《轻叩诗歌大门》教学反思

1、轻叩诗大门教学思叩歌门教反 1这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣长了学生诗歌方面的知识也培养了学生合作学习的意识锻炼了学生自行开展活动的能力成效是多样的我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。学生在“诗海”中邀游，拾到了不少“宝贝”，了解了许多关于诗歌的知识。绝大多数学生背诵的诗歌都在 20 篇以上。就连平时不爱学习的“小懒虫”也兴趣盎然，背了不少看到孩子们一个个都沉浸在诗歌的海洋中我抓住这个教学契机，在“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实施能力。学生通过诗海拾贝，积累了较多的诗歌，在通过对比教学，学会了区别唐诗、宋词、元曲及

2、现代诗，我又着重指导现代诗的写作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、拟人法、假设法、重叠法等先让学生仿写再放手让他们自己创作一个“小诗人” 诞生了，一首首小诗“破壳而出”。尽管这些诗的内涵还不够含蓄管这些诗的语言还不够优美生动，尽管这些诗还有很多欠缺之处，但对于我来说，已是如获至宝、欣喜若狂了。对于学生的作品，我绝大部分没有进行修改（错别字除外），而是给予很高的评价，我希望能通过这次的练笔，培养孩子们的写作兴趣，找回孩子们写作的自信心。同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣抒发了自己的真情实感我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的 增

3、长，知识的增加而不断提高。反思这次活动发现管这次的活动是取得很大的成功，但还是有不足之处周的综合实践活动时间总共只有 节课，而在这 12 节课里，要完成制定计划、整理诗歌、欣赏诗歌、自己写诗、举办诗歌朗诵会等等，时间不够，有部分学生的作品无法展示些学生由于种种原因搜集的材料有限果间充足，学校有阅览室，我可以安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让 他们在阅览室里寻找自己需要的知识。叩歌门教反 2“轻叩诗歌的大门”，教师在这次活动中要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界过搜集和整理诗歌赏诗歌诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习我们的实践活动也告一段落在这次活动中我

4、们一共进行了 8 项活动制定计划搜集诗歌整理诗（分类，画表推荐欣赏诗歌写诗诗歌朗诵会合编小诗集总结。由于在五年级时学生已经接触过综合性学习大胆放权给学生，从计划到实施、小结，我只在他们需要帮助的时候，做一个配角。这些孩子确实不简单，给了我很多惊喜。无论是给诗歌分类，还是自己写诗，无论是制定计划，还是总结，学生们都能投入进去，主动去探究、去尝试。特别是合编小诗集，每个小组都能全员参与工明确相配合虽然合编的小诗集很粗糙、简单，但形式多样，内容较全面。对于我来说，已是如获至宝、欣喜若狂了。对于学生的作品，我给予很高的价，我希望能通过这次的活动，培养孩子们的兴趣，找回孩子们的自信心。 这次综合性学习激

5、发了学生学习诗歌的兴趣。叩歌门教反 3人教版第十一册语文的第六单元的主题是轻叩诗歌的大门”。这对我来说是很陌生的，从没教过这样整组诗歌的。是不是也象以前一样一课一课地教呢？我想肯定行不通诗歌无论是古体诗还是现代诗对学生来说也是很陌生的怎样让学生对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？于是，我向同年级组的黄老师、蔡老师等请教后我们商量采用综合实践的学习方式来学习这 一单元。分五步走：第一步：让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同步和随堂的有关作业， 允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。第二步让学生在课堂交流独立完成作业的情况有疑问的提出来一起解决。在交流的

6、同时还及时补充相关的内容。比如：随堂作业本上有找同名诗三首的作业是课后布置让学生再去找同人诗（同一个诗人写的不同诗）和同类诗（比如都是写春天或花等同一类的诗句等有默写水调歌头虞美人等， 就结合音乐课教学生唱会这些词写成的歌。第三步在课堂上带着学生学诗经采薇等四首古诗，准确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写，而且要求掌握字词的意思，并结合一些诗经的内容，丰富诗歌的内容。比如诗经包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。在学现代诗天上的街市和白桦时，我让学生采用小组讨论的方式说说“你读了这两首诗有什么感受或收获？”在学生的互相交流中

7、明白诗歌的一些独特表达方法丰富的想象 和恰当的比喻等。第四步：共同赏析“与诗同行”的内容。除了一起读读与学生同龄人写的儿童诗外，有爸爸的鼾声、致老鼠等，同时和学生一起讨论其实生活就是诗。你可以写你喜欢的一物，表达你的喜爱之情，你也可以写生活一现象，一感受，一灵感，比写作文自由，抒发感情更直接。很自然，在与学生的聊一聊后，很容易地激发起学生写诗的欲望。然后，再给学生说说一些诗的故事，比如“给诗加腰”、“诗中的秋”等。学生逐渐明白了写诗并不可怕有时还要掌握一些技巧写诗和读诗一样有方法，可以想象，可以结合生活实际，可以学生疾笔写诗一 首首，大家互读互评一起分享。第五步学生在一点一点地积累着诗歌的知识

8、如果把它贮存和消化一下该多好。于是，在整个星期，包括两个双休日，我布置学生做诗集。内容可以自己定，有五个内容必须包括，分别是“书法作品：喜欢的诗一首或几首”“给一诗配上一画”“同名诗或同类诗或同人诗两首以上总结一篇在周五班队课上进行，可以是唱词满江红等，可以是朗诵诗歌，也可以是有关诗歌的相声、小品。形式可以单独，也可以小组合作，不过人人要参与。结果，我为没把学生那一幕幕精彩的 镜头拍下来。叩歌门教反 4在教学中我发现尽管说的语文教材文学性更强了但还是满足不了学生的文学方面的需求教师不妨安排阅读欣赏课语文课把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。目前的学生知

9、识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、络世界等，了解世界的发展、国际国内形势他们能够脱离旧思想的束缚在一个相对宽泛的空间发展着自己的个性，形成了自己的思想，有着自己独特的见解，所以在诗歌教学中，可以把朗读、默读、快速阅读、思考、讨论引进课堂在不断的朗读中培养学生的语感在不断的朗读中加深学生对诗文的理解通过学生认真思考和热烈的讨论充分调 动学生分析思考问题的积极性。有一次上课讲到一道课后练习学生仿我愿意是激流写两个诗段，学生积极性很高。我发现不少学生喜欢写诗，我就抓住这一点且不论他写得好坏如何先抓住他们的这一兴趣所在，充分利用起来，鼓励学生创作，给予他们成就感。一、可以进一步引发有兴趣的学生

10、，并将之导入正规，二、可以带动其他 学生。于是我大力鼓励学生创作少学生将他们的创作写在周记上或直接拿给我看我均给予了恰当的评点分析提高他们的积极性。如有一个同学写了一首小诗“金沟河畔，凉风习习，蝉声和睡莲我入梦乡先称赞余建议他“和改绕”字，更有韵味。他也感到一字之别，意境却大不相同，感受到的 炼字的乐趣。有一位学生写了一篇习作迎接奥运我利用自习的时间，抄在黑板上当堂讲解由于是学生自己的作品大家听得非常认真，且积极地投入，热烈探讨，提出了许多有创建的建议。这不仅鼓励了创作者，也引发了其他学生的诗兴，过后，大家都跃跃欲试。趁热打铁，接着我把学生的诗歌收集起来，汇集成册，搞了一期名为荷苑文集的诗刊，

11、让学生自己设计封面，把学生的作品打印出来生拿到诗集着己的作品更是兴致高涨。在教学轻叩诗歌的大门这个综合实践活动课时，我针对班级学生实际在班级里开展了语文实践活动指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌进行研究性学习用文本资料汇报学生兴趣很浓仅用一周时间学生们就制作了一本图文并 茂的诗歌集。叩歌门教反 5成功之处：这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣长了学生诗歌方面的知识也培养了学生合作学习的意识锻炼了学生自行开展活动的能力成效是多样的最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长， 知识的增加而不断提高。不足之处：本次综合性学习活动不管是形式还是内容还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想我们开展的此次活动是否很好地完成了全部