初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水教学设计

1、 教学设计课 题水的净化课时第一课时授课教师陈雯雯授课年级初三课型新课授课教 材分 析人教版内容：教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍，其间也穿插着纯水、软水、硬水等概念知识。在编排上，教材从纯水与自然界水在视觉上的差别引出沉淀、过滤、吸附等除去水中不溶性杂质的方法；以视觉上无差异的硬水与软水为例说明澄清透明的水中仍可能含有杂质，进而借硬水软化方法介绍引出含可溶性杂质水的净化方法-蒸馏。在逐一学习上述净

2、化方法过程中，学生对自然界的水、纯水、硬水、软水等有关认识也不断深化，逐步清晰。地位与作用：本节课位于人教版初中化学九年级上册第四单元第二课题水的净化，化学从人们常见的物质:空气、水入手，再通过宏观物质的性质引入到微观结构的分析，然后再应用结构理论指导学习物质性质，如：碳和碳的化合物、酸、碱、盐等。同时在溶液及酸、碱、盐部分，水几乎是主要的溶剂，无论是配制溶液还是洗涤仪器都离不开水，可见水是初中化学里十分重要的基础物质。它在教材中起着承上启下的作用。学 情分 析学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不太请清楚水中有可溶性杂质；对于饮用水的来源有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但

3、不太了解自来水厂的具体生产过程；学生听说过硬水、软水，但对软、硬水对区别和净化水的过程与方法不太了解。学生听说过过滤，在生活中也接触过，但不太清楚过滤能除去水中但难溶固体以及过滤但具体操作和注意事项；虽然初步掌握了一些简单但化学实验基本操作，但对化学探究学习方法对了解尚处于启蒙阶段。由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理都处于兴奋的状态。教 学目 标了解纯水和自然水、硬水和软水的区别。了解净化水在生产和生活中的意义。学习并练习沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学生学习化学的兴趣。重 点水的净化方法；过滤的操

4、作方法。难 点过滤操作的注意事项教 学方 法讲授法、启发法、实验探究法、多媒体辅助法。教学过程环节教学活动学习活动环节一：创设情景引入课题【组织教学】【引入】（PPT展示）同学们看看这幅图是什么呢？对的，是嘉陵江。那同学们还记得校歌怎么唱的吗？非常好，如果老师现在取一杯嘉陵江的水，请同学们观察嘉陵江的这杯水中都有哪些杂质？【归纳】没错，有泥沙、草等这些杂质，它们不能溶解在水中，所以我们把它叫做不溶性杂质；【提问】那同学们思考，还有其他什么杂质呢？【归纳】没错，还有一些可以溶解的杂质，常常使得我们的水体有颜色或者异味，还有一些我们看不见的可溶性杂质；同时还有我们的微生物。那现在这杯杯嘉陵江的水，

5、可以喝吗？对的，不能喝。那怎么将嘉陵江的水变成我们能喝的水呢？这就是我们今天要学习的课题-水的净化。【嘉陵江】【莲池泠泠，嘉陵汤汤】【根据生活常识回答，泥沙、草、木.】【思考并回答，还有一些可以溶解的杂质】【还有微生物】【根据生活常识回答，不能】环节二：纯水与天然水的区别【引导】同学们预习教材74页，了解什么是纯净水什么是天然水。像从嘉陵江这样自然界中的湖泊、海洋、江水取出的水，我们把它叫做天然水，天然水中常常含有不溶性杂质而浑浊，有的因为含有某些可溶性杂质还具有气味和颜色，那同学们想想，从物质分类的角度来看，天然水属于什么物？非常好，是混合物。【提问】那如果我们将其中可溶性杂质、不溶性杂质、

6、微生物都去掉，那将会得到无色、无味澄清的液体，就是我们的纯净水，纯净水只由水分子构成，所以属于什么物？【过渡】很好，那么我们首先来看看怎么样除掉不溶性杂质。【自主学习，纯净水和天然水的区别】【混合物】【除掉水中不溶性杂质、可溶性杂质、微生物】环节三：除掉不溶性杂质的方法【引导】同学们在生活中，有没有这样的经验，喝奶茶时要要喝前摇一摇；当水壶中只有少量的水时，倒进杯里有些浑浊，此时我们要将它放一放，杂质就沉到杯子的底部了，这其实就是最简单的除去不溶性杂质的方法，叫做沉淀法，并且是我们最为常用的静置沉淀；【PPT展示】静置沉淀就是让部分不溶的杂质自然沉降。【提问】但我们观察，还有少量泥沙悬浮在水中

7、，所以静置沉淀只能沉降部分大颗粒的杂质，不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。如何才能除去水中的悬浮物呢？【引导】老师向其中加入一种神奇的化学药品，我们一起来观察一下会有什么现象；【PPT展示视频】【提问】同学们看到了什么？【解释】很好，其实我们加入的物质是明矾，它是一种絮凝剂，在水中会与水生成一种胶状物，而这种胶状物会吸附水中的细小颗粒逐渐变成大颗粒就沉到来水底，加快了我们杂质的沉降速率。【归纳】而这种沉淀方式，我们叫做吸附沉淀；明矾在其中起到的作用是：吸附悬浮物，使之沉降。【过渡】我们现在看到了水中细小的颗粒都沉到了水底，上层是澄清的液体，那我们如何将上层澄清的液体与瓶底的不溶性杂质分开

8、呢？这就是我们最常用到的分离液体和固体的一种方法，叫做过滤。【PPT展示】请同学们根据“过滤”示意图，思考过滤都需要哪些仪器。【实验展示】接下来我们就一起来完成过滤实验。首先我们看到漏斗中放入了滤纸，滤纸是怎么放进去的呢？可以直接放进去吗？（展示滤纸的折叠）首先将滤纸折叠，现在是几层？再折叠，现在是几层？现在我们将其中一层分开，滤纸成了锥形放入漏斗中。（提问）同学们观察，滤纸与漏斗是完全服帖的吗？我们可以就直接这样过滤吗？对的，不能，这样是不是可能会使液体溅到滤纸外，所以我们要用水把三层滤纸处润湿，并赶走其中的气泡（实验展示），使我们的滤纸紧贴漏斗壁。（提问）同学们观察，我们的滤纸边缘是刚好在

9、漏斗边缘，还是低于漏斗边缘？如果滤纸边缘高于漏斗边缘会怎么样呢？（归纳）所以我们的滤纸边缘一定要低于漏斗边缘，那如果我们拿到了大小不合适的滤纸，可以自己裁剪直到变成合适的尺寸。（过渡）现在我们就将过滤器做好， 放在铁架台的铁圈上，然后在漏斗下端放置烧杯，调节铁圈高度，使得我们的漏斗下端紧靠烧杯内壁；（提问）如果没有紧靠，会怎么样呢？（过渡）那我们现在开始过滤这杯嘉陵江的水。同学们想想我可以直接倒进去吗？会有什么后果（引导）这时候我们要用到我们的玻璃棒，将玻璃棒紧靠在三层滤纸处，然后我们的瓶口紧靠着玻璃棒，使得液体可以顺着玻璃棒流下，思考，为什么要靠在三层滤纸处，玻璃棒又起到了什么作用？可以一直

10、加水超过滤纸边缘吗？（实验展示）过滤嘉陵江水，最终得到澄清的液体（归纳）操作注意事项：一贴、二低、三靠【提问】如果我们最终得到的滤液还是浑浊的，可能是由什么原因引起的呢？【引导】观察最终滤纸上留下的就是水中的泥沙，这些泥沙为什么不能通过滤纸呢？那哪些物质可以通过呢？【归纳】那说明我们过滤的适用范围是什么呢？对的，用来分离难溶的固体和液体的一种操作。【根据生活经验回答】【根据实验视频思考加入的药品是什么，起到了什么作用。观察纪录实验现象】【思考并回答，水中悬浮的杂质逐渐沉降下来。】【吸附沉淀（明矾：吸附沉降的作用】【铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒】【不能】【两层】【四层】【不是】【不

11、能】【小组实验】【低于】【滤纸就从滤纸上面出来，起不到过滤作用】【滤液可能会溅出】【不能】【液体飞溅，冲破滤纸】【过滤的更干净】【引流的作用】【不可以，超过滤纸边缘的水就无法得到过滤，滤液还是会浑浊）【小组实验】【一贴、二低、三靠】【思考并回答】（滤纸破损、滤液液面高于滤纸边缘、烧杯不干净）【泥沙的粒径大于了滤纸的孔径】【水，以及溶解在水中的杂质】环节四：活性炭用途的探究【提问】生活中有哪些物品可以代替漏斗和滤纸呢？【实验展示】简易净水器的制作蓬松棉，纱布，活性炭，纱布向其中加入品红溶液，品红溶液经过活性炭后变得无色澄清；【引导】活性炭具有吸附色素、异味的作用。【PPT展示】活性炭具有疏松多孔

12、的结构，可以除臭、去色、吸附部分可溶性杂质【提问】经过沉淀、过滤、吸附的水可以喝吗？【PPT展示】水体的杀菌消毒，介绍氯气、二氧化氯作为消毒剂的作用。【纱布、衣服、活性炭】【小组实验】【不可以，只除掉了不溶性杂质，部分可溶性杂质，还有微生物】环节五：自来水厂的净化过程【探究】如果你们是南充自来水厂公司的设计师，设计一个将嘉陵江水变为我们可以喝的水的过程。【展示】展示自来水厂净化水的过程图，并解释其中每一步的目的。【提问】这些过程中哪些属于化学变化，哪些属于物理变化？【小组讨论，并给出净化方案】【总结归纳】环节六：硬水和软水的初步体会【过渡】我们嘉陵江的水经过沉淀、过滤、吸附、杀菌消毒后就是纯净的水了吗？【实验展示】向沉淀、过滤、吸附后的水以及蒸馏水中加入肥皂水。【讨论实验现象】蒸馏水加入肥皂水之后有较多泡沫，而自来