初中化学人教九年级上册 物质构成的奥秘《分子和原子》教学设计甘洛民族寄宿制 刘洪霞

1、分子和原子教学设计一、教学目标：知识与技能：1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、通过探究实验，探究分子和原子的相关性质。2、学会通过观察身边的物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。情感态度价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。二、教学重点：1、认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。2、探究微观粒子的基

2、本特征。3、会用它分子的知识解释日常生活的现象。三、教学难点: 从微观角度认识物质。四、教学手段：运用多媒体辅助手段，教学方法结合讲授法、实验法、探究法、启发法、使学生在理解的基础上做到会发现、会分析、会总结、会应用。五、学情分析：学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是分子和原子构成的，但是由于分子和原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立物质是由看不见的微观粒子构成的思维还是比较困难的。六、教材分析：分子和原子是义务教育教科书人教版九年级（上册）第三单元课题一第一课时的内容。本节课的内容是宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识物质的微观构成具有重要作用。化学是从分子和原子的

3、层次研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门自然学科。因此，分子和原子贯穿化学教学的始终。学生对“物质是由分子原子等微观粒子构成的”概念以及对微观粒子特征的理解，是分子和原子系列知识的重点，又是一个难点。因此适当调整和改进教材编排的逻辑顺序和实验探究，能使教学内容更有层次感和趣味性。七、教学过程环节一：创设情境，引入新课。教师活动：播放蚊子被蚊香杀灭的动画视频。提问：为什么蚊子并没有靠近蚊香却死了？生活中我们一般怎么防蚊虫叮咬？学生活动:学生观看视频，思考问题，并作出回答“生活中一般用花露水，蚊香液等防蚊虫”。教师活动：有没有同学被蚊虫叮咬了？用装在小喷壶中的花露水喷学生被蚊虫叮咬的部位。同

4、学们猜猜我喷的是什么？学生活动：“是花露水”。教师活动：你们怎么知道是花露水？学生活动：“因为闻到了花露水的味道”教师活动：“为什么那么远能闻到花露水的味道？”， 生活中还有很多这样的例子：湿衣服为什么能晾干？糖放在水中一段时间，为什么逐渐消失了？温度计的水银柱为什么会热升冷降？这些都是为什么？解释：科学家用先进的仪器设备证明了物质确实是由肉眼看不到的微观粒子构成的。展示图片3-2、3-3：用扫描隧道显微镜观看到的苯分子图像，移走硅原子构成“中国”的文字。总结：这些图片能够很好的证明：物质确实由一些微小的粒子构成。这些微小的粒子是我们将要学习到的分子、原子、离子。环节二：探究分子的基本性质教师

5、活动：构成物质的这些微粒有些什么特征呢？请同学们阅读资料。阅读资料：一滴水毫升)里大约有1021个水分子。一个水分子的质量约为310-26千克。如果10亿(109)人日夜不停地数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数三万多年!学生活动：阅读、分析所给材料，讨论得出结论。一滴水分子的个数1021 =1670000000000000000000每个水分子的质量：310-26=总结：性质一：分子的质量和体积都很小。教师活动：分子还有哪些特性呢？请观看染料在水中扩散的视频。问：看到了什么现象？为什么会有这样的现象？学生活动：染料在水中扩散了，分子运动的原因。教师活动：从我们看不见的微

6、观角度来说，因为染料分子在水分子中扩散开了。生活中也有很多分子扩散的现象。例如：糖在水中扩散。实验：分别在相同大小的透明水杯中倒入相同体积的热水和冷水，再分别加入同样多的白砂糖，并搅拌，学生观察现象。提问：1、糖为什么消失了？2、糖在热水中还是冷水中消失的快？学生活动：学生讨论，回答上述问题，并总结分子的特性。教师活动：板书性质二：分子总在不断运动，温度越高，运动速率越快。教师活动：除了生活中的这些例子可以说明分子在不断运动，我们也设计了化学实验来证明分子在不断运动。接下来我们一起探究实验：氨分子使酚酞花开。 实验探究：仪器：小烧杯、大烧杯、酚酞溶液、氨水、纸花，注射器，试管，小喷壶。步骤：1

7、.取一支试管倒入酚酞溶液，用胶头滴管滴加氨水。2.用喷壶向纸花喷洒酚酞溶液。3.用注射器吸取浓氨水注入装有纸花的小烧杯。4.用大烧杯罩住纸花。设计意图：从生活和实验的角度让学生感知分子确实在不断运动，只是看不见。 学生活动：学生观察实验现象，讨论并解释实验现象：小花变红是因为酚酞遇到了扩散出的氨分子。教师活动：利用分子在不断运动的性质可以解释生活中很多现象，请思考讨论并回答。1、为什么花露水的味道会遍布教室。2、墙内开花墙外可闻到花香。3、湿衣服在阳光下比在阴凉处干得更快。 过渡：分子和原子还有没有其他的性质呢？请观看50ML酒精加入50ML水中，总体积小于100ML的实验视频。这个实验说明分

8、子还有哪些特性？学生活动：学生思考，讨论并总结：分子间有间隔。教师活动:教师用相同容积的仪器装核桃和大米，问：核桃和大米混合会得到2个容积的混合物吗？学生活动：不会。大米会填补到核桃之间的间隔中。教师活动：我们把核桃和大米比作两种不同物质的分子，不同物质的分子大小是不同的，并且分子与分子之间是有间隔的，当酒精分子和水分子混合时，分子就会填补到分子间隔中，所以50ML酒精+50ML水 小于 100ML。设计意图：将核桃和大米比作两种不同物质的分子，将抽象的微观分子形象化、可视化,降低学生理解难度。 教师活动：生活中还有很多例子可以说明分子间有间隔。接下来请同学们讨论并解释一下现象。 1、温度计的

9、水银柱为什么会热升冷降。 2、为什么夏季自行车轮胎不能把起打气太满。 3、6000L氧气在加压的情况下可以装入容积为40L的钢瓶中。学生活动：学生讨论，解释现象，并总结出分子间间隔是可以变化的。教师活动：通过这几个例子说明：分子间间隔是可以改变的，分子间间隔变化受哪些因素的影响？又是怎么变的？学生活动：受温度和压强的影响。温度越高，间隔越大；压强越大，间隔越小。教师活动：板书。性质三：分子间有间隔。温度越高，间隔越大。压强越大，间隔越小。环节三：总结教师活动：同学们回忆这堂课的主要内容。学生活动：学生小结本课主要内容。：物质是由分子、原子等微小粒子构成。：分子的性质（）分子的质量和体积很小;（）分子总是不停的运动， 温度越高，分子运动速率越快）分子间有间隔 温度越高，间隔越大； 压强越大，间隔越小。环节四：作业在阿西莫夫所写的科幻小说梦幻航行中,人被缩小到细胞般大小,在