《长方形和正方形的周长》教学设计

1、长方形正方形的周一、本课教学目标1、学会计算正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。2、使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、通过学习活动体验数学与生活之间的联系，培养应用意识。二、教重点 ：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难 ：了解长方形和正方形周长的计算方法。三、教学过程（一） 创设情境1 新旧知识的引入 问我们已经认识了周长 请你说一说什么是周长 （封 闭图形一周的长度问用什么方法知道图形的周长呢 （1对于曲边图形， 借助绳子等工具围一圈，再拉直用直尺测量， 2对于直边图形，测量出每条 边的长度，再相加）2 、课件出示图形：问：你们知道

2、它们是什么图形吗？（长方形，正方形） 那计算它们的周长，是不是都得把各条边都量出来计算呢？这节课，我们就来学习长方形和正方形的周长 （板书师：你们能说出它们的特征吗？生：长方形对边相等，正方形四条边都相等 （二 探究新1 、出示例 2。） 师：怎样能够知道它的周长，谁来说说呢？（生：可以先通过量一量的 方法，先量出长方形的长与宽） 师：现在请一个同学上来量一下，好吗？。 (一 )4 米6 厘米问：你会计算它的周长吗？2 、 全班交流计算方法 ,师引导学生归纳： 6+4+6+4=20 （厘米） 边加起来） 62=12（厘米）板书：周 =长 宽+长 +宽 ( 四条边一边一板书周 = 长 2+ 宽

3、2 先算两条长， 再 （厘米） 12+8=20 （厘米） （6+4 ）2= 10 =20 （厘米）算两条宽，最后再加起来。板书： 长方形的周长 =（ +） （先算一组邻边的长，再乘以 2）师：三种方法都可以，问：你们喜欢哪一种方法？板书：长方形的周长 =（ + 宽）2师问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（生：长和宽） 3 、课堂练习：一个长方形长 5 ，宽 米周长是多少米？4 、探究正方形周长的计算方法。出示例 38 米 ）师：怎样能够知道它的周长，谁来说说呢？（生：可以先通过量一量的 方法，知道正方形的边长） 师：现在请一个同学上来量一下，好吗？。 (一 )问：它的周长是多少？你们

4、会计算吗？ 8+8+8+8=32 （厘米） 84=32 （厘米）边 + 边 +边 +长 边长 4问：你喜欢哪一种方法？ 板书：正方形的周长 = 长 4计算正方形周长时，必需要知道什么条件？（边长）5 、 课堂练习：一个正方形的长是 50 分米，它的周长是多少分米？（三）巩固练习（思考题）1 一块边长是 2 米的手帕，它的周长是多少分米？用一根 90 厘米长的 绸带能围一圈吗？2 、用两个边长是 1 厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是 多少？3 、一个长方形菜地长 米， 3 米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？如 果一面靠墙，篱笆至少要多少米？（四）结总结同学们：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？（生归纳总结长方形和正方形周长的计算方法。）方和方周的算教设教分： 学分： 教目：1通过观察交使学 2 教重：教难：使学生认识到相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法， 教、具备 设理： 教过：1 2 3 12