《闻官军收河南河北》优秀说课稿

1、闻官军河南河北秀说课稿一、说教材 闻官军收河南河北 称为杜甫生平第一首快 诗。安史之乱迫使人携家带口流连辗转，流落到四川梓 州。多年的流离失所诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活 终于在成功的喜讯中为过去，共经患难的老妻少子终于可 以过上安宁祥和的日，想起这些，诗人悲喜交集，欣喜假 定狂，喜极而泣，以快生动、活跃豪放的言语，写下了这 首喜闻乐见的诗篇。诗语句明白易董如日常说话，却又包 括着深沉、剧烈的爱情感。在言语表达上该诗也没有堆砌 的华美词藻，没有生难懂的典故，完全是深沉、剧烈感情 的自然流露。因此这诗的教学重点是让先生经过读来感受 作者喜欲狂的心，进而体会作者深沉、剧烈的爱国情 感。依据对教

2、材的深刻看，我制定以下教学目的：1、学习本课生字、洛，了解诗句的意思。2、了解诗的写作背，体会诗中抒发的剧烈的爱国情 感。3、有感情地诵读古、背诵古诗。二、说教法培育先生良好的人文养、语文素养以及协作探求肉 体、创新肉体，是新程规范的重要理念，为了完成这一目的，教学时我采取墨成规引导法，以读为主线，引导先生 了解词语，结合注释步了解诗的大意，经过先生质疑，分 组讨论的学习方法进步弄清楚诗的大意和所表达的情感， 以喜字为切入点导先生明析本诗的结构，了解本诗的 写作方法，并在最后设情形指点先生朗诵。从而表达教员 的主导性和先生的主位置，使先生能自主的初步了解、鉴 赏文学作品，遭到高情操的熏陶。三、

3、说学法回想学习古诗的一些习方法和学习古诗应掌握的一 些知识。这一目的意激活先生的记忆信息为古诗的自学提 供思绪。鼓舞先生采适宜于自己的学习方法自动地停止学 习。适当教给先生一方法。例如：弄懂字词的意思，串词 成句，串句成篇。让生在重复的读的训练中学会体会诗的 感情。四、说教学顺序我的课堂结构是入解背景解意抓字眼， 明诗意五读意悟情作业设计1、导入了解背景、解题意首先是了解作者及写背景。从反省先生的预习导入， 问先生谁了解杜甫 ?知道这首诗的写作背景?找先生说。然 后教员可做以下补充(1)见诗人：这一节我是经过几个效果来协助先生看法杜甫A 同窗们在国诗坛上有一位诗人与李白齐名， 他是?B 白人们

4、称他为诗仙那么人们又如何尊 称杜甫呢?C 们以前过杜甫的哪些诗师小结：唐代大诗 人杜甫，他的终身创了少量的诗篇，他的诗真实地反映了 事先社会发作的一些重事情，因此，他的诗被称为诗 史，他团体享有圣之称。(2)代背景：事先史之乱的叛军头目史朝义兵败自 杀，河南河北失地相被收复，延续长达 年之久的安史之 乱才得以平复。事先人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州， 听到这喜讯不由大喜定狂，在极度兴奋中，以一气贯注、 轻快生动、活跃豪放言语，写下了这首喜闻乐见的七言名 作。(3)解诗题，标题： 闻军收河南河北 闻， 听说官军指唐朝的军队 ;收，收复。标题的意思 是听到唐王朝的军队复河南河北一带的音讯。【设计意

5、图助生弄懂作者听到这个音讯后会如 此喜欲狂的缘由，为生体会作者的感情作下了一个很好铺 垫。2、抓字眼，明诗意(1)诗中表示地点有六个词语：剑外、蓟北、巴峡、 巫峡、襄阳、洛阳。示地域的有两个词语：河南、河北。 先生对这些地名没有间概念。应用地图直观地向先生引见它们的天文位置，(见时我指着地图这样说：安史之乱时， 叛军占领了这里：河、河北。而诗人也由老家洛阳流落到 四川的剑外。当唐王军队平定叛乱，相继收复河南河北的 音讯传到四川的剑外，诗人是欣喜假定狂，心中早已方案 好回乡的路途那就即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳【设计意图此见先生便有了空间的概念，明了 了这几个表示地名词之间的关系了。有助于对诗文

6、的深化 了解。(2)古今异义的词现代汉语中的词是以单音节为主 的，而现代汉语中的是以双音节为主的，因此在教学古诗 文时要特别留意不能两个单音节词当成一个双音节词。却看妻子愁何在句中的妻子：古义是妻子和 孩子。今义是女子的偶。青春作伴好还乡句中的青春：古义是明丽的 春光。今义是青年时。初闻涕泪满衣裳句中的衣裳在现代，衣 指上衣裳指遮下身的衣服。还要特别强调裳字 的读音，现代汉语中的衣裳是双音节词，裳是轻声，读 shang。现代汉语中有衣裳这个词，所以这个词在这 里读 chng，不能读成 shang。河南河北：现代泛指河以南以北地域，如今指河南省河北省。【设计意图为生自学古诗扫清了阻碍，为放 手让

7、先生自学作了垫。二为学习白话文打下坚实的基础3、五读明意悟 小学语文新课程规范 指出：文学习重在理性掌 握，因此让先生以为基础，在读中了解本诗的大意， 在读中感悟本诗所表的思想情感是十分有益和有效的教 学方法。本课教学中我设计了五次读。这五次读 贯串整个课堂教学，第一次读的义务是扫阅读阻碍，能写本诗中的两个生 字，采用的方法是应工具书自主学习法，教员巡视反省。 (课件展现两个生字涕、洛的字形、读音及组词 )。第二次读的义务是弄诗意，分三步：第一步是师生共 同讨论重点词语的意 (课件展现重点词的意思;第二步是 让先生说说诗句的意。 第步是让先生用第一人称的口 吻表达本诗。第三次读的义务是析本诗的

8、结构。教学时，我提出四 个效果让先生讨论：过读本诗，我们可以体会到诗人怎 样的心境?(用一个字括喜2.诗人的哪些行为上可以 看出他的心境 ?每句的行为用四个字概括3.诗人为谁而 喜4.本诗中的最后句写的是什么 四个地名连用能否显 得重复担负(课件依展现四个效果的答案，构成板书。第四次读的义务是悟情感，在回答了诗人为谁而 喜的基础上，再先生读本诗感悟诗人的情感已是水到 渠成，无半点装腔作之感。第五次读的义务是指先生依据自己的了解有感情的 朗诵本诗，本段教学进程中教员播放多媒体范读资料，供 先生鉴赏、效仿。同教员提出自己的朗诵观念，从而引出 先生自己有特性的情朗诵。(课件播放范读，然后播放音 乐，

9、让先生在音乐创的情形中朗诵古诗。【设计意图过次朗诵，不但使先生读熟古诗， 更让先生读出了诗歌包括的情感，进而了解杜甫盼望祖国 早日一致的剧烈爱国感。4、作业设计1、学 闻官军收河南河北 后你最想做些什么 ?画一 画，演一演，吟一吟背一背，写一写选择一项或几项 完成。2、搜集杜甫的诗，择一首喜欢的了解后背上去。 【设计理念次业设计表达了布置作业的兴趣性生活性 自主性 开放原那么。拓展了先生诗文学习的范 围。使作业由课内延到课外，培育先生课外阅读才干及古 诗的积聚。五、说板书设计板书设计本板书既清的反映了本诗的结构，又突出了本诗教学的重难点，据板书提示，先生能很容易回想本课 的教学内容，背颂本。闻官军收河南河北涕泪交集漫卷诗书喜 盼望祖国一致放歌纵酒归心似箭六、说远程教育资源运用为了丰厚教学手腕，高教学效率，在教学本诗时我制 造了多媒体课件。课的内容有文字资料：古诗 春望 、 杜甫简介、诗及诗义板书设计等图片资料有：杜甫画像; 音频资料有： 松 等音乐、范读 ;视频料有：描画诗 意的动画。本课件展了本诗中十分关键的文字资料，颜色 搭配合理重点醒目先既遭到了教员言语的听觉抚慰， 又遭到了屏幕颜色符的视觉抚慰，这样更有利于先生对这 些关键资料的了解与忆。图片资料：杜甫的画像，虽然不 一定真实，但先生经观察杜甫矍烁的肉体和坚决