大班数学教案破译电话号码教案反思

1、 大班数学教案破译电话号码教案反思1、大班数学教案破译电话号码教案反思 活动设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 让孩子娴熟运用10以内的加减法 活动预备 1. 1

2、0以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、 导入局部：复习10以内的加减法。 师： 我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子

3、就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。可是教师，为什么你出了两个一样的题呢? 师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗? 幼：对。 (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.

4、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7-

5、 5+2 - 1+5+3 等等。 1、幼儿分组尝试编式题。 2、小组相互交换式题并进展破译。 3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 4 、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮助试一下，好吗? 教学反思 1、 首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应当先让孩子认一遍数字，然后再进展加减法的运用，或许一些孩子会遗忘一些数字，以后再做这节课的时候，我肯定会留意的。 2、 时间安排上，应当让大多数孩子进展尝试，这样或许会更好。 3、 假如是做公开课，可以让和别的教师进展沟通，这样效果会好一些。 2、大班数学活动教案：教师家的电话号码教案(附教

6、学反思) 活动目标： 1、尝试使用替代的方法进展嬉戏。 2、娴熟运用10以内加减法。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：娴熟运用10以内加减法 难点：使用替代的方法编写电话号码 活动预备： 数字卡片、幼儿用书猜猜电话号码、笔、数字代码条等 活动过程： 1、介绍自己家的电话号码 “我们就要毕业了，假如毕业以后要想和好朋友说说话，可以有什么方法呢?”(幼儿介绍自己家的电话号码) 2、猜猜教师家的电话号码 (1)、“猜猜教师家里的电话号码吧，我的电话号码藏在这张纸条里呢。” (出示密码条)“想知道我的电话号码，还得

7、用这些卡片来帮助呢。” (2)、观看密码条，尝试用做加减法的方法将密码破译出来 电话号码为：55313820 (3)、观看数字代码，了解代码的作用和替代方法 3、猜猜朋友家的电话号码 “我们也来把自己家的电话号码变成密码，让别人也来猜猜吧。” (1)、幼儿制作电话号码密码条 (2)、相互猜猜别人的电话号码 结合幼儿用书猜猜电话号码进展 4、整理整理操作材料 教学反思： 这堂课适合学前班的幼儿，只因他们年龄小，还处在未成年期，他们缺乏生活阅历和自我爱护力量，在日常生活中很简单发生意外损害。为了让幼儿学会自我爱护的力量。我设计了本次社会活动电话号码，通过丰富多彩、形式多样的教学活动，让每个幼儿都能

8、真正动起来，使每个孩子都主动、乐观地去记住这些常用电话报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增加幼儿的自我爱护意识。 3、大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思) 活动设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律

9、性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 让孩子娴熟运用10以内的加减法 活动预备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、 导入局部：复习10以内的加减法。 师： 我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。

10、 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。可是教师，为什么你出了两个一样的题呢? 师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗? 幼：对。 (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.教师出示第三个电话密码，要求

11、破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理

12、解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。 1、幼儿分组尝试编式题。 2、小组相互交换式题并进展破译。 3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 4 、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮助试一下，好吗? 教学反思 1、 首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应当先让孩子认一遍数字，然后再进展加减法的运用，或许一些孩子会遗忘一些数字，以后再做这节课的时候，我肯定会留意的。 2、 时间安排上，应当让大多数孩子进展尝试，这样或许会更好。

13、3、 假如是做公开课，可以让和别的教师进展沟通，这样效果会好一些。 4、大班数学活动教案：特别的电话号码教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道并记住几个特别用途的电话号码，练习在相应情景下运用。 2、稳固对数字0、1、2、4、9的熟悉，学习从左向右排序。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。 2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。

14、 活动过程： 一、提问争论 1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应准时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。) (2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上消失火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救。) (3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上消失消防车，火苗消逝。) (5)教师小结：我们假如遇到火灾要准时打119电话，向消防队的

15、叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能任凭拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮助?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。) (3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上消失抢救车。) (

16、5)教师小结：由于我们准时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮助。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么? (3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。) (4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按挨次排列。 (5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、

17、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进展连线，稳固所学学问。 二、嬉戏 请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进展模拟表演，加深印象。 延长活动： 争论：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、争论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。 教学反思： 通过特别的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，

18、但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进展反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够乐观答复教师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。固然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会答复，给幼儿说的时机不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比拟仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的缺乏。 5、大班主题破译电话号码教案反思

19、 活动设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 教学重点、难点 让孩子娴熟运用10以内的加减法 活动预备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、

20、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、 导入局部：复习10以内的加减法。 师： 我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。可是教师，为什么你出了两个一样的题呢? 师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗? 幼：对。 (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话