小学信息技术川少四年级上册第五课截取屏幕上的画面《截取屏幕上的画面》教案

1、第五课 截取屏幕上的画面一、教学内容分析 截取屏幕上的画面是四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术四年级上册的第五课。本节课的教学内容主要是如何对屏幕图形进行拷贝，目的是使学生能够利用屏幕拷贝键来复制当前的屏幕，并在整个屏幕拷贝中截取需要的部分，为后面的组合图形的新方法奠定基础，也为今后利用PPT制作课件做技术储备。本课形成了学生“了解熟悉技能掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课围绕屏幕图形硬拷贝展开，培养学生动手操作能力、合作学习能力、审美能力等。二、学生分析本课教学对象为四年级上期的学生。学生从小学三年级开始就接受系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机基础知识。随着电脑的普及

2、，大多数学生家中都有了电脑，由此具备较强的电脑使用和操作能力。由于本课的知识较简单，传统教学方法已无法调动学生们的求知欲，教学效果也会差强人意。所以宜采用自主探究、合作学习的方法提高同学们的学习热情，以培养他们的综合实践能力，让他们真正的成为课堂的主人。三、教学目标1.知识与技能：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分；初步学会对复制的画面进行再加工。2.过程与方法：在创设的情境中产生对学习的兴趣，在自主探究、相互交流的过程中掌握本节课的知识与技能。3.情感、态度、价值观：（1）在自主学习中体验独立自主意识。（2）在与人沟通中感受人际互助温暖。四、重点难点重点：学会

3、使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。难点：学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分，提高学生的语言表达能力。五、教学方法自主探究：阅读教材，对相的应任务进行自主学习。观察法：观察教师、同学的演示比较和自己完成的操作是否相同。小组合作学习：小组成员完成任务过程中可以小声讨论、交流，完善个人学习。六、教学环境及资源准备多媒体电子教室、局域网、网络教室广播系统、教学课件、相关视频资料。七、教学过程教学环节教师活动学生学习活动设计意图创设情境引出课题情景：1.教师：上课前老师请同学们欣赏一下老师带来的一组图片。2.教师：这都是一些什么图片啊？3.教师：不错，这些图片都来自动画片

4、，平时同学们喜欢看动画片吗？4.教师：老师也喜欢，我不仅喜欢，而且还喜欢把自己看到的一些好玩的画面截取下来。刚才同学们看到的图片就是老师截取的画面，你们想学吗？5.教师：那今天我们就来学习第五课截取屏幕上的画面。6.教师板书课题。欣赏图片思考问题回答问题倾听创设问题情境，激发学生学习兴趣。任务驱动自主探究环节一：截取屏幕上的画面一、布置任务1.任务一：打开纸牌游戏，截取纸牌游戏界面。（请同学们看教科书中第22、23页的图51、图52。完成后在小组内交流，5分钟后请组内同学推选一名同学全班交流。）2.教师提示：完成本次任务将会用到“屏幕拷贝键”，该键在键盘的“编辑键区” （用课件展示在大屏幕上）

5、。二、学生交流教师：请小组推荐一位同学全班交流。三、师生交流并共同回忆所学知识1.教师根据实际情况点评2.和全班同学一起回忆截取纸牌游戏界面的步骤：打开“纸牌”游戏窗口。敲一下键盘上的屏幕拷贝键 。打开画图软件。选择“编辑” “粘贴”命令，截取的画面出现在“画图”窗口中。点击左边工具箱中的任何一种工具，取消虚线框。选择“文件” “保存”命令，将截取下来的画面保存起来。环节二：从整屏画面上截取部分画面一、创设情景、引入本环节学习任务1.教师：出示图片，请同学们观察大屏幕上的图片，说说上面一排图片和下面一排图片有什么不一样？2.教师：同学们观察的非常仔细，其实下面一排图片就是老师从上一排图片中截取

6、的部分图片。同学们，你们想学这种技巧吗？二、布置任务1.教师：那接下来我们就来学习这种技巧吧！2.出示任务二：请同学们把“扫雷”游戏从整屏画面上截取下来。（请同学们看书第24至25页的图53、图54内容。完成后在小组内交流，5分钟后请组内同学推选一名同学全班交流。）3.教师提示：图53、图54 是两种不同方法，你可以选择任意一种方法完成任务。三、学生交流教师：请小组推荐一位同学全班交流。四、师生交流并共同回忆所学知识1.教师根据实际情况点评2.和全班同学一起回忆并归纳总结把“扫雷”游戏从整屏画面上截取下来的两种步骤：相同的步骤：打开“扫雷”游戏窗口，敲一下屏幕拷贝键，截取整屏画面到“画图”窗口

7、中，取消虚线框。从左边的工具箱中选择“选定工具”，框选所需的画面。第一种方法：单击右键选“复制”。再打开一个“画图”窗口，选择“编辑” “粘贴”命令。选择“文件” “保存”命令，保存截取到的“扫雷”游戏画面。第二种方法：单击右键选“复制到”。 学生们通过看书，完成任务一，相邻同学可小声讨论。上台演示并交流、倾听。交流、倾听。全班集体回答认真观看操作过程。认真观察并回答问题。倾听、回答。学生们通过看书，完成任务二，相邻同学可小声讨论。上台演示并交流、倾听。交流、倾听。全班集体回答认真观看操作过程。在任务的指引下，阅读教材自主学习，通过阅读解决问题，培养学生的自学能力。在教师引导下，生生、师生相互

8、交流，加深截取屏幕上的画面的印象。创设问题情境，激发学生学习兴趣。在任务的指引下，阅读教材自主学习，通过阅读解决问题，培养学生的自学能力。在学生自主探究学习的过程中，让学生学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生与人合作，互相学习，互相启发的协作精神，也培养了他们的语言能力和胆量。作品展示完成建构一、教师：刚才我们已经学会了截取屏幕上的画面和从整屏画面上截取部分画面的操作技巧，接下来就是我们运用知识的时候了。二、布置任务1.出示任务三：请同学们打开桌面上“巨人的花园”的视频，截取几幅你喜欢的画面并保存。然后小组交流，再推选出一位同学全班交流。2.教师提示：当你们要截取画面时，可以先

9、把视频暂停在你想截取的画面上，再来截取。三、学生交流教师：请小组推荐一位同学全班交流，请交流的同学不仅要演示你的操作步骤，而且要说说为什么你要截取这几幅画。四、教师点评教师教师根据实际情况点评。学生观看思考学生们通过刚才所学的知识完成任务三，相邻同学可小声讨论。上台演示并交流倾听。因为“巨人的花园”是学生语文课所学习的课文，所以选择了这个视频，目的是把信息技术和语文整合起来。这个过程，每个学生都有不同的创意，技术也是参差不齐的，所以教师鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，组与组也要进行交流。学生看到同伴的作品很漂亮，他们都会想学一学，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源。它不仅为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。学生自 评总 结：今天的学习，我学会了什么 ？ 评价：1.我在什么方面的表现很好，在什么方面表现不够？2.以后要注意的是？ 总体表现（优、良、差） 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）学生自评，说说自己在本节课的得与失。培养学生认识自我、提高自我的能力。培养学生团结互助共同进步的良好品德。课堂