大班数学比较多和少教案反思

1、 大班数学比较多和少教案反思1、大班数学比拟多和少教案反思 活动目标 1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。 2.培育幼儿比拟和推断的力量。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习的兴趣。 5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备 1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。 2.幼儿作业纸。 数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程 1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么? 2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出一样数量的纽扣，随便摆成另一种形式，比拟和体会，两组物品一样多吗?为什么? 3.教

2、师在磁板上摆出几组一样数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几? 4.组织幼儿争论：你发觉了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而转变) 活动延长 教师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进展练习。 活动反思 在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要具体和恰当的运用，嬉戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最终，幼儿练习要把前面根底打好，在幼儿练习时才不会消失错误的发生。 2、大班数学活动教案：比拟宽窄教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过活动让幼儿连续比拟宽和窄，能正确地表达比拟的结果，在比拟中进一步理解物

3、体宽窄的相对关系。 2.除了目测比拟外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比拟。 3.进一步培育幼儿对事物的观看、比拟、推断力量以及对事物作宽窄比拟的兴趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量。 活动预备： 1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。 2.幼儿挂书第16页。 活动过程： 1.使用幼儿用书第16页。 (1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样? (2)请幼儿观看比拟：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。 2.使用预备好的物品作宽窄比拟。 (1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽

4、?哪个窄?你怎么知道的呢? (2)教师提问：“我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比拟两个物体的宽和窄吗?“鼓舞幼儿乐观动脑筋思索。 (3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。 教学反思： 连续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进展自然测量，比拟路的宽窄、墙的宽窄等。 小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有宽阔面积大、度量宽宏、舒缓、富有等。 3、大班数学活动教案：比拟多和少教案 活动目标

5、 1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。 2.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备 1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。 2.幼儿作业纸。 数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程 1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么? 2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出一样数量的纽扣，随便摆成另一种形式，比拟和体会，两组物品一样多吗?为什么? 3.教师在磁板上摆出几组一样数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说

6、一说，是否一样多?它们的数量是几? 4.组织幼儿争论：你发觉了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而转变) 活动延长 教师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进展练习。 4、大班数学活动教案：比拟轻重教案(附教学反思) 活动设计背景 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱动手操作，进展简洁的比照、分类、估量、推断等活动，对四周生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜爱尝试比拟，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比拟物体的轻重，并通过目测、手握等方法推断物体的轻重，进展感知与推断力量。 活动目标 1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自

7、然估量的方法比拟物体的重量。 2.能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。 3.体验采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣与胜利感。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1、学会自然估量的方法比拟物体的重量。 2、能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。 活动预备 1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。 2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一样的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全一样的杯子和适量的水。 活动过程 1.情景导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进展演示。启发幼儿用目测推

8、断的方法比拟小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法推断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。 2.多种材料的探究。 引导幼儿充分运用学具进展操作，感知不同物品的重量，学习比拟物体的轻重。 (1)任意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。) (2)比拟大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。 (3)比拟同样大小的玻璃球的轻重。 (4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。 (5)比拟大棉花球与小磁铁，幼儿比拟后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。

9、3.生活中的运用。 为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。 (1)先比拟、推断两个水杯的重量。 (2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变物体轻重。 教师引导幼儿比拟生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比拟时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品质的培育是大班数学活动必不行少的重要目标。 通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的熟悉，为了进一步提升幼儿阅历，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的比拟，为幼儿探究

10、比拟制造了良好的条件，使得幼儿在争论中，思维进一步激活并得到拓展 教学反思 此次活动来源于幼儿生活，表达了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一训练思想。活动一开头，教师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比照较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比拟日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比拟，进展多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿乐观思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比拟了物体的轻重，体验了采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣。 5、大班数学活动教案：比拟远近教案(附教学反

11、思) 活动设计背景 我园许多幼儿都很喜爱玩“掷猫眼”的嬉戏，所以，我把他们的这个嬉戏，搬到数学课比拟远近里。 活动目标 1、培育对测量活动的兴趣，训练思维的敏捷性。 2、学习用目测和自然测量的方法比拟物体的远近。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 目测和自然测量的方法比拟物体的远近。 活动预备 红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。 活动过程 一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。 1、每组选一位代表玩“掷猫眼”嬉戏，看哪 个小组掷得最远。 2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子

12、。) 3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。 4、有意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比拟。目测不出远近时可以用什么方法来测量? 5、师推举用绳子测量。 每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离(依次类推)。从起点开头，与珠子对齐的位置做好记号。 6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。 7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪 条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。 结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。 教学反思 1、比拟远近是教材里的一个课目，目的是要培育幼儿对“远”和“近”

13、这两个概念的认知，在备课的时候，我仔细考虑教学目标，依据幼儿的认知力量和他们的喜好，考虑活动 内容。 2、在教学的过程中，幼儿参加活动的兴趣和热忱特别高，教师让他们参加自己宠爱熟识的嬉戏，能够直观地比拟“远”“近”，因些很简单让学问从生活化转化成学问化的过程，让他们在玩中获得学问。 3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采纳的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很乐观。 4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、乐观地参加求知的过程，能依据详细的状况来调整教学活动。 我认为本节课的教学是比拟胜利的，到达了教学目标，学

14、习方法适合幼儿特点。但在设计嬉戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个嬉戏环节“用自然步行法”来比拟远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个嬉戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的特长和缺乏，在今后教学中，我肯定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到学问。 6、大班数学活动比拟多和少教案反思 活动目标 1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。 2.培育幼儿比拟和推断的力量。 3.引导幼儿

15、乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习的兴趣。 5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备 1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。 2.幼儿作业纸。 数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程 1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么? 2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出一样数量的纽扣，随便摆成另一种形式，比拟和体会，两组物品一样多吗?为什么? 3.教师在磁板上摆出几组一样数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几? 4.组织幼儿争论：你发觉了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜

16、色、排列形式、位置等的变化而转变) 活动延长 教师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进展练习。 活动反思 在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要具体和恰当的运用，嬉戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最终，幼儿练习要把前面根底打好，在幼儿练习时才不会消失错误的发生。 7、大班数学多多少少教案反思 活动设计背景 在活动室分别放1元，2元，5元，10元，20元纸币，在开展幼儿集体购物的活动前，需对家长讲清晰让幼儿带钱到幼儿园的目的，同时请家长将家里需要买什么东西告知幼儿。 活动目标 1指导幼儿熟悉人民币一元，两元，五元，十元，二十元，并尝试用钱购物。 2让幼儿懂得不同数字的钱能购置不同数量

17、的同一种商品。 3引导幼儿学会用数学的方法解决生活中的问题。 4培育幼儿比拟和推断的力量。 5引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：熟悉人民币1元，2元，5元，10元，20元。 难点：买一样东西不知道找多钱，在购置商品时到收银台不知道付款。 活动预备 1每个幼儿预备面值为1元，2元，5元，10元人民币共20元，教师预备20元面值的人民币若干张。 2幼儿教学图片数的选择。 活动过程 1幼儿自由观看不同面值的人民币，熟悉1元，2元，5元，10元，20元，并进展简洁的沟通。 2教师组织幼儿到活动室购置商品，让幼儿知道应选好商品，看清晰价格后再到收银出缴费。 3回教室后教师组织幼儿进展沟通，展现教学图片，让幼儿介绍自己买了些什么商品，用了多少钱，并比一比谁买的商品最多。 4教师小结：用同样多的钱可以买到不一样多的商品，由于不同商品价格不同，人们到商店去，一般只