初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固 汉武帝巩固大一统王朝教案

1、汉武帝巩固大一统王朝教学设计姓名宋彩虹学校成都教科院附属龙泉学校年级七年级教材人教版七年级上册教材分析 本课属于第三单元秦汉时期中的一部分内容，本单元的阶段特征是统一的多民族国家的巩固和发展，而本课正是这一单元的一个重要内容，重点讲述西汉初年汉武帝为了巩固大一统王朝所做的努力。汉初实施了60多年的休养生息的政策，使西汉的社会经济得到一定的发展，但也积累了很多亟待解决的问题，如：地方诸侯势力过大、地方豪强经济实力强、匈奴的威胁等。怎样解决这一系列的问题，便是摆在汉武帝面前的当务之急。为此，汉武帝在政治上采取主父偃的意见，颁布“推恩令”；在思想上，听取董仲舒的意见，“罢黜百家，独尊儒术”；在经济上

2、，统一铸造五铢钱，盐铁官营；在军事上，北击匈奴。这一系列的措施，最终促使西汉实现了大一统，进入鼎盛时期。二、学生起点分析本课的教学对象是七年级学生，通过前段时间的学习，对历史学习的方法有初步的认识。他们的思维比较活跃，同时对一些历史故事、图片、视频等材料比较感兴趣。但是，这一时期，学生的认知水平和分析能力还不高，需要教师采取多种教学方法来激起他们学习的兴趣，培养学生多角度分析问题和认识问题的能力。教学目标了解汉武帝巩固大一统王朝所采取的措施及影响。知道汉武帝大一统王朝的形成。引导学生分析西汉初年封国势力与中央势力的对比图，结合相关史实，分析汉初汉武帝所面临的问题，培养学生分析、解决问题的能力。

3、结合秦朝统一措施，并与汉武帝的思想统治措施相对比，分析汉武帝的成功之处。结合相关材料，对汉武帝进行评价，让学生懂得评价历史人物的方法。感受汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识到维护和巩固国家统一是中华民族长期的历史任务。四、重难点及解决措施重难点：“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”核心问题：汉武帝巩固大一统王朝的措施解决措施：问题串课时安排：1课时四、教学流程课堂环节教师活动学生活动设计意图导入新课1968年5月，在河北省满城县的陵山解放军某部正在执行一项秘密任务，却无意中揭开了一个千古之谜。在他们发现的这座古墓里出土了最具代表性的就是这件“金缕玉衣”。这件现目前发现的最精美的金缕玉衣其主人是

4、汉景帝之子中山靖王刘胜。汉朝规定皇帝和皇后死后才有资格穿金缕玉衣，诸侯王只能穿丝缕或者银缕玉衣，而中山靖王为何穿上了金缕玉衣？究竟是皇帝的特别赏赐，还是他有越轨之举？当时的西汉王朝又面临着哪些问题？让我们带着这些疑问一起进入今天的话题。观看中山靖王的“金缕玉衣”图片及细节展示图，思考问题：中山靖王为何穿上了金缕玉衣？究竟是皇帝的特别赏赐，还是他有越轨之举？当时的西汉王朝又面临着哪些问题？以学生喜欢看的图片和引人入胜的故事为开头，可以激发学生探究问题的兴趣。新授课思想破思想不一，推行儒家学说出示材料材料一：制定严刑峻法，对于蛊惑人心者治罪，控制禁锢人们的思想。材料二：治理国家顺其自然，无为而治。

5、百姓无拘无束，甚至可以对抗朝廷。材料三：提倡积极有为，用仁、礼统一思想，忠君守礼，教化百姓。出示材料建元元年冬十月，诏丞相、御史、列侯诸侯相举（推 举）贤良方正直言极谏之士。汉书武帝纪播放视频汉武帝与董仲舒的对话。提问：汉武帝通过哪些方法来推广儒家学说？过渡：通过“罢黜百家，独尊儒术”汉武帝实现了思想上的统一，但是地方诸侯王的势力仍不容小觑，影响着国家的安定局面。政治篇破地方之弊，行推恩、刺史之策出示材料请诸侯之罪过，削其地， 收其之郡。史记袁盎晁错列传讲述“七国之乱”的具体史实。出示西汉初年封国势力与中央势力的对比图。情景剧展示出示材料诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟

6、作为侯国，由皇帝制定封号。经济篇破财政之难，行官营之道材料： 富裕的商人，冶铁铸币卖盐，积累了数以万计的财产，却不顾国家危急，加重百姓困苦。过渡：随着国家经济势力的增强，汉武帝的长剑指向了被匈奴威胁的北方。军事篇破边境之困，北击匈奴讲述漠北之战 公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病率领精锐部队北击匈奴，大胜而归。匈奴再无力与西汉对抗，匈奴西迁。小结：提问：你能说出以上分别是哪家的治国思想？汉武帝会采取哪家学说来治理国家？提问：董公是谁？董公认为治国的关键是什么？他向汉武帝提出了怎样的建议？阅读教材回答问题，并思考与秦始皇的焚书坑儒相比，汉武帝所采取的措施有何不同？提问：材料反映出西周初期中

7、央面临什么问题？两名学生分别扮演汉武帝和主父偃小组讨论：为什么景帝直接削藩引起七国之乱，武帝“推恩”实际上是削弱了诸侯实力，而诸侯还感觉 “皇恩浩荡”呢？提问：诸候、豪强、富商大贾等经济实力强大的原因？阅读课本P59第二段，帮助汉武帝解决棘手的问题吧！认识卫青、霍去病的英勇壮举。随机抽学生回答问题，同时巩固基础知识。培养学生史料阅读能力和材料解析能力。以学生喜欢的视频形式，让他们带着问题去看视频。对比秦汉时期统一思想的不同政策，理解汉武帝顺应民心的好处。培养学生分析图表能力和材料解析能力。营造历史氛围培养学生合作探究的能力培养学生自主学习能力通过填空的形式，回顾本课内容。体会卫青、霍去病为国出

8、征，身先士卒的精神。拓展延伸出示材料朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦，不可追悔。自今事有伤百姓，靡（ m ）费天下者，悉罢之！ 罪己诏提问：你眼中的汉武帝回顾本课内容，同时升华主题五、板书设计汉武帝巩固大一统王朝一、思想破思想不一，推行儒家学说 二、政治破地方之弊，行推恩、刺史之策三、经济破财政之难，行官营之道四、军事破边境之困，北击匈奴六、作业设计1.西汉时期，汉武帝为打破“今诸侯或连城数十，地方千里强而合以逆京师”的困局，采取的措施是（ ）A颁布“推恩令” B实行盐铁专卖 C罢黜百家，独尊儒术 D设置西域都护2.西汉初，贾谊向文帝上治安策，“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力”。后来，汉武

9、帝“建诸侯而少其力”的主要措施是（ ）A行推恩 B设刺史 C推察举 D分郡县3.文物是考证历史的原始史料。下列图片所示文物，以当时人们日常书写材料为载体的是（ ） A秦半两钱 B居延汉简 C东汉画像砖 D龙门石窟北魏石刻4.右图为四川成都出土的汉代画像砖成都西汉文翁石室授经讲学图，汉武帝把这样的办学经验推向全国。据此可知，汉武帝时（ ）A推崇诸子百家学说 B奉行“无为而治”政策C加强了对经济的控制 D重视儒学人才培5.为进行研究性学习，某历史学习小组开展了以下活动。请判断该小组研究的课题是（ ）活动内容查阅文献董仲舒举贤良对策、桓宽盐铁论、司马迁史记等观看视频中国通史北击匈奴、南定吴越等搜集图片五铢钱独尊儒术群雕等考察遗址陕西茂陵、陕西凤翔县祭天遗址等A秦朝建立中央集权制度 B秦统一货币促进经济交流C汉武帝巩固大一统王朝 D儒家思想确立为正统