小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch初识Scratch教案

1、信息技术三年级上课程教学设计第1课：初识Scratch（一）科目：信息技术教学对象：三年级课时：1课时教材：信息技术三年级上册授课教师：何玲一、教学内容分析本课内容为信息技术三年级上册第三单元的第 1节，帮助学生初步了解ScratchScratch 并建立对分类与指令之间对应关系的初步认识。知识与技能的传授较为基础，为之后的学习奠定基础。二、教学目标： 1.知识与技能（1）掌握打开Scratch文件的方法。（动作技能）（2）了解 Scratch软件界面和不同区域的基本功能（知识技能）（3）能够进行指令拖拽和效果预览等操作。（动作技能）（4）了解指令与分类的对应关系，建立对不同分类的初步认识。（

2、知识技能）2.过程与方法Scratch文件的方法和指令拖拽与预览 等操作。 （2）通过聆听教师讲解，能够了解Scratch软件的基本界面。（3）通过自主探索，能够了解分类与指令之间的对应关系。3.情感态度与价值观（1）通过观看scratch小游戏视频和课堂探索的过程，萌生学习Scratch的兴趣。（2）通过在Scratch中完成操作练习的过程，提升自身动手操作能力。（3）通过分享与交流的过程，提升自身语言表达与总结的能力。三、学习者特征分析1.已有的知识技能基础教学对象是三年级的学生，他们对 Scratch很感兴趣，部分学生可能在课外 学习时初步接触过Scratch，但没有进行过系统学习。 2

3、.学习动机该阶段的学生对新事物的好奇心比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相 关的新事物，具有良好的学习动机。 3.其他由于学生成长环境与学习环境不同，不同学生对编程语言的学习能力存在差 异，动手操作能力也会有一定差距。四、教学准备 PPT、Scratch预制程序 五、教学策略选择与设计讲授法、任务驱动法、自主探究法六、教学重点及难点 重点：让学生了解Scratch软件的功能框架以及基本操作 难点：认识分类与指令，了解对应关系 七、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.新知导入（5分钟） 1.提问导入 展，数字化设备已经普及到家家户户，比如我们每 一位小朋友家里都购买了台式电脑、

4、平板电脑或者手机。那么，可不可以跟 老师分享一下，你们平时都用电脑和手机做哪些事 情呢？随机抽点学生或者邀请主 动回答的学生作答 PPT 出示电脑或者手机的 一些用途，总结学生回答情况，并借助学生回答中有关游戏的内容引出scratch游戏。 会用电脑和手机玩游戏， 那么有没有小朋友玩过Scratch小游戏呢？ 什么是 Scratch？或者它 可以用来干什么？ PPT 软件叫认真聆听 思考并回答问题 用生活情境将学生“带 通 过 有 趣 Scratch小游 戏激发学生的学习兴趣 我们小时候玩积木一样，用各种程序模块搭建出漂亮的动画、精彩的游戏及一些简单实用的小程序。 （教师语言）接下来，老 师为

5、小朋友们准备了一个Scratch 起去体验吧！ 2.游戏体验PPT 出示在星三好平台打 开Scratch文件的方法 发布准备好的 Scratch游 让学生体验Scratch （教师语言）我们刚刚体 验的游戏是用 Scratch创 作的，更厉害的是，我们不仅可以在 Scratch中玩 游戏，还可以自己创编游 戏。通过 Scratch相关内 容的学习，相信我们每一个 小 朋 友 都 能 使用 Scratch 创作自己的小作 品。所以，还等什么？快和老师一起去开启我们的 Scratch之旅吧！ 认真聆听教师讲解打 开文件的方法，尝试在 平 台 中 打 开 Scratch文件 体验小游戏 2.新知讲解

6、（17分钟）1.学习准备 介绍软件界面，分析界面的5个区组成部分。 舞台：角色演出的地方，随机介绍。 角色列表区 ：所有演员都会在这个地方休息 ”角色资料区 :显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料。 脚本区 :我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内， 像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么。程序指令区： 在这里选择程序命令， 只要用拖拉的方式， 把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 PPT 出示 Scratch 界面截 图，明确标注各个区域。 2.指令拖拽与预览 （1）介绍“指令”的概念 与“分类”的概念 佒噶睿夯厩邢衿赐? 的、可以拖拽的元素就是 指令，

7、它们分别可以实现 不同的效果。 偡掷啵核恰爸噶睢钡? 家，每一个指令都属于不 同的分类，每一个分类所 对应的颜色不同。 （2）介绍“指令”的使用 方法 讲解指令的拖拽方法，即 从 积木区 选择 想要 的 指 令，将它拖拽到脚本搭建 区。 如将蓝色的“动作”指令“移动10步 拖拽到脚本搭建区，鼠标 双击预览。预览效果为小 猫向右移动了10步。讲解 后，让学生进行简单的拖 拽练习。 认真聆听教师讲解Scratch各个区域 认真听讲 自主练习指令拖拽与 预览 帮助学生掌 打开 Scratch文件 Scratch的界 后的学习做 生掌握 “指 令”的拖拽、 预览操作。 3.探究活动 （13分钟） 1.

8、分类大集合 （1）引导探索 Scratch 种不同的分类，每一个分类都像小抽屉一样，放在很多不同的指令，那应该怎么快速找到我们需要用的指令呢？ 引导思考：让小猫移动时， 我们使用了运动分类的移 动指令。那么运动分类还有哪些指令呢，试一试，并想一想它们之间有什么 共同点？ （2）模块大集合 布置自主探索任务：根据分类名称想一想，每个分类可能包含哪些指令呢？再动手试一试，看看你想对了吗？ 2.帮指令找家 组织学生进行抢答，PPT 依次出示下面的几个指 令，让学生对照每个分类 的名称，思考每一个指令 应该属于哪个分类，然后 抢答。最后针对自己答错 的部分，在scratch中找 一找，确定分类与指令正 确的对应关系，熟悉不同 分类下的指令。 根据分类名称思考不 同分类可能会有的指 令 自主探索不同分类的 指令 对照分类名称认真思 考，积极抢答，并在 Scratch 中熟悉分类与指令的对应关系 了解不同的 分类与指令， 能够根据分 类名称对应到一些常见指令通过引 导学生自主 探索培养学 生的探究学习能力 4.归纳总结 （5分钟） 启发思考 对Scratch有怎样的认识 呢? （2）本课我们学了关于 Scratch软件的哪些操 作？ 主动分享，与教师一起回顾本课所学知识，认真聆