大班数学有趣的排序教案反思

1、 大班数学有趣的排序教案反思1、大班数学好玩的排序教案反思 教学科目：数学 教学内容：好玩的排序 教学目标： 1、通过活动让幼儿了解根本的排列规律。 2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备：课件 活动过程： 一、以嬉戏“去小兔家玩“导入活动。 小兔做客，引起兴趣。 出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。 二、探究、发觉规律。

2、 1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可快乐了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 教师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群得意小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和枯槁了的枫叶在往下掉。 小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律? 4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮助。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律? 小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。 5、小兔把买好的糖果一颗一颗

4、的挂起来，等乌龟来了就能观察小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮忙它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发觉有什么规律?) 小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。 7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小朋友特别聪慧，它想请小朋友把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗?

5、(教师供应排的物体)。 三、幼儿操作。 幼儿操作，教师巡察指导。 教师评价幼儿操作状况，活动完毕。 四、看，小兔的朋友来它家做客了，观察它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错! 活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。 活动开头，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开头一局部由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱，导致局部幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺训练机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。 最终一个

6、环节是熟识把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然根本把握了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，帮忙幼儿一步步把握学问，肯定不能无视。 没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平

7、上得到进展。 2、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思) 设计背景 幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。 活动目标 1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进展有规律的排序。 2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 学会观看生活中有规律的事物。 活动预备 教学图，不同外形，颜色的卡片若干。 活动过程 一、导入： 请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。 二、内容呈现： 教师分组排列

8、卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。 三、稳固嬉戏： 1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进展排序。 2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据教师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 完毕： 1.请小朋友仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的乐观性，也活泼了课堂气氛。在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 3、大班科学活动好玩的排序（数学）教案反思 活动目标： 1.学习观看并发觉

9、递增递减排序规律，会接着往下排。 2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。 3.感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。 活动预备： 课件、幼儿操作材料等。 活动过程： 1.情景引入，查找排列规律。 师：小朋友，我是中都中心幼儿园的教师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后教师要请说说你看到了什么? (1)出示课件1，引导幼儿观看“幼儿园“的排列装饰。 师：小朋友，刚刚你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿答复)它好看在哪?是怎么设计的? (2)出示门、围墙图片，观看比拟发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。 师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小朋友认真观

10、看它们的设计的，你发觉了什么隐秘?我们想一想该如何来设计? (3)小结。刚刚小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发觉了新的排列规律。 2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。 (1)引导幼儿观看操作卡上设计材料，找出规律，并连续进展排列。 师：今日教师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮助把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们

11、一起来接着往下设计。 (2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，展现在展板上。 (3)观看评价，总结规律。 师幼共同观看评价大家设计的排列正误。 教师小结规律： 师：刚刚小朋友们都设计得很美!比方(门帘等)是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有(汽球等)是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量削减1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。 3.幼儿分组操作“装扮幼儿园“，稳固学问。 师：我刚刚看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围

12、墙等等，要不我们也一起来装扮它。 (1)介绍各组材料。 设计围墙：用两种外形的图形，根据不同规律在操作卡上“挂设计围墙“。 挂彩旗：用两种颜色的图形，根据不同规律在操作卡上“挂彩旗“。 种树：用两种不同的种类，根据不同规律在操作卡上“种花圃“。 铺地砖：用两种颜色的卡纸，根据不同规律在操作卡上“铺地砖“。 设计大门：用两种颜色的汽球，根据不同规律在操作卡上“设计大门“。 (2)幼儿操作，教师巡回指导，重点观看幼儿是否根据递增递减的规律来排列。 (3)幼儿共享沟通：你做了什么，是根据哪种规律进展排列的? 4.学问拓展：感受规律排序在生活中的作用。 师播放生活中一些常见按肯定规律排序的东西，让幼儿

13、感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 4、大班数学好玩的排序教案反思 教学科目：数学 教学内容：好玩的排序 教学目标： 1、通过活动让幼儿了解根本的排列规律。 2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备：课件 活动过

14、程： 一、以嬉戏“去小兔家玩“导入活动。 小兔做客，引起兴趣。 出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。 二、探究、发觉规律。 1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可快乐了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 教师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群得意小鸡挡

15、住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。 3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和枯槁了的枫叶在往下掉。 小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律? 4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道

16、有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮助。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律? 小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。 5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能观察小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮忙它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发觉有什么规律?) 小结：哦，这条小路是由红色和蓝

17、色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。 7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小朋友特别聪慧，它想请小朋友把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗?(教师供应排的物体)。 三、幼儿操作。 幼儿操作，教师巡察指导。 教师评价幼儿操作状况，活动完毕。 四、看，小兔的朋友来它家做客了，观察它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错! 活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。 活动开头，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开头一局部由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱，导致局部幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺训练机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。 最终一个环节是熟识把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上