小学英语人教新起点三年级上册UnitFood反思

1、Lesson R：How yummy！反思莫雪梅这节课在三周前就开始准备，最开始对整堂课进行教学设计，并且把教学设计分享给备课组成员。她们对部分教学设计进行了修改，一周以后进行了两次磨课，磨课之后，师傅认为听力设计过于难，应该循序渐进的跟进，让学生便于理解和掌握。在师傅的建议下，对课件进行了修改，今天整体上课学生充满激情,并且积极参与。从最开始的引入开始，学生对今天的话题感兴趣，然后用所学的旧知识去激发学生的新知识。学生对话题感兴趣了以后，进入今天的主要内容。在听力部分，逐题增加难度。学生听的非常认真。对文章了解以后，让学生跟读并且熟悉课文。为了训练学生的思维，设计了思维导图，学生对整个思路比

2、较明确。接下来是角色扮演，我提供了一些食物图片，学生根据图片对不同角色进行扮演。然后互相采访，就是根据文章内容进行自创。学生在这部分的准备阶段很认真，表演时，也很积极，很感兴趣。从这节课中，了解到学生的兴趣是最好的老师，那么如何激发学生的兴趣呢？接下来就如何让学生感兴趣进行反思。第一在上课之前要对学生的学习状态进行预测，以免由于不了解学生的状态，导致上课内容不能勾起学生的兴趣。例如，在讲解Who is he？Who is she？等内容时，选择图片内容时，不要选择过于幼稚的，也不能选择过于有年代感的。这个时候，可以通过课间跟孩子们沟通他们现在所喜欢的卡通人物或者所喜爱的明星。这样选择，会让学生

3、对课堂有兴趣。再比如，在讲解What season is it ? 时，本来想通过嗅觉，听觉，触觉等方面引入。在通过让学生们听蝉鸣猜测这个季节是夏天时，孩子们对蝉鸣根本不熟悉，导致孩子们猜测不出来现在的季节。所以课前了解孩子们的情感状态就至关重要了。第二课前除了要了解学生的情感状态以外，还应该了解小学生学英语的特点。小学生由于初学英语，还处于知识量少，词汇量单薄的阶段。所以无论是教学设计还是课堂活动的设计，都必须满足简单，易懂，易操作的特点，不要让学生产生畏难情绪，要让他们觉得英语容易学习，并且容易说出口。第三除此之外，还要创造适宜的语言环境，就要明白学生的现有水平是什么，包括学生的对新学课文

4、的了解程度，学生对词汇，句型的熟悉程度。还要了解学生的最近发展区，也就是说要了解学生可能的发展水平是什么？什么样的水平是学生通过努力能够达到的？例如：在讲解Whatdo they do? 时，在引入这堂课时，通过描述不同人物，让学生猜测职业。Today we will play a guessing game。（1）He is the very tall。He likes .(此时做打篮球投篮的动作)，who is he？学生很容易猜测出姚明，接下来继续问，Yao Ming is a (学生可能回答出basketball player ) （2）：In our classroom，she is fat and tall and she has long hair。（通过此番描述，同学们不难猜测出是在描述我）。继续追问，I am a .(学生可能猜测出a teacher ) （3）When I have a cough（做咳嗽的状态），I will see a.(学生可能回答doctor)。此时引出今天的主题句: What do they do？并把刚才的三种职业图片给出来，附上文字:He is a basketball player. She is