：靠右走。教师：小军在干什么？学生：小军在上楼梯。教师：小军应该从哪边走？（出示小明下楼图片）小明下楼与学生方向相反体会左右的相对性强调左右是指自己的左右小明 下楼，是指小明要从自己的右边下楼。（三） 课堂小结。教师：谁来说一说，你今天学会了什么？学生：左右。五、教学反思新课程标准指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的 知识经验基础之上就是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发， 让学生在具体情境中理解数学

5、知识的含义。左右是一年级数学第二单元的内容知识的学习者是刚刚成为小学生小朋 友，他们思维活跃，注意力容易分散，纪律意识和学习习惯还没有培养起来。所 以在教学中我围绕“左右”这个中心，创设了一个个有趣的活动和生活情境，通 过一系列有趣的数学活动来激发学生的学习兴趣学生在丰富多彩的数学活动 中学习本课，使学生自主探究“左右”的意义。如：这节课我设计了说一说左右 手能干什么，找一找左右的朋友、摸鼻子游戏、听指令摆学具、用左右描述学具 的位置、走楼梯等实践活动，让学生在玩中学、学中玩。在教学过程中，说一说环节中，学生的积极性很高，纷纷说出左右手的功能。但 是在这一环节当让学生举起左手然后让学生举右手回

6、“你会用左手干什么 事”的问题时，学生出现了左右认知冲。第二个环节找朋友，当学生听到“在 我们的身上，还有哪些是左右的好朋友？”的问题时，有的学生说“嘴巴对 于一年级的小朋友正确理解问题意义很重要出现这样的情况说明学生没有理 解题意。在课堂上，我意识到了这个问题，对题目进行了解释这是左手，这 是右手，左手和右手是一对好朋友，我们的身上还有哪些是左右的好朋友？ 经过解释之后，学生理解了题意，回答“左眼右眼，左腿右腿，左脚右脚，左胳 膊右胳膊朋友这一环节教学效果很好。第三个环节通过摸鼻子游戏检查学 生对上下前后左右的认识情况这一环节中学生显得有些疲惫前两个环节学 生注意力比较集中，到第三个游戏环节

7、学生的注意力分散，游戏效果不是很好。 教学设计的前三个环节活动太集中，学生思维一直处于兴奋状态，课程进行 20 分钟左右，学生出现疲惫。为了调节课堂，集中学生注意力，组织拍拍手课间操。第四个环节是摆学具环节，学生根据老师指令摆数学书、数学本、铅笔盒，培养 学生的动手能力然后根据学生摆放的学具提出问题数学书的左边是什么？数 学书的右边是什么？铅笔盒的右边是什么？在这一环节学生安静下来开始思 考，同时强调“数学本的左边有两样东西，铅笔盒的右边有两样东西 最后一个环节以学生上下楼靠右行让学生帮助小军明找到上下楼方向， 进一步理解左右这一环节中课件中以动画的形式展示情境贴近学生生活学 生的学习积极性被

8、重新激发全课的教学达到了高潮不仅深刻地体左 右”的相对性，也体会到“左右”知识与我们的生活息息相关。但是，在这一环 节的实际课堂中忘记强调小明下楼时的靠右行是指小明自己的右边是学生的 右边，没有引导学生理解左右的相对性。本节课教学的前半节活动太多学生一直处于兴奋状态中间出现疲惫注意力分 散等课间操之后学生的注意力又回到课堂上下楼实例学生的学习兴趣被激 发，教学效果很好。以后在进行教学设计时，要动静结合。左右教内： 6061 页（认识自身“左右”体会“左右”相对 教目：1 2 3教重教难：教准 学准教过：一创情、知左”1、师：今天有好多爸爸 2、师：小朋友刚刚用什 举生 ：我举的是右手。生 ：我举的是左手。 3、师：你们的小手真能 还 4 5、师：除了身体有左右 右边右边 6休 二联生实、验左相性1老师面向学生和他们老师举的是哪只手？ 2 （1生 生 ：不对，都是靠的什 三实操、定右1书 61 页第 2 题）子橡 个学同2你们一共摆了几样 第 2）从右边数呢？（第 4）生 ：因为数的不一样生 数 3第 个，右数第 4 行共放 10 张扑克牌，其中一张是大王。让学生用 如在第 1 行的第 2 四实运、决题1 5 个 们 请 个小朋友按老师准自己的位置站好 23、师：小评委和表演的 你们