针对制定课程标准的指导性意见

1、关于印发关于制定课程标准的指导性意见的通知院属各系部部：为进一步贯贯彻落实实教育部部关于于全面提提高高等等职业教教育质量量的若干干意见（教高200616号）文件精神，继续推进我院专业建设和课程改革，全面提高课程教学质量，规范课程教学行为，加强课程改革管理。现将关于于制定课课程标准准的指导导性意见见印发给给你们，请请参照执执行。附件：关关于制定定课程标标准的指指导性意意见 二二一年六月二十日关于制定课课程标准准的指导导性意见见1、课程定定位用简短的语语言描述述该门课课程的性性质、地地位、作作用及与与其他课课程的关关系等内内容。参考样板：本门课程程是专业的的课程程、岗位位证书课课程，引引入了行业业

2、（职业）技术标标准（规范）。本课程程的作用用是培养学生生掌握技能能，能运运用工具完完成工作。本课程程要以课程为为前导课课程，其后续续课程为为。2、工作任任务和课课程目标标2.1 工工作任务务及职业业能力本课程的工工作任务务与职业业能力分分析见表表1。表1 工工作任务务与职业业能力分分析表行动领域典型工作任任务职业能力填写说明：1、工工作任务务及职业业能力要要与专业业人才培培养方案案中表格格一致；2、典典型工作作任务按按先后顺序序排列；3、典典型工作作任务可可根据具具体情况况分设两两列，第第二列为为第一列列的分解解。2.2 课课程目标标课程目标要要用职业业能力描描述，说说明课程程培养学生生什么知

3、知识，学学生掌握握了什么么技能？明确学学生学习习该门课课程后要要达到的的预期结结果，而而不是让让学生知知道什么么。尽量量不要使使用“知道”、“了解”、“懂得”、“熟悉”之类的的动词，否否则所描描述的课课程目标标就会非非常模糊糊，建议采采用“能或会会+程度副副词+操作动动词+操作对对象”的格式式。根据课程面面对的工工作任务务和职业业能力要要求，本本课程的的目标见见表2。表2 课课程目标标表目标类别课程目标知识目标（1）（2）能力目标（1）（2）素质目标（1）（2）3、课程内内容和要要求根据工作任任务与职职业能力力分析及及课程目目标，为为使学生生会干工作作，本课课程设计计了个学习习情境，各学习情境

4、呈关系；在教学实施中，将其进一步分解成个学习型工作任务。课程内容和要求见表3。表3 课课程内容容和要求求表序号学习情境名名称学习型工作作任务知识内容与与要求技能内容与与要求学时14、实施建建议4.1 教教材编写写必须依据本本课程标标准编写写教材；应充分分体现任任务引领领、实践践导向的的课程设设计思想想，以完完成任务务的典型型项目、产产品或活活动来驱驱动，采用递递进和并并列相结结合的方方式来组组织教材材编写，让让学生在在完成工工作任务务的过程程中逐步步提高职职业能力力，可操操作；同同时要考考虑前瞻瞻性，教教材内容容要反映映新技术术、新工工艺；教教材应以以学生为为本，文文字表述述要简明明扼要，内内

5、容展现现应图文文并茂、突突出重点点。4.2 教教学条件说明完成教教学实施施达到预预期效果果必须具具备的教教学条件件配备要要求，包包括场地地布置、设设备配置、资料配配备、氛围营营造等。4.3 师师资配备备说明实施本本门课程程教学的的教学团团队结构构、教师师专业结结构、教教师能力力与水平平、工作作经历或或证书资资格等方方面的建建议。4.4 教教学方法法与手段段说明在该课课程采用用的教学学模式下下，每个个学习情情境分别别采用的的具体教教学方法法与手段段。参考样板：本课程采用用工学结结合、理理实一体体的教学学模式。各学习习情境采采用的具具体教学学方法、手手段见表表4。表4 教教学方法法与手段段表序号学

6、习情境教学方法教学手段1宏观：微观：2宏观：微观：4.5 课课程资源源的开发发与利用用说明本课程程的实施施需要为为学生提提供哪些些学习材材料和资资源？各各自功能能是什么么？采用用什么形形式？需需要开发发哪些相相关资源源？参考样板：本课程程的实施施需要为为学生提提供的学习材材料和资资源见表表5。表5 课课程资源源表序号课程资源大大类课程资源名名称功能形式1教学类教案、课件件、视频2表单学生工作任任务单、学习工工作单、任务评评价表3教材校本教材、4案例5标准与规范范6网站7期刊5、考核与与评价采用过程性性评价和和结果性性评价相相结合的的考核评评价方式式。考核核与评价价分为过过程考核核和职业业技能认

7、认证（或期末考考试）两两部分，采用百百分制，其其中过程程考核占占70%，职业业技能认认证（或期末考考试）占占30%，汇总总得出课课程整体体成绩。重在考考查学生生在工作作任务中中表现出出来的能能力。考考核评价价的主要要内容和和权重见见表6。表6 考考核评价价内容及及权重表表序号学习情境名名称学习型工作作任务权重所得成绩考核成绩12N+1小 计70%-N+2职业技能认认证（或或期末考考试）30%N+3合 计100%-注：1、其其中学习习型工作作任务的的过程评评价内容容包括知知识（330%）、能能力（550%）、素素质（220%），评价标准详见评价表。2、考核必须公平公正，评价主体可根据具体需要分设自评（10%）、班组互评（30%）和教师评价（60%）。6、其它说说明对以上不能能涵盖的的内容作作必要的的说明。湖 南 水水 利 水 电 职 业 技 术 学