小学一年级下册数学《小括号》教案

1、小学一年级下册数学小括号教案教学目标：1、知识教学点：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。2、能力训练点：能准确判断两步式题的运算顺序。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点：使学生认识小括号及其作用。教具学具：投影片、口算卡。教学过程：一、铺垫孕伏1、直接说得数。1561785484561142、说说1483、867、1575的计算顺序。二、探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例2。出示糖果投影图

2、从图上看到了什么？同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的.算式。10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。10-2-3 先算

3、10-28，再算8-35。（板书结果）10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。（板书结果）三、全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235第一篇：小学五年级下册第五课同一幅画教案篇一：第五课.同一幅画教案教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组

4、合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。教学难点：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。教学方法：讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。教学准备：全套的水粉画工具，纸l一2张。教学流程：（一）欣赏讨论1.欣赏向日葵。2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。3.导出新课，板书课题：同一幅画。（

5、二）探索体验1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?(1) 观察与识色。(2) 提问。2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生讨论，自由发言。体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (C2) ，这一格是

6、由 6 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。（三）师生合作，共同探讨。分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的向日葵。1.画格。教师事先画好一个23的表格，45的大格图，共有2345=120格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。2.选择与分工。将横排 A E 与竖排 l 一 4 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿

7、选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，也可分工，较难的方格可被重复选择，保证组合成向日葵整幅画作的完整性。3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4.集体组合时应让学生注意A-E与l一4的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。5.提出要求，巡视指导。（四）组合展示1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。（五）评价交流，进行总结我知道：1.凡高的作品有向日葵2.我会涂色3.我会制作第二篇：同一幅画教

8、案第5课同一幅画教学目标1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习配色与涂色的方法。2、能准确地识色、配色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点：感受色彩，学会配色和涂色。教学难点：能根据向日葵的色彩变化能调出相应的色调。 处理方法：1、教师直观示范的启发与引导。2、多媒体课件的欣赏和学习。 教学准备：KT板、油画棒和画好格子的纸片等。一、欣赏讨论1谈话激趣，调整课堂气氛。 2观看一段凡高简介视频。3切入POWPO凡高的介绍。问：你还从刚才的视频中知道了什么？ 4欣赏凡高的向

9、日葵。引导提问：这幅画给你印象最深刻的是什么？ 5出示马赛克版的向日葵，这幅画有什么特别的地方？对比原画引导学生感受有什么相同和不同 ?6导出课题：同一幅画。二、探索体验1引导思考：马赛克版的向日葵主要有哪些颜色 ? (1) 观察与识色。(2) 提问，探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? (3) 学生讨论，自由发言。2、教师示范，体验活动：体验 l ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验 2 ：在一种颜

10、色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。 （出示色谱更好地认识色彩明度的变化）三、分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的向日葵。1、选择与分工。将横排 A J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，如 Al 、 A2 J4 、 J5 ，找到你纸片编号所对应的方块。2、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4、提出要求，巡视指导。四、组合展示1、让

11、学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2、引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。五、教学拓展1、色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。2、全班与完成的“马赛克”版的向日葵合影。第三篇：小学美术教案五年级下册：05课 同一幅画小学美术教案五年级下册：05课 同一幅画课一、教材同一幅画分析世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选了

12、美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡高的名作向日葵，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画向日葵曾经耳闻目睹。向日葵占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术

13、学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹向日葵的原始模样，而是临摹向日葵的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的向日葵，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画向日葵所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画向日葵的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久

14、力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。二、教学目标了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。三、教学思路本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画向日葵。教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。本课

15、教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方法一提出规则，选择任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色彩美。四、教学选择本课学习应使用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选择其他合适的工具材料，只要达到最后的组合色彩效果，都可以尝试，但却失去了色彩调色涂色本身的训练意义了。五、教学建议本课教学首先应考虑引导学生对世界名画向日葵进

16、行欣赏或评述，接触世界名画和世界美术文化，感受作品中色彩的丰富及其产生的美感。2综合已知的色彩知识，进一步加强学生识色、调色、涂色的匈lI练。可利用色谱启发、示范演示引导、分析判断等方法使学生能较准确地完成所选方格颜色的涂色临摹。3选择马赛克处理后的画作的方格时，首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，较难的方格可被重复选择，学生少于50人时，教师应完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色临摹，保证组合成向日葵整幅画作的完整性。4集体组合时应让学生注意A-j与l一5的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。教案彭海鳌老师的教案课

17、目第5课同一幅画年级5年级上册执教彭海鳌教学程序教学活动媒体运用欣赏讨论1欣赏向日葵。2引导提问：你见过这幅画吗?对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言色彩是相同的。3导出新课，板书课题：同一幅画。出示：凡高的向日葵。探索体验1引导思考：这幅画主要有哪些颜色?观察与识色。提问。2探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢?学生讨论，自由发言。体验l：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样?为什么?出示：从画面提取出的颜色排列。出示：调色的色彩效果图。小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝

18、分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验2：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3：任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近?学生自由交流。体验4：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格，这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有

19、丰富色彩的向日葵。1画格。2选择与分工。将横排Aj与竖排l一5交叉组成编号，如Al、A2j4、j5，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。3临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4提出要求，巡视指导。出示：马赛克效果的向日葵。选择方式与临摹要求。组合展示1让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。学生集体组成一幅大画习作。教学拓展色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造

20、性的发现。出示：修拉的点彩作品。课第四篇：第五课同一幅画（共）湘版美术五下第5课 同一幅画新城学校 欧阳绿玉教材分析：世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡高的名作向日葵，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习活动方式属于“造型表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与

21、美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画向日葵曾经耳闻目睹。向日葵占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹向日葵的原始模样，而是临摹向日葵的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的向日葵，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画向日葵

22、所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画向日葵的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。教学目标：1、知识与技能：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2、过程与方法：能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动，培养学生敏锐的观察能力和集体协作精神。3、情感态度价值观：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐。

23、重点难点：1、对名画某一指定块进行较为准确的色彩临摹并能集体完成作品。2、学生分配的单元任务要准确，合作拼接。教学设想：本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画向日葵。教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l2张，并完成一部分的涂色范式，同一幅画1 要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再

24、现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美认知色谱，配色调色练习对比练习，获得方法提出规则，选择任务个体临摹，集体组合作业评述，再赏色彩美。教学方法：学生集体临摹组合的合作方法进行活动。教学准备：水粉画工具、大白纸l一2张、完成一部分的涂色范式、铅笔、尺子、彩色笔、教材、CAI课件等。教学时间：1课时。 教学过程：一、教学引入1、欣赏向日葵。2、引导提问：你见过这幅画吗? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不 同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言色彩是相同的。3、板书课题：同一幅画。同一幅画2二、尝试探索1、引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ? 观察与识色。 提问。2、探索调色方法：

25、这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? 学生讨论，自由发言。体验l：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌 的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分 量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验2：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。 这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3：任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接 近 ? 学生自由交流。体验4：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一 格是由

26、24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调 出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。三、学生作业同一幅画3 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看， 向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼 成一幅有丰富色彩的向日葵。1、画格。2、选择与分工。将横排 A J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，如 Al 、 A2 J4 、 J5 ，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重 复。教师调控方格被选情况。3、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色 可以一次涂完。4、提出要求，巡视指导。四、作业评

27、价1让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。学生集体组 成一幅大画习作。2引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。五、课堂小结教师对学生进行的凡高的向日葵进行了简略概括的图案造型小结。六、拓展延伸色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的， 像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创 造性的发现。 教学反思：湘版美术五下第5课 同一幅画教学资料：向日葵是凡高的代表作之一，但终其一生共画过多少幅油画向日葵呢?据不精确的统计，约有6 幅。早先凡高画过4幅油画向日葵，画面上的向日葵数目不一，其中一幅画面上只有3 朵向日葵，另一幅画

28、面中有5 朵向日葵，另2 幅画面中分别有12 朵和14 朵向日葵。其中画有14 朵向日葵的那幅画于1888 年创作，它也就是曾被认作是凡高所作并拍得3950 万美元的那一幅油画向日葵。第五篇：湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画课题：二、同一幅画 授课时数：3课时 备课时间：2015-2-27 授课时间： 教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的 观察能力和集体协作的精神 课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 第一课时：一、欣赏导入工人，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同

29、呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化3、出示教材右页马赛克效果的修路工人画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也

30、可参与部分）4、任意找一种修路工人这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展示 第二课时：一、回顾上节课内容二、学生分工合作完成三、组合展示四、课堂小结 第三课时：一、欣赏导入这一幅星空人，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？二、感受大师的色彩和笔触1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹星空2、学生选择自己喜欢

31、的方法来临摹三、学生创作1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。2、教师巡视，辅导。四、课后延伸：画面是自己情感的表达，你最想用画面来表达什么？ 第三课时：一、名画欣赏：1、看课本欣赏罗马尼亚式的衣饰，说说你在画面上看到了哪些颜色？2、学生回答。3、课堂小结：二、比较感受：1、比较课本上的两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？2、学生讨论。3、交流。三、给名画配色：1、作业要求：用你钟爱的的色彩，将画家的作品重新配色。2、学生作业，教师辅导。四、作品展示：1、组内展示。2、作品比较。3、谈谈哪幅作品的色彩让你感触最深。 板书设计：人教版一年级数学下教案(第一单元)单元教学目标

32、：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。7、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描

33、述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点：丰富直观体

34、验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具：积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。教学方法：实验研究法。知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。过程与方法：通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。人教

35、版一年级数学下教案(第二单元)单元教学内容： 20 以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“ 20 以内的退位减法”;二是用“ 20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算 20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与 20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学

36、目标：1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 单元课时安排：约 12 课时单元教学准备：课件、卡片、口算题第一课时预习要求：看课本第89页，然后试着算一算：6+9= 7+4= 6+8=15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=教学内容：第810页的内容(十几减9的减法)教学目标：A：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2

37、、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。教学重、难点：1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学过程：一、复习1.口算。9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82.在括号里填上适当的数。9十( )=12 9十( )=139十( )=14 9十( )=159十( )=16 9十( )=17二、新授1.出示教科书P10的图。(1)引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)(2)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159(3) 提问：如果没有图，要算15减9等于几