小学信息技术人教三年级上册知识导图教学设计

1、分课时电子备课表教学课题把你的想法画下来教学课时1备课教师邱雪婷教学目标能够说出思维导图的绘制方式。能够把自己的想法用思维导图的方式画下来。能够区分一级分支、二级分支。教学重点思维导图的绘制方式教学难点能够区分一级分支、二级分支教学准备PPT课件、平板授课时间教 学 流 程二次备课部分新课导入师：同学们，你们还记得上节课邱老师自己画的思维导图吗？（学生回答）对，就是这张图，这张图是我在思考如何使移动支付更安全的方法时随手绘制的。（展示图片）邱老师画的这个思维导图非常的简单，甚至可以说不是很美观，其实我也想能画出思路清晰、美观的思维导图，于是我就利用网络，搜索到了这些导图。（展示优秀作品，简单介

2、绍）师：刚才那些漂亮的思维导图都是其他学校三年级的同学完成的，她将自己关于一首诗、一本书、课程表、出行旅行、年度计划都画成了思维导图，把抽象的、看不见摸不着的想法变成了具体的文字和图像。这样的方法能够有效地帮助我们理清思路。但是，如果我们也来画这样的作品，肯定会画很多很多的时间。所以，今天老师就带领大家用平板来绘制思维导图，快速地把你的想法画下来。认识软件及基础操作师：既然要用平板绘制思维导图，那我们就又要来认识一个新朋友。首先，请大家打开平板电脑，在首页你有没有看见一个像这样的图标呢？（展示软件图标）请大家一起说出它的名字。（学生齐答：思维导图）非常好，你们已经知道了它的名字。接下来，我们就

3、一起走进新朋友“思维导图”。认识操作界面：功能键；了解功能：新建、打开、保存导图的方式，导图快照。师：同学们，你们对思维导图新朋友有没有似曾相识的感觉呢？它是不是和画图软件有一些相似之处呢？（学生回答，新建、打开、保存方式类似）既然它们都差不多，为什么邱老师还要说它是新朋友呢？请耐心往下看，仔细观察，使用思维导图软件画图时和用画图软件画图有什么不同。思维导图绘图步骤：（每一步骤播放微课，让学生跟随微课在平板电脑上进行实操）选择样式（功能键应用设置导图样式选择）确定主题展开联想细化分支（分支部分需要引出一级分支、二级分支，强调分支级别的含义）任务驱动师：学习了思维导图绘制的四步骤，你觉得它和画图

4、软件画图的步骤一样吗？为什么？（学生回答，教师点出两种软件只是有一些通用操作，但具体画图方式完全不一样）任务：完成一幅主题为“我的寒假生活”的思维导图，限时10分钟。作品展示师：时间到，请同学们保存导图，保存好后就把平板电脑放在课桌左上角。刚刚邱老师观察到有几位同学绘制的思维导图非常棒，我想请他们来展示展示。（拍照投屏，选3位同学讲解自己的导图）由于时间关系，邱老师不能请所有同学都来讲解，但是老师把你们的作品都拍了下来，下面我们一起来欣赏欣赏。（照片投屏展示）总结师：通过刚才的展示环节，老师想要给每一位同学点个赞，然后再发一朵小红花，你们是不是也应该给自己一些掌声呢？好的，这节课我们就上到这里

5、，下节课我们还会继续学习思维导图，不过邱老师会给你们增加难度了，请同学们准备接招！下课！板书设计把你的想法画下来绘制思维导图的步骤：选择样式确定主题展开联想细化分支课后反思教学亮点本课采用了情景教学法，教师带领学生以结识新朋友的方式认识思维导图软件，并与以前学习过的画图软件进行对比，从而加深对思维导图绘制四步骤的记忆。思维导图的学习不仅仅是软件掌握，真正的目的是在于启发思维，梳理思维，培养学生思维的逻辑性。不足之处在实际课堂中，学生对新软件的操作有诸多问题，单凭教师一人，不足以应对所有学生，因此课堂纪律稍显松散。其次，学生在独立完成思维导图绘制时，不能完全记住操作步骤，则导致最后呈现的作品质量不高。改进措施让学有余力的学生担任小助手，协助答疑