《用连乘、连除两步计算解决问题(信息窗1)》教学建议

1、连、除步算决题信窗 1教学议信息窗 1观赏花卉本信息窗呈现的是小朋友观赏花卉种植区的情境。图中主要信息有：三种颜色的花同样多，各摆 5 ，每 8 2 花架一共摆了 96 盆花，每个花架各有 4 。借助问题“三种颜色的花一共有多少盆”引入对用乘法两步计算解决问题的探究。借助“平均每层摆多少盆花”引入对用除法 两步计算解决问题的探究。通过本信息窗的学习，学生经历分析问题、解决问题的过程，学会用 乘法两步计算和用除法两步计算解决问题。教学时，教师可以从“绿色生态园”话题引入，让学生交流参观生态园的情境，然后出示情境图，引导学生观察画面，分别从两幅图画中找到有价值的信 息，提出相关的数学问题，在此基础

2、上组织学生展开探索活动。“合作探索”中有 红点问题。第一个红点问题是探究连乘问题。1第二个红点问题是探究连除问题。第一个红点问题是 种颜色花一共摆了多少盆”教材先让学生用学具摆一摆，目的是通过几何直观，帮助学生明确数量关系，为解决问题奠定基础。接着，教材呈现了解决问题的基本思路，并分别用分步计算和列综合算式计算的方法进行解决，意在组织学生探讨解决问题的方法，并培 养学生列综合算式解决问题的能力。教学时，学生仔细观察情境图，找到图中的数学信息，并提出相应的问题。为了帮助2学生明确数量关系，可以让先借助学具摆一摆。学生通过操作学具，找到解决问题的方法：先求出每种颜色的花有多少盆，再求出 3 种颜色

3、的花一共有多少盆。然后，放手让学生独立解决。学生交流时，可结合直观图着重讲清每一步计算求的是什么。在学生理解数量关系的基础上，引导学生尝试列出综合算式解决。教师可提倡学生列综合算式解决问题，但不作统一要求。除此之外，学生还可能想出其他方法解决问题，如求 3组一共有几行 （行多少盆花 （把 花看成一个整体，先求一大行有多少盆 盆 行一共有多少盆花 盆用哪种方法只要能够讲清楚 道理，教师都要给予肯定。第二个红点标示的问题是花架每层摆了多少盆花”教材先呈现了解决问题的基本思路：先算平均每个花架摆了多少盆花，再算平均每层摆了多少盆花。然后，根据这种思路，分别呈现出分步计算和列综合 算式计算解决问题的方

4、法3教学时，可以让学生根据图中信息提出相应的数学问题。有了前面解决问题的基础，可以放手让学生独立思考，尝试解决，然后在小组内交流。集体交流时，让学生说一说解决问题的过程，先求什么，再求什么。学生在交流中熟悉解决两步计算问题的过程，获得欣赏自己和小伙伴的愉悦心理体验。教师鼓励学生从不同的角度思考，采用不同的方法解决问题。学生还可能想出的方法有求 花架一共有多少层 （层每个花架每层摆了多少盆花 （盆 （42先求 花架平均每层共摆多少盆花 （盆均每个花架每层摆了多少盆花 （盆生采用哪种方法，只要能够讲 清楚道理，教师都要给予肯定。“自主练习”第 ，先让学生找到图中的已知信息和问题息有：每张画有 花（

5、图中隐含信息需要 6 贝壳，问题是：8 画需要多少个贝壳然后在学生独立解决的基础上展示各种解答方法4生可能想到的方法有每张画需要多少个贝 个求一共需要多少个贝壳 个 画一共有多少朵花5840（朵共需要多少个贝壳 240个生列 出综合算式： 或 。第 是解决把工艺品进行装盒、装箱的实际问题。它是对用乘法两步计算解决问题的巩固。练习时，应让学生先仔细观察画面，弄清图意，找到解决问题的方法：先求出一箱能装多少个小刺猬，再求出 9 能装多少个，然后独 立解决。第 是用乘法两步计算解决问题的练习题。练习时，先让学生仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。交流时，着重让学生说一说解

6、决问题的过程。本题可先求每盒羽毛球的钱数，再求 一共多少钱；也可以先求 一共有多少个羽毛球，再求一共需要多少钱。5第 是用除法两步计算解决问题的练习题。练习时，可让学生独立思考，尝试解决，然后在小组内交流，交流时要让学生讲清每一步算式的含义。本题可先求 480 本可捆成多少少10第 是解决实际问题的练习题。练习时，让学生独立解决。交流时，让学生说清楚每一步的含义。本题可以先求平均每只小老虎吃多少千克肉，36（千克小老虎吃多少天，12（天先求 千克肉可供一只小老虎吃多少天，723（天供 2 只 小老虎吃多少天，12（天第 是用除法两步计算解决问题的练习题。练习时，让学生仔细观察画面，找到已知信息

7、和问题，然后独立解决。本题可先求每箱多少钱， 6（元瓶饮料多少钱 （元第 是不计算，比较算式大小的练习题。练习时，让学生先仔细观察每组中两个算式的不同，并在小组内交流比较的方法，然后独立解决。集体订正时，让 学生说清比较的过程。第 是解决实际问题的练习题。练习时，让学生独立思考解决。本题可先求每个星期需要多少桶水（桶 星期需要多少桶水桶先求 3 星期一共多少天，5315（天 一共需要多少桶水，（桶第 10 是用填统计表的形式解决实际问题的题目。练习时，先让学生观察图表，理解题意，知道解决的是什么问题，理清解决问题的思路，再自主完成。 交流时，应让学生说一说解决问题的过程。7第 题是用除法两步计算解决问题的练习题。由于学生已经有了一定的解决问题的基础，练习时，可放手让学生独立解决。完成后，应注重让学生交流 解题思路和策略，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。“聪明小屋”是训练学生思维灵活性的题目。练习时，先让学生观察桌子的张数与人数之间的关系，一张桌子可坐 ，每增加一张桌子，人数增加 ，当增加了 8 桌子时，一共可坐 20 人，所以