氓教学设计ppt-氓 教案 氓教学设计

1、 氓教学设计ppt-氓 教案 氓教学设计【教学设计】 氓，古代称民（特指外来的）；郑码；笔画数：8，部首：氏。 mng (1) （2） 古代称民（特指外来的）：隶（充当隶役的平民）。下面是中国文库网.共享的氓 教案 氓教学设计。供大家参考!氓 教案 氓教学设计 (233600)安徽省涡阳四中 蒋建华 教材分析： 氓是人教版高中语文必修2其次单元诗经两首中的第一首。这首诗叙述了一对青年男女由恋爱到结婚再到决绝的爱情故事，人物形象鲜亮，情感内涵丰富，艺术手法多样，语言精确生动，代表了诗经现实主义的风格。 对诗中仆人公的婚姻结局历来以悲剧说占据主流，若单从男权主义对女性的肆意侵害和践踏来看，的确这可

2、以看做是一曲男权时代的悲歌;但从女性自我觉醒和抵抗的角度而言，我认为这首诗所反映的恰是一个失败的爱情的阅历教训总结。这种观点关乎如何引领同学对此诗作尽可能多元的理解，或者会直接影响课堂教学中师生对诗意的探讨和把握的走向。详细到语言层面，首先是第一人称口吻所表现出的鲜亮生动的人物性格，其次是比兴手法在诗中的奇妙运用所带来的诗意的丰富和延长，第三是典型意象如淇水在不同语境中的象征意味以及其与仆人公命运的关系，等等。但实际教学中，上述无论内容还是语言，任何一个角度的选择与绽开都可能会为课堂中自主、合作、探究学习以及教学创新注入活力，应当说是应当加以有效利用的资源。 学情分析： 同学学校学习过关雎，对

3、诗经应当并不生疏，加之已有肯定的文言积累，结合解释理解故事情节不会有太大障碍，可以在自主学习基础上，着重探究力量的培育，以进一步激发同学的学习语文的爱好和热忱。 教学目标： 1.了解诗经相关文学常识及其现实主义风格。 2.把握重要词句的意义，通过反复诵读，体会诗中仆人公简单而丰富的内心情感，能对仆人公爱情失败的缘由做点理性分析。 3.结合语境揣摩诗中精确生动的语言，品尝其内涵和作用。 教学工具： 多媒体课件、自主学习导学案。 教学时数： 1课时。 教学程序： 一、导入新课。 提示同学诵读关雎。同学说说关于诗经的文学常识，师生相互补充。 二、自主学习。 投影氓导学案，也可印发给同学。 要点： 1

4、.读准字音。 愆 将 垝垣 于 说 咥 隰 2.解释词句。 匪我愆期 载笑载言 体无咎言 无与士耽 言笑晏晏 将子无怒，秋以为期。 以尔车来，以我贿迁。 女也不爽，士贰其行。 自我徂尔，三岁食贫。 静言思之，躬自悼矣。 信誓旦旦，不思其反。 3.读全诗，梳理故事情节，找出能够表现女仆人公情感变化的词语。尝试背诵全诗或部分语段。 同学自主完成导学案，然后小组内沟通。老师指导。 板书： 泣、笑(前)贰(后)悼、怨 三、合作探究。 引导同学对以下问题进行探究。以下三个层级可以全选，也可以选其中一个或几个。 第一层级(情感内容)： 1.诵读时仔细体会：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋表现了女仆人

5、公怎样的心理?不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言和士之耽兮，犹可说也;女之耽兮，不行说也!情感上应当有怎样的变化?静言思之，躬自悼矣和反是不思，亦已焉哉!语气上有怎样的不同? 2.在女仆人公看来其婚姻失败的缘由是什么?你怎样看? 其次层级(语言手法)： 3.桑之未落，其叶沃若和桑之落矣，其黄而陨两句比兴有何丰富内涵? 第三层级(深层意蕴)： 4.淇水在诗中消失三次，每次有何不同?你认为和仆人公命运之间有怎样的内在联系? 同学先独立思索，然后小组沟通、展现。老师指导点拨，投影相关提示(见要点点拨)，组织班内争论。 要点点拨： 1.来即我谋有俏皮意;不见与既见当先慢而后快;可说不行说并非字面义

6、;躬自悼矣宜哀怨，亦已焉哉宜决绝。 2.男子之贰与女子之耽或皆有之，然朱熹在诗集传中说此淫妇为人所弃，而自叙其事，以道其懊悔之意也所言谬极。 3.此两句或有三层喻义：一曰色衰，二曰情竭，三曰女子之勤劳。 4.涉谓趟水可渡;汤汤谓水盛貌(毛传);淇水之盛尚有岸涯为障，湿地之广尚有边缘为域，而你对我的任意羞辱的态度却毫无拘忌，用淇、隰之广都尚不足以比方。(王先谦诗经集疏)三者相较，当其意自明。 四、课堂小结。 同学自我书面总结，小组内相互沟通学习心得或提出疑难问题(漂流瓶嬉戏)。老师适当点评，以激励、激趣为主，旨在培育自主学习、合作探究意识。要信任同学;要放得开，点得准。 五、作业设计。 试比较氓关雎静女(投影静女全诗)等诗经中的传统爱情名篇在表现手法上的相同或相像点或就其中某一篇写一段赏析文字。各小组各评出一份优秀作业张贴到教室后面的展现栏中。