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文档简介
1、诗经采公开教案1 了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重 2 研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自 3 进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗 1 自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。2 探究学习，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感 3 鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴 (一、导曰无诗经教化， 1 ：集 现实2，诗经共有多少首诗 首3，诗经共分为哪几个部分4，诗歌的主要表现手法有哪三个5，它所收录的诗歌是从什么时候到什么时候的-6，“风包括了多少个地方的民歌又叫什么 1薇采薇/作/曰归，岁亦/ 2、放一段音频
2、，听听看名家是如何朗诵的音频）23 以重抒发思家盼那为它们 4朗诵感诗经重章复沓的章法所带来的音乐美。3就像 5 那是那是 这而这气中充流露出军人特有小（4 6解读第杨 或许他从追忆中回到柳依我来思，也只因体会到了诗境深层的生种种的忧伤在这雨我 受诗句中富有表现力的叠字“依依”5 现在我们每个人都是导演你？伤-喜悦-悲1 2 3 昔我往,杨思霏晋 书悦-悲1-3 节:悲,我伤我们考 方时:驻地边的旷野 悲战仇恨6 : 直 呢?从艺虑 (如:当人们产生了 比?:作柔刚比喻逝?（朗读） 节壮（战 .此时他又 时方壮仗捷胜信心） 现1. 花有象 , 振（朗6 节:悲时方是今“曰归心亦忧止载饥载渴我戍未定”“忧7 宋 的（2“古诗十九首”里十五从军征这 以 ,人没伤4、小结：1 面一是春天里微风面一是寒冬季节雨雪纷飞的画面这里 , ,情景交融让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情 思,永2 本助杨柳意象来抒情的诗经始 ,在后世的诗词之中自灞,时,杨柳便 似要挽留行人。每当 ,杨柳出现在亭台楼榭,杨8 同构,柔弱的柳枝那摇摆不体种舍次柳与留音柳即留也,挽留之意 想采薇这
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