大班科学不能没有水教案反思

1、 大班科学不能没有水教案反思1、大班科学不能没有水教案反思 设计意图： 在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。大家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。依据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式引导孩子乐观参加、思索，从不同的侧面能够充分感知水与人类的亲密关系。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。 活动目标： 1、结合故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式激发幼儿乐观动手动脑参加学习的兴趣以及表现出求知欲。 2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不行分的。

2、 3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、三个和尚的故事磁带 2、试验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个 3、“护水小标兵“胸饰、蓝颜色笔与幼儿人数相等 活动过程： 一、听故事三个和尚都打水。教师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思索参加的兴趣。 1、教师放故事三个和尚，幼儿听故事 2、听故事后，教师依据故事内容绽开提问： (1)三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么? (2)他们打水的地方在哪里? (3)他们三个最终用水做了什么

3、?他们能离开水吗? 3、教师提出一个话题：我们的生活能不能没有水?为什么? (1)幼儿自由的争论沟通。 (2)请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。 二、小朋友我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样帮忙我们的。(请幼儿观看课件关于水的各种图片) 1、结合看图，让幼儿了解生活到处需要水。 (1)图片一、幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶) (2)图片二、幼儿可以看到农夫用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。 2、这“水“和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧! (1)幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐

4、、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开头试验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观看它们的变化，并作成总结。 (2)教师讲解物品在水里溶解了。 3、出示一张图片：幼儿可以看到河水已经变黑了。 教师提问：你们知道这是为什么吗?我们来听一首歌。小朋友们听一听小河在唱什么? 三、教师弹唱歌曲小河之歌前两段小河小河真欢乐清清河水在唱歌，小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。 小河小河真难受黑黑河水在流泪，小河小河真难受小鱼小虾生病了。 小河小河真欢乐清清河水在唱歌，小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。 1、幼儿边观赏歌曲边创编动作。 2、教师提问：小鱼、小虾为什么生病了?你们有什么方法帮忙它们呀?(幼儿了解关于污染

5、的问题) 3、拿出“护水小标兵“胸饰、发给每个幼儿，教师有个好方法：请你们画一条洁净的小河送给小鱼小虾(让幼儿把小河画在胸饰卡片的反面)幼儿带好“护水小标兵“胸饰教师弹唱歌曲小河之歌第三段，幼儿做自由表现活动。 活动延长：让幼儿总结我们该怎样做才是“护水小标兵“。让我们行动起来吧。向身边的人宣传爱惜水资源是“人人有责的“。 活动反思： 本次活动操作性很强，是本次主题的一个综合性的延长，孩子们对水的科学小试验产生深厚的兴趣，平常操作的比拟少，所以兴致相当高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之大，由于我们在活动之前有过一次断水经受，所以这次活动对孩子们意义是深刻的。 2、大班科学活动教案：奇异的

6、水教案(附教学反思) 活动设计背景 本活动运用的学问是有关于饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 活动目标 1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。 2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。 3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 尝试自己动手制作饱和溶液。 活动预备 两杯有颜色的水，两杯透亮的

7、水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。 活动过程 1.看一看，想一想 谈话导入：“小朋友看看，教师手里有什么? 我要变个奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么? (教师边叙述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中) 这杯透亮的水还跟刚刚一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面? 2.试一试： 小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 (教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。) 3.说一说： 导语：你们透亮的水有什么样的变化?

8、(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果) 想知道教师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件) 你看到了什么? 屏幕上的试验胜利了吗?为什么?(由于和教师的水一样分为上下两层) 他是怎么做的?(请幼儿自由答复) 请小朋友观看教师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。(有没溶化的糖，水很稠)由于教师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。 4.做一做： 请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇异

9、的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗? 5.共享 将自己做的奇异的水拿到教师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层) 6.延长： 请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。 教学反思 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使

10、幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 观看记录： 参与本活动的幼儿共44名，每位幼儿在试验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将一般的红色的水放透亮的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很绝望，有几个幼儿用艳羡的眼光看着教师分了层的水。在其次次制作糖水的过程中，幼儿都知道放许多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是当心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大局部幼儿将制作好的糖水倒进了透亮的水里，有二十三名幼儿胜利了，他们快乐地叫着：“教师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿原

11、来也胜利了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有胜利，缘由是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。 3、大班科学活动教案：熟悉水教案(附教学反思) 活动设计背景 在一次 嬉戏完毕后,我让孩子们把弄脏的手洗洁净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的根本性质,以及如何节省用水. 活动目标 1,学会运用多种感官感知水的根本性质。 2,培育学生的观看力量。 3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节省用水的重

12、要性。 4,使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5,培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 教学重点、难点 重点:知道水的根本性质. 难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水. 活动预备 玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水 活动过程 一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣. 二,探究水的根本性质. 1,水是无色的. 出示水,让幼儿观看水有没有颜色?并出示牛奶与水相比拟,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的. 2,水是无味的. 出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味

13、道,得出结论水是无味的. 3,水是透亮的. 让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观看比拟,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的. 4,水有流淌性. 嬉戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互争论,能不能抓住水,得出结论水是流淌的. 三争论水的用途，训练幼儿节省用水。 教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互争论后答复，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。 让幼儿设想假如没有了水，我们会怎

14、样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。 师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”教师小结 教学反思 首先在活动目标上感知水的根本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节省用水,在活动中目标均已到达,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨. 我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子消失争抢材料的现象，面对这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会消失这样

15、的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了这样的状况。在引导孩子感知水的流淌性时，我是通过嬉戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达力量上还是有缺乏，不能把自己的想法很好的表达出来. 今日的这个活动孩子们还是特别感兴趣的，乐观性也比拟高，只是在进展操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培育。 4、大班科学活动教案：不能没有水教案(附教学反思) 设计意图： 在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。大家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。依据孩子们的认知

16、和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式引导孩子乐观参加、思索，从不同的侧面能够充分感知水与人类的亲密关系。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。 活动目标： 1、结合故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式激发幼儿乐观动手动脑参加学习的兴趣以及表现出求知欲。 2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不行分的。 3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、三个和尚的故事磁带 2、试验用品：盐、糖、奶粉、

17、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个 3、“护水小标兵“胸饰、蓝颜色笔与幼儿人数相等 活动过程： 一、听故事三个和尚都打水。教师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思索参加的兴趣。 1、教师放故事三个和尚，幼儿听故事 2、听故事后，教师依据故事内容绽开提问： (1)三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么? (2)他们打水的地方在哪里? (3)他们三个最终用水做了什么?他们能离开水吗? 3、教师提出一个话题：我们的生活能不能没有水?为什么? (1)幼儿自由的争论沟通。 (2)请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。 二、小朋友我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样帮忙我们的。(请幼儿观看课件关于水的各种图

18、片) 1、结合看图，让幼儿了解生活到处需要水。 (1)图片一、幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶) (2)图片二、幼儿可以看到农夫用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。 2、这“水“和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧! (1)幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开头试验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观看它们的变化，并作成总结。 (2)教师讲解物品在水里溶解了。 3、出示一张图片：幼儿可以看到河水已经变黑了。 教师提问：你们知道这是为什么吗?我们来听一首歌

19、。小朋友们听一听小河在唱什么? 三、教师弹唱歌曲小河之歌前两段小河小河真欢乐清清河水在唱歌，小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。 小河小河真难受黑黑河水在流泪，小河小河真难受小鱼小虾生病了。 小河小河真欢乐清清河水在唱歌，小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。 1、幼儿边观赏歌曲边创编动作。 2、教师提问：小鱼、小虾为什么生病了?你们有什么方法帮忙它们呀?(幼儿了解关于污染的问题) 3、拿出“护水小标兵“胸饰、发给每个幼儿，教师有个好方法：请你们画一条洁净的小河送给小鱼小虾(让幼儿把小河画在胸饰卡片的反面)幼儿带好“护水小标兵“胸饰教师弹唱歌曲小河之歌第三段，幼儿做自由表现活动。 活动延长：让幼儿总结我们该

20、怎样做才是“护水小标兵“。让我们行动起来吧。向身边的人宣传爱惜水资源是“人人有责的“。 活动反思： 本次活动操作性很强，是本次主题的一个综合性的延长，孩子们对水的科学小试验产生深厚的兴趣，平常操作的比拟少，所以兴致相当高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之大，由于我们在活动之前有过一次断水经受，所以这次活动对孩子们意义是深刻的。 5、大班科学活动教案：油和水教案(附教学反思) 活动目标 1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感兴趣。 2、 了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。 3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、 情愿大胆尝试

21、，并与同伴共享自己的心得。 5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。 2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首。 3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动重难点 活动重点：初步了解水和油的不相溶性。 活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程 一、 导入 师：今日，教师给你们带来了很多的小客人跟你们玩嬉戏，想知道是谁吗? (想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍试验材料) 二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么变化。 师：在做试验之前，教师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一

22、个杯子的水里，认真观看，它们会消失什么现象? 1、 提问：发觉了什么?(它们在一起溶化变成黑色的水) 师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证明验结果) 小结：你们观看的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。(解释“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在 一起说明它们是分开的。) 三、 让幼儿想想油和水倒在一起会消失什么现象? 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐秘? 我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观看，它们之间发什么说呢么变化? 提问：1

23、、油和水它们能不能溶化在一起? 2、 为什么? 师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(教师再次验证明验结果) 小结：由于油和水的比重不同。不管先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。 四、 延长，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起? 完毕语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧! 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会消失什么现象，这是在生活中常常消失的但又不太留意的现象，我抓住这一现象

24、，意在通过观看记录和试验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的力量，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观看中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达训练目标。 6、大班科学活动教案：水的隐秘教案(附教学反思) 活动设计背景 天气慢慢变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，常常有水的地方玩耍、打闹。我想起了新纲要中指出：“教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，把握训练时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并乐观参加幼

25、儿的探究活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。 活动目标 1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。 2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。 3、了解水的重要性，懂得节省用水。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。 活动预备 1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、教师预备酒精灯、烧杯等 活动过程 1开头局部; 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼

26、儿自由玩水 师：“刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗?(压低声音夸大状)水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好?” 2根本局部; 熟悉水的特性 1、看 教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些) 幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的 评析：本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对寻常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了

27、。 2、尝 教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的 评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了 3、观看 师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗?为什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小结：水是透亮的。 启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的? 例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。 评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导

28、，引导并启发他们能够准时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的争论、探讨中形成了学问。 4、动 几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的? 小结：水是可以流淌的。 水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。 本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。 熟悉水的三态变化 1、水变冰 师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”(压低、夸大状) 幼：啊，变魔术。 师出示事先冻好的冰：“这就是水变

29、得，水在什么状况下会变成冰?” 幼儿：天冷时?在冰箱里。 小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰 评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。 2、观看体验 冰变水 (1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) (2)师：想一想冰在什么状况下变成水。 幼：天气温和了 放在热水壶上加热 师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜想。 小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。 3、操作试验 水变水蒸气、水蒸气变成水 (1)提问：玻璃杯里的水加热会怎么样? 爸妈烧开水时你发觉了什么? 热水杯上盖一张纸，你会发觉什么? (2)试验观看

30、在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化 幼：“有热气消失”“有水气” 小结：水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。 小结，水蒸气随温度下降变成了水。 总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。 本环节评析：幼儿通过猜想及平常的观看，到今日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。 水的用处 提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样爱护水资源? 幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。 3 完毕局部; 总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水。 教学反思 幼儿园科学训练的目的

31、之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。 7、大班科学不能没有水教案反思 设计意图： 在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。大家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。依据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式引导孩子乐观参加、思索，从不同的侧面能够充分感知水与人类的亲密关系。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。 活动目标： 1、结合故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式激发幼儿乐观动手动脑参加学习的兴趣以及表现出求知欲。 2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不行分的。 3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状，培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、三个和尚的故事磁带 2、试验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、