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文档简介

1、 Page * MERGEFORMAT 3Recycle 2单元教学总览教材分析本单元是一个专门针对第 46 单元所学习的核心词汇和句型设计的综合复习单元，由“故事、听听画画、看看说说、游戏、看图写词、歌曲”等不同形式的活动组成。本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了 46 单元的核心词汇和句型，旨在帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。学情分析三年级的学生刚接触英语不到一年，因此老师要创设与学生生活紧密相关的情景帮助学生理解词句，以口语活动为主，并采用能调动多项感官参与的活动，同时设计有趣又有挑战性的任务

2、激起学生的好胜之心，使学生积极参与到活动中，并帮学生巩固所学知识。教学目标1. 知识与能力目标（1）知识目标句型：复习询问物品位置并回答的句型“Where is the .? Its in/on/under .”和确定物品位置的问句及其答语：Is it in/on/under.? Yes, it is. / No, it isnt. 复习询问别人是否喜欢某种水果及其答语：Do you like.? Yes, I do. / No, I dont. 以及表达对水果的好恶的句型：I like ./ I dont like. 复习询问看到物品的数量的问句及其答语：How many . do you

3、see? I see .以及询问或谈论拥有物品的数量的句型：How many . do you have? I have .词汇：方位介词： in, on, under；物品与玩具单词： chair, desk, cap, ball, car, boat, map；水果单词： pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape；数字 1120 单词： eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；语音：元音字母 a, e, i, o, u 在单词中的短音发音规律。（2）能力目标能够运用 46 单元所学词汇与句型询问物品位置并回答和谈论物品位置；能够运用 46 单元所学词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶；能够运用 46 单元所学词汇与句型询问看到物品的数量并回答、询问或谈论拥有物品的数量并回答。2. 情感态度、文化知识、学习策略目标（1） 通过复习单元的学习，掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言的规律，并能够将规律举一反三地运用；（2）在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。课时安排

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