数轴、相反数和绝对值2参考教案_第1页
数轴、相反数和绝对值2参考教案_第2页
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1.2 第二课时 相反教学目标体验数行结合思想教学重点：相反数的概一创设情景 导入新1： 首先，画一条数轴，然后在数轴上标出下列各点：2与3，44，22（1）相反数的概念像以上这样，只有符号不同的两个数互称为相反数，例如1 211 是1111 是11和12互为相反数我们还规定：0（1）（3）000（4）相反数的表在一个数的前面添上“”号就成为原数的相反数。若aaa在一个数的前面添上“+”相反数的特若a 、b 互为相反数，则；反之若 ，则a、b互为相反数二应用迁移 巩固提高3. 235解：3的相反数是3；77；2.12.13数是2 55；00；20. （7）与解： (+3)3互为相反数 (7)与7多重符号化相反数的意义是简化多重符号的依据。如（1）是1而1的相反数为+1，所以5（补充）. （1）（+7（2）+（5（3）（3.1（4）+（2）（5）（6）（1）(7) （2）(5) (2) (6) 三. 总结反思 拓展升a 表示求a 的，a 表示a 的2，4.5，0填空(1)1.6的相反数的相反数是化简下列各数填空(1)如果 a=13,那么a=(2)如果a=5.4,那么 a=(3)如果x=6,那么x=(4)x

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