初中化学人教九年级上册我们周围的空气化学教学设计 空气

1、空气，如影随形的朋友空气第二课时教学设计绵阳市三台县建设中学 吴德胜教学目的：1、把握相关概念，区分常见纯净物和混合物。2、理解氧气、氮气、稀有气体的性质用途。3、开展社会调查实践活动，知道空气污染的危害，学习简单的防治方法。教学重难点：区分常见的纯净物和混合物。教学过程：一、温故知新，自然引入。1、空气中有哪些成分？体积分数各是多少？2、测定空气中氧气含量的实验中，反应现象、原理、表达式、结论分别是什么？提问引入：我们已经研究了空气的成分， 那么空气、氧气、氮气有什么不同呢？ 二、把握概念，进行铺垫。纯净物和混合物1、指导学生自学归纳概念。2、教师板书并举例，进一步做知识讲解。氮气、二氧化碳

2、、红磷、空气、河水、矿泉水等物质。3、学生归纳混合物和纯净物区别，进行判断活动。哪些是混合物，哪些是纯净物？二、空气是一种重要的资源1、氧气的用途指导看书，结合图片，归纳氧气的用途。2、氮气的用途。首先观看一个实验，然后引导学生讨论。（1）讨论：燃烧的红磷熄灭了，说明氮气能不能支持燃烧？集气瓶水平面上升一定高度，还继续上升吗？又说明了什么？空气所表现出来的性质，能代表氮气的性质么？(2)指导学生，再看书及图片，又归纳氮气的性质及用途。3、稀有气体(惰性气体)自己分组看书，然后勾划归纳。氧气的用途：主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧。4、指导学生2分钟内完成课堂练习35并及时

3、反馈。三、提前调查，交流所得“空气的污染与防治”图片展示和学生实践交流。1、看大气污染图片，讨论回答：图的中间部分、上部分、下部分各表示什么？中间部分是造成大气污染的原因，如燃料燃烧、工厂废气、飞机汽车尾气等；上部分是大气污染引发的三大环境问题：温室效应、臭氧层空洞、酸雨；下部分是大气污染对人和动植物造成的危害。2、根据图片和调查所得，互相交换看法：(1)我们的身边有哪些空气污染？主要来源有哪些？(2)大气污染造成哪些危害？为了保护空气，我们应该做些什么？3、梳理所得，形成共识：(1)污染空气的物质：粉尘、有害气体。 主要来源：矿物燃料、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。(2)危害之处：影响人体

4、健康，影响作物生长，破坏生态平衡。(3)保护措施.：加强大气质量监测加大宣传力度消除、减少污染源，进一步治理废气。3、2分钟课堂练习和反馈课堂练习一：1、下列属于纯净物的是( )A、新鲜的空气 B、澄清石灰水 C、矿泉水 D、液氧2、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( )A、净化后的空气、氧气 B、水和冰混合、澄清石灰水C、生锈的铁钉、二氧化碳 D、稀盐酸、液氮3、电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时发红光，它是（ ）A、氖气 B、氮气 C、氧气 D、空气 4、下列物质的用途，是利用物质的物理性质的是( ) A、氧气用于炼钢 B、稀有气体用作保护气C、氮气用于制造化肥 D、稀有气体用于电光源5、为延长灯泡的使用寿命，常在灯泡内的玻璃柱上涂少量红磷或在灯泡内充入氮气，试解释原因。6、下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是( )A、煤燃烧产生的烟 B、石油化工厂排放的废气C、汽车排出的尾气 D、植物光合作用放出的气体7、北京在申办2023年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运的口号。为了使2023年北京奥运会办成“绿色奥运”，下列做法不可取的是( )A、关闭所有的化工企业 B、用天