小学信息技术教育科学三年级上册第二单元指挥计算机画画公开课课教案-初识图形化编程

1、成都霍森斯小学 信息技术 学科第1册初识图形化编程-海底世界教案设计 （2023学年度上学期）课题： 初识模块编程-海底世界课型： 新授课任课教师教学内容简析本节课是图形化编程学习的第一课，学生将学习利用编程软件里的积木来搭建程序，通过角色和背景的选择，在电脑中创造一个虚拟的情境；通过编程积木的搭建来表现程序中角色的运动和变化，综合运动移动指令，借助软件和信息技术的力量来创造一个自己的世界。学生学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，他们此时正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过度阶段，也是个性化思维形成的重要阶段，具有清晰的思维能力，是培养信息技术能力和创造性的关键时期。教学目标知识与技能目标

2、：学会开启和退出图形编程软件的方法；认识图形化编程软件的界面；尝试编程软件的搭建操作；掌握“移动10步”积木代码的使用方法，达到让角色动起来的效果。过程与方法：通过同桌小组合作的方式掌握让角色动起来的方法。情感、态度、价值观：体验利用图形化模块进行编程的乐趣；对编程产生更浓厚的兴趣。教具学具希沃移动屏幕、电脑课时1教学重点难点教学重点：图形化编程软件的界面认知和基本操作教学难点：认识并记住软件界面的分区名称教学过程教师活动学生活动环节一：情景引入，介绍软件 2min教师：同学们，老师现在请大家看一小段动画，看完之后请同学们一起告诉我，动画里是什么环境？里面有什么？教师：同学们想不想自己也来做一

3、做这样一个小动画呀？（引入课题）那么我们就先来认识一下今天要用到的工具吧。在我们的电脑桌面上有一个黄色的图标，图标上有个大大的白色S字母，这就是我们今天要用到的scratch编程工具。前面我们学了鼠标的使用方法，现在哪位同学愿意上台来演示一下开启编程工具的方法？教师：同学们已经知道了软件的打开方法，现在大家一起打开软件，进入操作界面吧！环节二：认识操作界面，小组讨论5min教师：打开之后软件弹出了什么样的界面？给同学们2分钟时间，讨论，按照从左到右的顺序，软件的操作界面有哪些板块，它们分别有什么样的功能？教师板书学生的答案，并询问学生是怎么得出答案的（学生可能回答以前学过或是小组讨论得出）。接

4、着教师利用PPT介绍各个板块名称，全班跟着朗读一遍，加深记忆。环节三：学生自主探究，改变角色和背景5min教师：同学们，在认识了软件各个板块之后，我们要想一个问题，今天我们是要做海底世界，可是背景还是一片空白，而且小猫也不属于海底，有哪位同学知道该怎样在角色背景区来设置吗？教师：接下来，给大家5分钟时间，在舞台区设置一只海洋动物，并换上相应的背景。操作时间结束，教师投屏学生的作品，并让学生自己描述添加的是什么动物。环节四：为角色添加运动模块，变静为动18min教师：老师现在还想问大家一个问题，刚刚我们看到的海底世界小动画里的动物是静止的还是运动的呢？教师：如果要想让海底的动物们运动起来， 我们

5、一起来看一看左边代码区哪一个板块是和运动有关的？细心的同学可能很快就发现了,左边代码区第一个就是运动板块。现在老师给大家一个任务：让你的海底动物动起来，任务开始前有几点温馨提示：小组内左右两边的同学可以小声讨论，一起探究运动模块该怎样使用；任务时限15分钟；完成任务的同学可以自行探索软件内其他代码积木并完成挑战任务。教师开始计时，在活动期间巡视学生制作情况，并给予相应指导。环节五：学生分享，教师总结10min任务时间结束，教师请自愿分享的学生向全班分享自己的作品制作过程，教师引导学生回答：我的作品中有个角色，它们分别是，其中用到了模块，实现了功能，程序的顺序是。分享之后教师提问：你对自己的作品

6、有哪些满意的地方？你觉得还有哪些需要改进的地方？学生分享结束后教师：今天我们初步学习了图形化编程软件，它的界面分别有哪些板块呢？教师：我们又是用怎样的方法让角色动起来呢？教师：现在角色动起来了，可是它运动的方式还有点别扭，不太流畅，同学们还想继续深入学习图形化编程，制作更精美的作品吗？教师：那我们下节课继续学习编程，下课！环节一学生：动画里是海底，里面有鲨鱼和章鱼。学生：想！学生认识scratch编程工具，一位学生上台演示打开编程软件的方法，同时根据教师引导，讲解自己的操作步骤。全班学生打开进入操作界面。环节二学生左右之间相互讨论，讨论时间结束后学生抢答老师的问题，并说出自己是怎么知道软件上各

7、个板块名称的。学生朗读软件界面各分区名称：代码区，程序编写区，舞台区，角色背景区。环节三：一位学生上台演示替换角色和背景，根据教师的引导同时讲解怎么替换角色和背景，其余学生观看演示，之后自主探究操作。环节四学生回答：运动的。学生探究代码区最左边运动板块的内容，并尝试使用正确的代码让动物运动。 部分提前完成任务的学生可以进行自由探索，思考并完成教师布置的挑战任务。环节五学生自愿分享，并说到自己使用“移动10步”模块让角色运动，自评作品之后，其他同学评价该学生作品：优点是什么？给他提供怎样的建议？学生回答：代码区，程序编写区，舞台区，角色背景区。学生回答：移动10步学生：想！教学反思本堂课授课方式采用教师讲授结合学生操作，让学生学习了怎么初步使用scratc图形化编程软件，最后学生自行创作一个丰富的海底世界。本堂课达