《西门豹》教学设计

1、西门豹教学设计一教简：课中故发在国代讲是王门治邺个点他施妙，当群一破迷，修利因带当经进的史事刻了个老姓好，实的代点的象颂了反迷， 重学品。选这课的的一运抓人言的语体人的质二 使生到除信尊科的育二学分：关封迷活，年的生有一的识了西门一篇统历故性文本课照材容学的龄点认水，生在会文紧容基上通充的，流己阅感，会 物特，白课内。设意：这课我算两时完教。一时要环是 读文感知意梳情，记字第课的紧务：读 自然，白得门是何妙除信。面就细一第课的学计本时教共 4 环：一节习忆明内；二节组讨指方；三节读言体巧；四节结展发 思。教目：依教的点及生实情，合课的维标念在学 我定下点学标）握字，正读“烟少提吊”词。）正流有

2、情朗课，握领西豹治人巧方。 ）习课写物行表人品的法）用文生形的句角表。教重：白西豹如巧破迷的教难 明得门惩巫河绅方妙哪。教和法针本的学标三级生特，选以教方： 1探、作习 2朗品法3关词品法 4角体法.学：教中我极导生主合、究学方，过学勾、读讨、演多形鼓学去觉题入入地验使生基语的悟提对物象明得同，重养生主 习意和应尊学个差，学主权给生：集门的关料教过一复回，确容导：学，天们续习西豹通上节的习我明白门初邺个点看的象（ 地凉人稀少 面如的象他忙开调，么是么故成？照生发，师导纳板四字：天灾人祸。成地地凉人稀的故到，么门预如去对，是何巧地治绅巫，民害，们 节就起看他如说，何的引新。二分研，导法1自读文划

3、能达门巧地民害词。2四小讨研出学要）：句是么思）：句巧在里）：能过读我感到句的妙？三品语，会妙明得门是何妙除信，的法在里1研西豹治婆巧。件示子不，个姐漂，伯不中的。恼去河说声，说我选漂的过天送恼说用同颜显）完他卫架巫，她进漳。学读子，发索西豹么故小不亮预学能出这西豹出姐一借。后引学质：如是门，可能巫客？学一会：此客。）那他什缘跟婆话时，用苦”个呢假学无一子体出，会示在常生中一什时用“恼一？生信说：在求人某的候然对也能拒的我势导西豹在求婆？婆够绝门吗相此生定然朗原西豹话话有，话有，正他计计惩巫的妙在（书将就）最，指朗这话通自读个读小读齐等种 式朗，出门态强、容辩也有量地语。2体惩官头的妙课出句巫

4、如还回，恼 你催催说，叫士官的子进漳。西豹不把婆进河，么故把绅子投漳里在生由流教小：先西豹官头去一，此际也专巧地除官头那能照门的气说句吗如指 导生过读会门惩官头的妙3学教其官和姓巧之。课出句：门面漳站专久那官都心胆连也敢，门回头，看们“何不来请们催吧！”着要卫把们下河（明得专久又叫请催等语师 :就此西豹借新为，费舌不声、露迹当众死“祸的恶子仅如做不？不）！并有此休惩巫后门是了会惩官头，在么故对河了门？在刻官们说什做什呢他的情语、作会 如样呢（着件示文图）同们图象绅饶神、作 语进说训。白 : “提心胆面土“词。师 西豹他也进河吗学 :（有师 从里出呢“要卫把们下河师 他么故把他绅投河去引学讨，确

5、点（其官不首；此够他说真现门惩有，法妙师 到情景老姓白什？学百都白，婆官差多骗害的）教小：门就此妙破了信书破迷）4整把，角演。让生合 10 自段内进角表，其的让生深象对紧容一整的握同还够真摩会物心言， 学描和现物方，悟言巧。5选对，象写本练将往人品精的性括赞转为童动象积极语表训而那训是生够由择有弹性创能作， 突了言字练实了文学工性人性统四总拓，散维1解天，修利总师 看西豹做的巧呀书巧老姓再信信人解了那天呢依学发教归并书 修利庄丰。 2发思，于新你得门是如样人你佩他什？还想其的法破迷惩官吗如引学自谈会大发思摸妙。 3总、读题板设：30 西门巧人将就天兴水破迷庄丰反思与评判在这节课的教学设计中，我

6、注重给学生创设民主、和谐、宽松、自由的空间，学生的主动性积极性能得到充分的发挥，在摸索、品读、交流、表演、练写后，能锤炼和提高学生动脑、动口、动手的能力。我觉得以下几点应该能成 为本节课的亮点。1、向全体学生，充分表达学生的主体性。以学生自读自悟、自学探究为基础大力提倡在学生独立摸索的基础上通过教师的组织和引导围绕重点开展讨论和交流采“想议读的研读方法引导学生自主合作探究。并注重给每个学生创设平等对话的机会大胆引导学生捕捉西门豹的语言鼓舞学生发表自己不同的见解大胆想象官绅求饶时的神态动作语言进行说话训练，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立摸索，学会读书。如此，让学生从不同的角度不同的层次明白得

7、文本丰富了文本表达出研读的多元性 和交流的高效率。2、读为本，以读促思，以读促情。在学生交流过程中，我紧紧抓住三个重点句，让学生依照自己的水平和适应，读出感受，读出味道来，用准确、有感情的朗读把自己学习的收成告诉大伙儿丰富了学生的情感也有助于学 生形成良好的语感，使学生更加深刻地明白得文本的内容。3、设情境，诱发创作动机。在领会了西门豹的睿智与胆识后，我设计了一次写的练习让学生展开想象写写河岸上老百姓们目睹这一切后会议论些什么个练写是学生能够自由选择的弹性的作业达了新课程理念，实现了语文教学工具性和人文性的统一，培养了学生的思维能力和写作能力， 提高了学生的语文综合素养。4、散思维，拓展创新。西门豹破除河伯娶媳妇的迷信、惩治巫婆、官绅头子的方法专门巧妙但不是唯独方法你还能想出其他方法吗？如此能够引发学生进行发散思维，拓展他们想象的空间，培养了学生的创新意识。因此这节课的设计还有许多不足之处可能会因为读议重点句的时刻较多，有的