《春末闲谈》教学案

1、春末闲谈教学案教学目标 1.生动具体的形象与深刻的思想 2.幽默生动而富于战斗力的语言 3.严谨的结构与严的论证教学重点形象化的说理教学难点生动具体的形象与深刻的思想 教学时数四课时一散复：2.表方式：一般是 、 、和融合在一起。3.分： 、 、 。4.特点： ，现为：选材广泛而 、构自由 而 、达方式灵活多样而 。5.语特点： 、 二作简：等。作者 ，国文学家、思想家和革命家。原名 ，字 ，江绍兴 人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。 1902 年日本留学，原在仙台医学院学医， 后事文艺工作，企图用以改变国民精神。主要作品有短篇小说集 、 ，历史小

2、说集 ，文 集 ， 文 诗 集 ， 杂 文集 、 、 、等 16 部 年为笔名发表了第一篇现代白话小说 ；20 年代中期，参与创办周刊、周刊和文学社团 ，1928 ，与创办杂志；主要领导人，后主编等重要文学期刊。三鲁杂的点 、 、 。四写背：春末闲谈写于 1925 年 4 月 22 当以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国 主义势力为对抗日益高涨的命运动思想文化战线上提倡“尊孔诗经”图封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命运动。针对这股反动逆流，鲁迅将借用和加以表达，写了这篇批判化想战斗檄文。五解：“闲谈是鲁迅借以传递深邃思的载体般是指就某一个或几个话题随便聊聊但本文闲是 迅 必有“ 散文的典范之

3、作 六把基，体知（一）基础知识，给下列加点字注音：果蠃( ) 螟蛉( ) 螫( ) 绝( 嘉猷( ) 窠里( )孵化( ) 棘手( ) 麻( )中枢 ) 中 )风（二）总体感知1.“腰蜂的毒针”、“刑天”文中分别喻指什么？毒针：刑天：2.总各自然段的段意，分析层结构 第一部分（3闲话第一部分（6）由细腰蜂的毒 和实效上的失败。的趣事和细腰蜂 。 旧时统治者的 ，讽刺其在理论第一部8人 人的天下一时总怕难得太平的了 3.试理出本文的论证思路：人 物手段对 象结果结 论细腰蜂统治者一简题1这一部分提到细腰蜂抓捕青的用意或处理，文章提出几种观点？作者认同哪一种？2虽然考据家“立过异说”细蜂捉小青虫是

4、做幼蜂食料，外国科学家也证明了，为什么 “前辈们”却不愿采用此说？可见他们具有什么样思想特点？3.为“这细腰蜂不但是普通的凶手是一种很残忍的凶手又是一个学识技术都极高 明的解剖学家？”4对俄国 E 君发愁，我有什么表现？为什么装呢？何以见得？5.文所“我国的圣君贤圣贤圣贤之徒却早已有过这一种黄金世界的理想了， 这里的“黄金世界的理想”指什么？有哪些依据？6.开写细腰蜂与小青虫之间的系，好象真是在闲谈，阅读课文的 段，看作者由细 腰蜂与小青虫之间的关系想到了哪两类人？两者区别及彼此联系何在？7文章为何在写治人者与治于者之前，耗费笔墨写细腰蜂与青虫，两者有何关系？8读第五、六段，两段分别列了中外治

5、人者麻痹民众的方法，试将其分类概括。结合具 体句子回答，上述方法是否有效？8文中 “三”的具体含义是么？9 “假我们的国民都能这样人有何等安全快乐”又说“阔人的天下一时总怕难得 太平了”，问：1、“这样”，文中具体指什么2、为何又说阔人“难得太平了”？10.历代统治阶级失败的根本原因是什么？11.作者引用陶潜的诗有什么作用？12文章重点是要说统治者们的精神控制术什么先从细腰蜂捕捉青虫的趣闻说起？有何 作用？二主：本文是一篇寓意深刻的 ，作者以将自然之物 ，以喻 ，显 ，形象化的说理，揭露了，表达了 。 三艺特：“闲谈”的形式下，思路无拘无束，集 、 、 2.逻严密，说理形象化。于一炉。、 、

6、，用 ，大地加强了作品的说服力和感染力。 四相文常：蛉子，果负之”语见：辟作福，唯作威，唯辟玉食”语见：子劳心，小劳力”语见于人者食人治人者食于人”语见视勿听勿言动”语见失求诸野语见颉造字，夜鬼哭”语见御上宾”指 ，典出 。天”见10爱罗先珂，诗人、童话作家。陶潜，诗人。天舞干戚，猛志固常在”语出诗第十首。春江花夜学案学习标1.通过赏析，了解春江花月夜的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。2.感受、体验作品的情绪、形象风格特点，培养想象能力。3.通过欣赏，培养正确的审美能以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。学习程流程一自学指导 分）学习本诗重在诵读，以读传情，读、悟交融，学生自主

7、思考，结合注释解决疑难，把诗歌的容用散文 的形式表达出来。通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容了解传统 音乐的创作手法，提高学生的审美感知和欣赏水平。平行训练 分）1.给带粗字注音。滟滟 ） 霰（ ）徘徊 ）砧（ ）汀 ）碣（ ）2.春江花月夜作者是 ，代诗人， 他是“吴中四士”之一，另外三位是 ， ， 。前人赞春江花月夜是 ，闻一多更是赞扬它是 。 3.诗篇题目令人心驰神往_、_、_、_，五种事物集中体现了人生最动人 的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。4.把下面的诗句翻译成现代汉语（1江天一色无纤尘，皎皎空孤月轮。（2人生代代无穷已，江月

8、年只相似。（3昨夜闲潭梦落花，可怜春不还家。流程二自学指导 分）从整体上感知了诗歌的形象，体会了诗歌的感情基调。但要想更深层次的把握作者的感受和感，一方 面需要联系作品的时代背景和写作背景另一方面还需要对诗歌中呈现的意象、措辞进行深刻的析。 小组讨论后，请同学们从每一个意象和每一句诗行里去仔细捕捉，再把它们连缀起来，组合我们对诗 所要表达的深层情感的了解和感知。平行训练 分钟）5.诗中哪句运用了拟人的写法，样写有什么好处？答：6.“白云一片去悠悠落月摇满江树”这一部分共写了两方面的内容，_ ；_ 。7.“白云一片去悠悠，青枫浦上胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”诗人由_想到_ _8.最后

9、这几句写落月，落花闲潭蕴含什么道理？9.本文主旨是什么？合作探究 分）10.小组合作探讨这首诗的“明”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。达标评（10 分钟1.在你学过的古诗中，哪些诗是有关月的，你能写出一首来吗？答：2.有一首长歌行，其中有四诗是这样的川东到海，何时复西归！少壮不努力，老大徒伤悲。” 请写出此诗中与这个意相近的诗句。3.请模仿下面句子的形式，从“花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作陈述对象， 写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。(1)(2)课外拓展阅读下面古诗，完成练习。杂诗陶潜人生无根蒂，飘如陌

10、上尘。分散逐凤转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲。得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人！4.这首诗中写人生无常的名句是_，_5.“飘如陌上尘”一句，_喻为“陌上尘”，以“陌上”喻_。6.论语有言：“四海之内，兄弟也。”此诗和这个意思相近的两句_，_。“桃花源”的理想生活的几句诗。8.“斗酒”，是说酒多还是酒?“斗酒聚比邻”表现了陶潜什么思?“盛年”不会重来，就好_。用自己的话填写）答案学习流程流程一平行训练n n tng 2.张若虚 贺知 张旭 包孤篇横绝 诗的,顶峰上的峰3.春、江、花、月、夜4.（1）从荒古以来，就有这孤挂在江天之上，我今夜独立江畔观月

11、。（2）个体生命有生有死，非常暂，但一代一代的生命连续起来，去是无穷无尽的发展链条，这是生 命的延续，其中充满了变化，赋予无限的诗意，不像这江月，年年月月，看上去永远是一幅形。 （3）一觉醒来已是第二天的拂，回忆梦境，也只看到花瓣飘落在平静的潭水中，春天过了一半丈夫 还没有回来。流程二平行训练5.“皎空中孤月轮 ” “知江月待何人”把月亮人格化，作者借月亮非常形象地来表达主人的相 思情愁。6.概括写游子思妇的相思具体写了游子、思妇的两地相思情愁。7.眼前飘然而过的白云离家远游的游子8.离别乃人之常情的人生哲理。9. 这一首抒情诗，诗人细致的描绘了江南春江花月职业清幽静谧的自然景色，并由此而生发

12、对宇宙 无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。合作探究10. 以内容仅供参考：明月：面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，月已由“白 玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生小之感、 短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是的愁绪、爱的代表 意象。江水：长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间念，更喻 指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于史的滚滚 长河之中。 任活着的时候生命怎样灿

13、烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。现出那 种人生空漠之感，更显深沉悠远。落花：综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不、美人迟 暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流的语言表 表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义花月中， 作者张若虚展示了女主人公迷离梦境的片断：昨夜闲潭梦落花。月夜春江，清景无限，她所等的人迟迟 没有归来美丽的花瓣无声无息谢在寂静深潭中的刹那折出漫长守望的苍凉红颜衰老恐慌。 达标测评1.海上生明月，天涯共此时。举杯邀明月，对影成三人。2.江畔何人初见月，江月何年初人。人生代代无穷尽，江月年年只相似。3. 鲜，如果害怕凋谢，那永远